【正文】 學(xué)生按P41提供的內(nèi)容，自學(xué)，完成制作。教學(xué)重點(diǎn)：在網(wǎng)頁中插入Flash影片并設(shè)置屬性 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、問題導(dǎo)入：師：空氣是寶貴的資源。搜索有關(guān)土壤的圖片。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入 師：土壤是人類生活和生產(chǎn)的重要資源，有紅色的，棕色的，褐色的，黑色的??人類在利用土壤的同時(shí)，常常污染和破壞著這一孕育生命的資源。當(dāng)瀏覽者單擊已經(jīng)鏈接的文字或圖片后，鏈接目標(biāo)將顯示在瀏覽器上，并且根據(jù)目標(biāo)的類型來打開或運(yùn)行。第二課時(shí)一、開門見山，直接導(dǎo)入這節(jié)課我們利用自己設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)行制作網(wǎng)頁。教學(xué)難點(diǎn)：建立二級(jí)頁面的建立與修飾 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入課題 播放《海泮世界》動(dòng)畫。修飾網(wǎng)頁，將光標(biāo)定位“石油的用途”前，選“插入——符號(hào)”選擇一種符號(hào)，設(shè)置顏色。四、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，可參考P26教材上圖。四、欣賞網(wǎng)頁通知過自評(píng)，小組評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀網(wǎng)頁，進(jìn)行展示。三、制作網(wǎng)頁學(xué)生看書，思考：A如何利用“布局表格”制作網(wǎng)頁？B為什么在站點(diǎn)下建立“butterfly”和“images”文件夾，有什么用途？學(xué)生看書，試著操作“試一試”內(nèi)容。那么你對(duì)它了解多少？知道有關(guān)蝴蝶的知識(shí)嗎？今天我們就一起制作有關(guān)這方面的網(wǎng)頁。第三課時(shí)制作我愛大自然網(wǎng)一、開門見山，直接導(dǎo)入：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁的制作，同時(shí)又收集了有關(guān)珍稀植物的知識(shí)，這節(jié)課我們就一起制作《珍稀植物》網(wǎng)。在美化網(wǎng)頁時(shí)只是添加背景色往往是不夠的。表格里可以放置圖片、文字等元素。 把得到的信息保存到D盤。三、學(xué)生動(dòng)手操作，制作網(wǎng)頁。一、導(dǎo)入新課：你們想把這些信息制作成網(wǎng)站嗎？今天我們來學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建立。教法與學(xué)法自主探究法 教學(xué)過程第一課時(shí) 搜索有關(guān)食物鏈的知識(shí)一、導(dǎo)入新課：食物鏈?zhǔn)亲匀唤缰猩镏g由于食物關(guān)系形成的聯(lián)系。把收集的信息進(jìn)行加工，制作成網(wǎng)頁，達(dá)到學(xué)以致用，與科學(xué)學(xué)科整合。使用縮略圖可以統(tǒng)一圖片大小，增加頁面的美觀，讓學(xué)生體會(huì)縮略圖和原圖的關(guān)系（縮略圖是按比例縮小后的原圖）。四、課后小結(jié)：大家利用網(wǎng)絡(luò)收集到很多信息，在下課時(shí)間要閱讀一些有關(guān)珍稀植物的書，下節(jié)課我們把收集的信息加工成網(wǎng)頁。二、珍 稀 植 物教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能初步使用表格布局“珍稀植物”的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)；學(xué)會(huì)使用書簽，方便快速地瀏覽需要的網(wǎng)頁信息；學(xué)會(huì)使用圖片縮略圖，查看圖片內(nèi)容。第三課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：制作我愛大自然網(wǎng)一、開門見山，直接導(dǎo)入：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁的制作，同時(shí)又收集了有關(guān)大自然的知識(shí)，這節(jié)課我們就一起制作《我愛大自然》網(wǎng)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)建立網(wǎng)站有關(guān)知識(shí)。