一年級(jí)品德與生活上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析-免費(fèi)閱讀
【正文】 因此，在教學(xué)中要讓同學(xué)們多多動(dòng)手。（4）第四大題連線題主要是識(shí)記關(guān)于世界性節(jié)日中環(huán)境方面的節(jié)日的識(shí)記以及歷史上的一些名人的識(shí)記，也有一定失分?？傊敬螜z測(cè)考試為教師今后進(jìn)行小學(xué)品德教育指引了方向，有利于引導(dǎo)教師重視學(xué)生平時(shí)的行為教育，愛國(guó)教育，使其養(yǎng)成良好的生活、行為、道德習(xí)慣。既考查了學(xué)生對(duì)品德和社會(huì)知識(shí)的了解，又考查了學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，2題以行為習(xí)慣為主題“文明是人類和諧相處的金鑰匙”，考查學(xué)生怎樣和別人相處，在情感態(tài)度價(jià)值觀上也有較好的體現(xiàn)。（4）縱觀整個(gè)試卷，書寫也成為影響得分的重要因素，字跡潦草、多筆少畫、諧音字等，應(yīng)有盡有，在第四大題的填空題中表現(xiàn)得尤為突出。知道身邊的哪些事物對(duì)自己的健康成長(zhǎng)有益，哪些活動(dòng)有害自己的成長(zhǎng)。第二大題考察了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的進(jìn)步與發(fā)展的了解及對(duì)祖國(guó)大好河山的認(rèn)識(shí)。學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，從小形成良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。在數(shù)學(xué)課中要會(huì)講數(shù)學(xué)語(yǔ)言而且也應(yīng)該講數(shù)學(xué)語(yǔ)言。（2）從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)中，讓低年級(jí)學(xué)生初步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)抽象化的過程；重視低年級(jí)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，為學(xué)生搭建“實(shí)踐操作空間想象”之間的橋梁。措施：進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)。這里丟分情況也存在。此次試卷依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)將試題細(xì)化為6道題，便于學(xué)生審題、答題。因此，教師教學(xué)從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。第二篇：品德與生活上學(xué)期教學(xué)總結(jié)品德與生活上學(xué)期教學(xué)總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)品德與生活課的教學(xué)工作，教學(xué)中，我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真做工作。第五大題我會(huì)回答。這道題貼近生活，考查學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境的關(guān)注。這題全年級(jí)全對(duì)8人，全錯(cuò)6人。第一篇：一年級(jí)品德與生活上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析一年級(jí)品德與生活上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析包海玲本次品德與生活期末檢測(cè)，以新課標(biāo)為依據(jù)，試題覆蓋面廣，難易適中，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。丟分原因是多數(shù)學(xué)生由于識(shí)字量不夠。第1小題你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎？用線條連接起來。這道題考查的是學(xué)生的知識(shí)遷移能力。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，我對(duì)本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。第三篇：一年級(jí)期末考試質(zhì)量分析一年級(jí)期末考試質(zhì)量分析一、分析從整體上看，這次期末測(cè)試基本上反映了學(xué)生的實(shí)際水平。改革了以往一道大題下面分若干小題的程式，有效地避免了學(xué)生答漏題現(xiàn)象地發(fā)生，從而利于教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果做出客觀、公正地評(píng)價(jià)。（2）題目靈活性強(qiáng)。我校的教師來自各個(gè)不同的學(xué)校，每個(gè)人的教學(xué)習(xí)慣不盡相同，本我進(jìn)一步強(qiáng)化落實(shí)五認(rèn)真，優(yōu)化備課，研究上課、認(rèn)真批改、耐心輔導(dǎo)、科學(xué)評(píng)價(jià)。即“數(shù)形結(jié)合”。術(shù)語(yǔ)，符號(hào)，圖式都是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的組成部分。通過這次考試后，我深深地體會(huì)到：加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與培養(yǎng)，大力提倡鉆研教材，吃透教材等大練教學(xué)基本功的教學(xué)風(fēng)氣，使我們以后工作的主要突破口。
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