【正文】 感謝濰坊教科院組織本次 “同課異構(gòu)”研討學(xué)習(xí)，我親身領(lǐng)略著六位老師對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。教學(xué)語言敘述應(yīng)合乎邏輯，因果關(guān)系不能顛倒，提出問題要清晰明確。琳瑯滿目的美麗圖片把同學(xué)們一下子帶入了異彩紛呈的化學(xué)世界之中來。為此，教師應(yīng)多方設(shè)法，調(diào)動學(xué)生的能動性，通過習(xí)題的講、練、評、議，啟迪思路，傳授方法，培養(yǎng)能力。這樣就真正讓學(xué)生感覺到了學(xué)習(xí)的快樂，成為學(xué)習(xí)的主人。在課堂上，教師不是一味地強(qiáng)調(diào)教的權(quán)威，而是完全突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。講課教師應(yīng)多采用探究式的教學(xué)模式，讓學(xué)生在探究中自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，教師真正成為教學(xué)活動的組織者和指引者。師生關(guān)系融洽，教師教的熱情高漲，學(xué)生好學(xué)樂學(xué)，課堂氣氛活躍，才能取得良好的教學(xué)效果。主要有：課堂語言豐富，課堂氣氛活躍融洽，能不時(shí)給學(xué)生以鼓勵(lì)和微笑，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的信心；很合理的使用了多媒體展臺，計(jì)算、習(xí)題講解這種課型，展臺的使用能直觀地展出學(xué)生解題過程，易于對比點(diǎn)評，并能大大增加課堂容量； “授人以魚不如授人以漁”，給習(xí)題“變臉”給的是“漁”；習(xí)題旁生動的“大頭貼“和“回家別忘了溫習(xí)功課”融情感教育于點(diǎn)滴中等感謝領(lǐng)導(dǎo)和同行們的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，在本堂課的教學(xué)中，我認(rèn)為自己還有做得不好的地方，如：解題的規(guī)范性，本來想通過兩道簡單的例題例2訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范的解題步驟，但學(xué)生的課堂練習(xí)還是出現(xiàn)了“剛剛強(qiáng)調(diào)過，再做題格式依然出錯(cuò)”的情況，要想達(dá)到學(xué)生解題格式的規(guī)范性，在展示學(xué)生的答案時(shí)，一定要認(rèn)真點(diǎn)評，重要的地方要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，并要增加一個(gè)“學(xué)生互查”的環(huán)節(jié)，因?yàn)檎疹櫜坏剿型瑢W(xué)，可以借助學(xué)生幫學(xué)生的力量，達(dá)到自己的教學(xué)目的。由于是有關(guān)化學(xué)計(jì)算的課題，很難上得花俏，這堂課我主要通過講解例題與當(dāng)堂練習(xí)講評相結(jié)合的方法，并輔以多媒體教學(xué)手段（展臺），盡量使學(xué)生在一節(jié)課的學(xué)習(xí)中對這一化學(xué)知識點(diǎn)有所得。摒棄居高臨下，唯我獨(dú)尊，一言堂等家長式作風(fēng)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中暢所欲言，敢于發(fā)表自己的獨(dú)立見解。本次參賽老師的課都能體現(xiàn)出這一點(diǎn)，教師加強(qiáng)了與學(xué)生的交流，建立密切的師生關(guān)系。實(shí)驗(yàn)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是化學(xué)新課程的重要內(nèi)容，對發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用。教師在教學(xué)中的作用在于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、分析和總結(jié)，教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)返饋的信息，積極組織學(xué)生討論，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識的轉(zhuǎn)化。而我們的學(xué)生胃口不好，這就需要適當(dāng)減少飯量，避免消化不良?？梢哉f這是一個(gè)終身難忘的學(xué)習(xí)機(jī)會，我深知這次機(jī)會難得。（2）強(qiáng)化基礎(chǔ)性知識、主干知識，摒棄繁、難、偏知識。在學(xué)習(xí)中，我感觸頗深，受益匪淺，零距離地感受著名校和專家們在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面的成效與做法。三輪復(fù)習(xí)單科綜合與合卷模擬相結(jié)合，加強(qiáng)定時(shí)定量的訓(xùn)練，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，同時(shí)要注重解題后反思。復(fù)習(xí)備考建議研讀《考試說明》，有效進(jìn)行一輪、二輪與三輪復(fù)習(xí)《考試說明》是高考命題的依據(jù)。在復(fù)習(xí)中以《考試說明》為基本框架，以課本為基礎(chǔ)，以老師的講解和點(diǎn)撥為重點(diǎn)，對課本知識進(jìn)行再認(rèn)識，力爭形成對知識理解上的升華。每周大約兩次綜合模擬訓(xùn)練，提高應(yīng)考能力，以培養(yǎng)良好的答卷習(xí)慣和應(yīng)試心理，提高在理綜考試中的思維轉(zhuǎn)化能力，提升考試信心?，F(xiàn)將參會學(xué)習(xí)心得匯報(bào)如下：會議中，.來自我省名校的專家，為我縣化學(xué)新課程高考復(fù)習(xí)指明了復(fù)習(xí)備考方向和提供了全新的復(fù)習(xí)策略。（3）凸現(xiàn)學(xué)科應(yīng)用性、時(shí)代性，滲透STSE思想。因此在學(xué)習(xí)過程中始終都是全身心投入，絲毫不敢懈怠，爭取讓自己能在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，體悟同行對化學(xué)教學(xué)的先進(jìn)理念和敬業(yè)精神。同時(shí)在烹飪的時(shí)候要注意色香味俱全，能吸引他們的注意，努力迎合他們的胃口，爭取能使他們健康茁壯地成長。３．傳授方法與培養(yǎng)能力并重培養(yǎng)能力、傳授方法是習(xí)題教學(xué)的目的。本次大賽中講課教師大都采用探究式的教學(xué)模式，讓學(xué)生在探究中自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，教師真正成為教學(xué)活動的組織者和指引者。在課堂上，教師不是一味地強(qiáng)調(diào)教的權(quán)威，而是完全突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。這樣就真正讓學(xué)生感覺到了學(xué)習(xí)的快樂，成為學(xué)習(xí)的主人。本堂課部分教學(xué)情景如下：導(dǎo)入新課。再者，對學(xué)情把握不夠，沒能很好的照顧到各層次學(xué)生的知識掌握情況