教法與學(xué)法：自主探究法 教學(xué)過程第一課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：搜索有關(guān)大自然的知識(shí)一、出示有關(guān)大自然的圖片，導(dǎo)入新課：大自然充滿了神奇，我們一起了解大自然知識(shí)、探究神奇的大自然。用手輕輕滑過，在眼前就會(huì)形成動(dòng)畫，這就是古老動(dòng)畫片的制作方法。（學(xué)生自己試一下，討論）七、交流：影片按場(chǎng)景劃分為什么好處？ 第三課時(shí)集體欣賞作品，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，進(jìn)行表揚(yáng)，F(xiàn)ash動(dòng)畫學(xué)習(xí)結(jié)束。B、學(xué)生按要求，動(dòng)手制作（給一定的上機(jī)時(shí)間）C、播放，共同提高。情感目標(biāo)：懂得節(jié)約用水的重要性，宣傳節(jié)約用水； 教學(xué)重點(diǎn)：多場(chǎng)景的編輯 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。四、測(cè)試影片，總結(jié)。鉛筆很不高興地說：“你我為什么要擦掉我的字？”橡皮告訴鉛筆：“不要亂寫亂畫，我們要愛護(hù)公物！”二、制作動(dòng)畫：分別錄制鉛筆與橡皮說的話，保存聲音文件。因?yàn)槊恳粠夹枰獣和Ｒ粫?huì)，方便觀看圖片，所以每一幀都需要設(shè)置“stop”命令。三、試一試：測(cè)試影片，會(huì)發(fā)現(xiàn)播放速度很快，看不清楚每張圖片的內(nèi)容。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)遮罩、插入音頻等技術(shù)，完成一個(gè)可控制播放的相片展示動(dòng)畫； 情感目標(biāo)：熱愛家庭，關(guān)愛家人的良好思想感情。原創(chuàng)教案信息技術(shù) 第三冊(cè)和安里小學(xué)——李丹第二課時(shí)一、開門見山，直接導(dǎo)入師：上節(jié)課我們完成了使用遮罩效果制作地球自轉(zhuǎn)的動(dòng)畫制作，這節(jié)課我們繼續(xù)制作。播放一段地球自轉(zhuǎn)、月球圍繞地球轉(zhuǎn)的視頻或動(dòng)畫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：我們先欣賞一下上節(jié)課同學(xué)的作品，請(qǐng)大家評(píng)議一下，哪里值得我們學(xué)習(xí)，哪里還存在問題？學(xué)生討論；繼續(xù)修改上節(jié)課作品。（這部分操作時(shí)間較長）原創(chuàng)教案信息技術(shù) 第三冊(cè)和安里小學(xué)——李丹小提示：在繪制草地時(shí)，顏色的選取和搭配會(huì)影響到作品的最終美感，建議選取明亮的顏色繪畫。同樣，在本課中將“水面”的首尾相接也是為了緩解畫面停頓現(xiàn)象。③設(shè)置“水面”元件的動(dòng)作提示：按住“shift”鍵再拖動(dòng)元件可以更好的控制元件的拖動(dòng)方向，使元件在向左移動(dòng)的過程中保持豎直方向的穩(wěn)定。二、制作動(dòng)畫：1．制作動(dòng)畫背景，鍛煉學(xué)生的繪畫能力學(xué)生按書上的畫“背景”，但是“背景”圖層 中的景色可以由學(xué)生自主發(fā)揮，不一定只畫白塔、綠樹和紅墻，可以畫上花花草草、小動(dòng)物、大山等，或者是導(dǎo)入一張圖片做為背景。因?yàn)椤暗褂啊敝性潜徽谡治?，要求“水波”元件由使至終的運(yùn)動(dòng)都必須達(dá)到將倒影完全遮住，但不一定要求兩個(gè)元件對(duì)齊。圖片可以選擇群山，也可以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物、花草，或者是自己的繪畫作品。教師不必約束學(xué)生使用何種背景音樂，只要學(xué)生認(rèn)為能表達(dá)自己的情感或者自己喜歡就行。三、課堂小結(jié)。B、教師找一名學(xué)生到前面演示，檢查自學(xué)效果 C．教師點(diǎn)拔。影片剪輯元件雖然只有四幀，但卻可以貫穿整個(gè)影片的播放過程，并不受主影片時(shí)間軸的限制，這個(gè)時(shí)候可以讓學(xué)生很好的體會(huì)影片剪輯元件的特點(diǎn)。C、教師巡視制作一片飄落的雪花：A、學(xué)生自學(xué)課本P43“我來做”第二節(jié)“制作一片飄落的雪花” B、學(xué)生動(dòng)手操作要求：雪花的形狀形態(tài)各異，不統(tǒng)一，關(guān)于雪花的顏色也可由學(xué)生任意發(fā)揮，鼓勵(lì)創(chuàng)作，鼓勵(lì)創(chuàng)新，建議讓學(xué)生陳述自己想法。教師提示：A制作太陽的弧線形運(yùn)動(dòng)軌跡就需要添加引導(dǎo)層，畫一條引導(dǎo)線，太陽元件中心點(diǎn)與引導(dǎo)線端點(diǎn)要重合，目的是使太陽沿著引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)。二、制作日出過程中天空和海面由暗變亮的動(dòng)畫觀看一段海上日出的視頻，注意觀察日出前后太陽、天空、海面的變化，以便根據(jù)觀察到的變化效果，在制作動(dòng)畫時(shí)合理設(shè)置Alpha值和引導(dǎo)線。C在設(shè)置“橢圓”的動(dòng)作時(shí)，開始使“橢圓”元件的右端與字條右端對(duì)齊，在第60幀時(shí)，使“橢圓”元件的左端與字條的左端對(duì)齊，設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間，這樣題目文字就會(huì)一直呈現(xiàn)在屏幕上，并且變換著顏色。二、制作題目：學(xué)生看書自學(xué)P36—37教師找一名學(xué)生讀第一步，師演示操作，師生合作完成。然后學(xué)生集體上機(jī)操作。師：這些圖片是老師收集的，利用FLASH工具制作成動(dòng)畫，我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)中也收集了大量的革命圣地西柏坡圖片。“制作放大鏡效果”：教材提供了一個(gè)制作往返動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的方法。插入“放大鏡”圖層是為了使這個(gè)動(dòng)畫更加真實(shí)，增加趣味性和生活性。能力目標(biāo)：掌握Flash中遮罩層的方法。（教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點(diǎn)提示”；此外教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)問題及時(shí)解答指導(dǎo)。（教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點(diǎn)提示”；此外教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)問題及時(shí)解答指導(dǎo)?，F(xiàn)在我們就幫他變一下吧，請(qǐng)大家自學(xué)P30的“我來做”這部分，要認(rèn)真仔細(xì)的讀要求，反復(fù)的推敲，然后按步驟完成？遇到困難時(shí)再仔細(xì)讀讀，答案就在里面。六、交流“用動(dòng)作補(bǔ)間的旋轉(zhuǎn)效果，還可以制作哪些動(dòng)畫”，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：把上一節(jié)課制作的風(fēng)車找出來，并一起播放。D欣賞學(xué)生繪制的風(fēng)車。使用FLASH動(dòng)作補(bǔ)間能方便地制作物體旋轉(zhuǎn)的動(dòng)畫效果。測(cè)試影片觀看效果。學(xué)畫青蛙插入第二層，插入青蛙圖片用自由變形工具改變大小、位置，將第一、第二層鎖定，插入第三層，照著第二層的青蛙畫出青蛙的形狀學(xué)習(xí)使用鉛筆工具和直線工具進(jìn)行繪畫，學(xué)習(xí)使用顏料桶工具進(jìn)行填色。三、小蝌蚪找媽媽第一課時(shí) 導(dǎo)入圖片繪制青蛙教學(xué)重點(diǎn)：在網(wǎng)上搜索青蛙、荷花、池塘等詞查找相關(guān)的圖片。A幀（frame）：傳統(tǒng)意義上的動(dòng)畫是由一張張單獨(dú)的膠片組成，將這些靜止畫面連續(xù)播放，利用人眼的視覺暫留，就產(chǎn)生連續(xù)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫效果，而Flash的幀就如同電影膠片，按時(shí)間軸窗格中每一幀畫面的順序播放就產(chǎn)生了動(dòng)畫效果。二、教學(xué)內(nèi)容工作界面的介紹繪圖工具的使用學(xué)習(xí)制作運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫三、教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)四、教學(xué)過程 第一課時(shí)一、欣賞導(dǎo)入：播放上一節(jié)課自己下載的喜歡的動(dòng)畫。層是一個(gè)動(dòng)作不能在一張畫面上完全表現(xiàn)，需要在上下幾張透明的膠片上畫出來，這時(shí)的每一張膠片就叫一層。三、動(dòng)畫的歷史及形成A、我們唐山的皮影也是動(dòng)畫的一種古老形式B、原始的動(dòng)畫是一張一張畫出來的，經(jīng)過快速的播放，形成連續(xù)的動(dòng)作 C、人的眼睛有視覺暫留的現(xiàn)象，看到的物體的形象在1/24內(nèi)不會(huì)消失，D、所以每秒播放24張以上的連續(xù)畫面動(dòng)作，看起來是連續(xù)的動(dòng)作也就是動(dòng)畫片。教學(xué)內(nèi)容：觀看動(dòng)畫片《神筆馬良》，制作簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)動(dòng)畫，了解不同種類的動(dòng)畫片，認(rèn)識(shí)關(guān)鍵幀。二、講授新知識(shí)認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)畫片，中國動(dòng)畫，用中國畫的形式畫的動(dòng)畫片；剪紙形式的動(dòng)畫片。五、課上小結(jié)。四、本課小結(jié)本課主要講述了Flash的基本界面特征，強(qiáng)調(diào)工具的作用及其使用方法，為以后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫制作打下了一定的基礎(chǔ)。學(xué)生制作練制作一個(gè)純色圓形，再作動(dòng)畫加旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生看看是不是在旋轉(zhuǎn)，說說為什么？(小結(jié)：沒有方向性的圖形，沒有辦法看出在旋轉(zhuǎn))加停止命令 現(xiàn)在學(xué)的停止命令是加在幀上的比如要在動(dòng)畫的最后一幀上停止那么 方法：選中最后一幀，打開動(dòng)作面板，在影片控制中選stop一項(xiàng)，雙擊。學(xué)生練習(xí)將荷花圖片設(shè)為背景圖片方法：將荷花圖片放入場(chǎng)景中，選 中后，打開屬性設(shè)置圖片大小與場(chǎng)景大小相同。需要幾只蝌蚪就建立幾個(gè)層，每層只能作一動(dòng)畫。教學(xué)重點(diǎn)： 多圖層的運(yùn)用 教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)練習(xí)法：實(shí)踐演練，在做中學(xué)。為風(fēng)車配色的操作完成后，選擇“查看——轉(zhuǎn)到——場(chǎng)景1”或者直接單擊“場(chǎng)景1”圖標(biāo)，回到場(chǎng)景中進(jìn)行下一步操作。D、學(xué)生演示，鞏固自學(xué)的知識(shí)，教師點(diǎn)撥。四、小探究：活動(dòng)1為風(fēng)車?yán)L制手柄，體會(huì)層的作用；“繪制風(fēng)車手柄”：教師可安排學(xué)生去嘗試將手柄繪制在“風(fēng)車”圖層，播放并查看效果，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的運(yùn)動(dòng)對(duì)象應(yīng)該繪制在不同的層。二、課時(shí)安排：1課時(shí)（可根據(jù)需要二課時(shí)）三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)是制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫四、教學(xué)方法：教師演示法：教師講解、引導(dǎo)。此外概念部分并沒有象往常一樣在上課伊始就提出，而是通過學(xué)生在學(xué)習(xí)嘗試中領(lǐng)悟，從而自然的明白其中的含義。（四）勇闖第四關(guān)：第三關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來了，他一個(gè)勁喊：屁股紅的是猴子，孫悟空一見不好，正好前面有一棵桃樹，他迅速變成了桃子，當(dāng)樹上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他。）通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為今后信息技術(shù)課的教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。C教師精講，指出不足。B找一個(gè)學(xué)生到前面檢查自學(xué)效果。通過教學(xué)，增添學(xué)生的幽默和智慧，激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)尋找生活中的神奇和樂趣，豐富學(xué)生的精神世界。三、制作動(dòng)畫打開書36頁，找學(xué)生讀“我來做”這部分，并為這段文字標(biāo)序號(hào)。原創(chuàng)教案信息技術(shù) 第三冊(cè)和安里小學(xué)——李丹五、課堂小結(jié)。在Flash中調(diào)整好的一張圖片可直接轉(zhuǎn)化為圖形元件，然后進(jìn)入元件編輯狀態(tài)添加文字說明。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)畫制作能力；情感目標(biāo)通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)尋找生活中的神奇和樂趣，熱愛美好的大自然。教師精講：創(chuàng)建了三個(gè)圖層：“天空”、“海面”和“波紋”，通過改變“天空”和“波紋”兩個(gè)元件在不同關(guān)鍵幀處的Alpha值創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫，體現(xiàn)日出過程中天空和海面顏色的變化。十 下雪了教學(xué)目標(biāo)：綜合使用引導(dǎo)線和影片剪輯元件制作出有關(guān)下雪情境的簡(jiǎn)單動(dòng)畫片。B、學(xué)生自學(xué)課本P43“我來做”第三節(jié)“制作漫天飛舞的雪花” C、學(xué)生動(dòng)手操作 原創(chuàng)教案信息技術(shù) 第三冊(cè)和安里小學(xué)——李丹D、教師巡視四、制作眨動(dòng)眼睛的雪人A、學(xué)生自學(xué)課本P43“我來做”第四節(jié)“制作眨動(dòng)眼睛的雪人” B、學(xué)生動(dòng)手操作涉及到了影片剪輯元件的制作（這里用逐幀動(dòng)畫做影片剪輯元件）以及使用。C、教師巡視，檢查自學(xué)效果，進(jìn)入點(diǎn)拔。B．學(xué)生動(dòng)手操作。B．學(xué)生動(dòng)手操作。教學(xué)重點(diǎn)：合理安排各元件在舞臺(tái)中的位置 教學(xué)過程：一、聽音樂，導(dǎo)入課題：師：遠(yuǎn)處青山層林盡染，近處綠水微波蕩漾，遠(yuǎn)山近影，相映成趣。B．制作倒影圖片教師可組織學(xué)生討論將“群山2”中元件縮小高度，Alpha值設(shè)為90%的原因（因?yàn)樗鲃?dòng)，水中倒影看起來就會(huì)比實(shí)物的實(shí)際高度低一些，改變Alpha值是增強(qiáng)水波的明亮感），使學(xué)生了解一些水中倒影形成的原理，倒影與實(shí)際事物的區(qū)別。原創(chuàng)教案信息技術(shù) 第三冊(cè)和安里小學(xué)——李丹教學(xué)重點(diǎn)： 鍛煉學(xué)生的繪畫能力 教學(xué)過程：一、播放音樂，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們聽過《讓我們蕩起雙槳》這首歌嗎？知道是誰唱的嗎？播放熟悉的歌曲“讓我們蕩起雙槳”，優(yōu)美的歌聲赫然回蕩在教室里，同時(shí)也明確了此次活動(dòng)的任務(wù)。掌握方法，就可以按要求為圖形填充顏色了。三、交流：討論動(dòng)畫出現(xiàn)閃爍或間斷的原因以及解習(xí)的方法：可結(jié)合前面“轉(zhuǎn)動(dòng)的小風(fēng)車”一課一起進(jìn)行討論。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：一、整合科學(xué)課，問題導(dǎo)入：師：有土地的地方就有螞蟻，它們是一種群居的社會(huì)性昆蟲。B．可在設(shè)置螞蟻動(dòng)作之前，組織談?wù)搶⑽浵佂鹊闹行狞c(diǎn)移動(dòng)到與身體的連接處的原因，或者在學(xué)生做完這一步驟之后進(jìn)行交流。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的探索光趣，具有創(chuàng)新的精神。在選中“套索工具”后，去掉圖片的其他雜點(diǎn)，（可借助“選項(xiàng)”中的魔術(shù)棒、“橡皮擦工具”）小組內(nèi)合作，請(qǐng)自己的