【正文】 對(duì)于這一方面的知識(shí)點(diǎn)，孩子一般都是比較有興趣的，根據(jù)修改符號(hào)的不同形狀，引導(dǎo)孩子理解每個(gè)符號(hào)的含義，并加以練習(xí)，定會(huì)取得不錯(cuò)的效果。我們?cè)賮砜纯s句，縮句就是給句子去掉枝葉，即把一個(gè)表達(dá)具體、生動(dòng)的句子去掉修飾和限制的詞語，保持句子最基本的成分。這些關(guān)聯(lián)詞既有承接關(guān)系、假設(shè)關(guān)系，還有表示順序的關(guān)系，雖然種類多，但難度并不大。在極度緊張的工作中，他病倒了，而且，病勢(shì)逐漸加重。這使全國上下歡欣鼓舞，他不愧是中華人民的優(yōu)秀子孫，他沒有辜負(fù)全中國人民的期望，用鐵一樣的事實(shí)，給帝國主義一個(gè)有力的回?fù)?，一個(gè)響亮的耳光。通過這樣的做法，加深學(xué)生對(duì)詹天佑的“杰出與創(chuàng)新”才能的理解，理解詹天佑的超群智慧。）那么，詹天佑在鐵路修筑的過程中究竟遇到了哪些困難呢?（請(qǐng)學(xué)生從書上找句子回答）然后追問：詹天佑在主持修筑鐵路的過程中，僅僅遇到這些困難嗎?（出示一段關(guān)于詹天佑當(dāng)時(shí)遇到種種困難的資料：慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬金，但不愿為修路出錢。因?yàn)椤白钃稀庇兴ｊ幹\、暗中破壞的意思，而其他近義詞都表示公開行為；“要挾”是抓住對(duì)方的弱點(diǎn)，提出某種條件，企圖逼使對(duì)方接受，從中看出帝國主義國家卑鄙、陰險(xiǎn)的嘴臉）（4）當(dāng)清政府任命詹天佑為總工程師后，中國人民和帝國主義者產(chǎn)生了兩種截然不同的反應(yīng)，為什么？（5）當(dāng)你讀3兩節(jié)的時(shí)候，你的心中最強(qiáng)烈的感覺是什么？（憤慨、氣憤、激動(dòng)、擔(dān)心??）（6）請(qǐng)你們?cè)僮x讀3兩節(jié)，把你的感情確切、真實(shí)地表達(dá)出來。我先提出兩個(gè)問題：自由朗讀第一段后，想這一段告訴了我們什么？你認(rèn)為哪個(gè)詞語最重要？你知道哪句是中心句？這一段在文中起什么作用？設(shè)計(jì)這樣的問題，是想讓學(xué)生對(duì)詹天佑有一個(gè)整體的、總的認(rèn)識(shí)。第二課時(shí):這一課時(shí)是教學(xué)整篇課文的重要課時(shí)，因此，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)目標(biāo)：了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。這個(gè)環(huán)節(jié)我將對(duì)學(xué)生做以下幾點(diǎn)要求：1．認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。能在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清文章的脈絡(luò)。為突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將第二課時(shí)作為本課文教學(xué)的重點(diǎn)。所以，在集體備課前，每位教師都應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)自己的見解，擬訂好發(fā)言內(nèi)容。三、當(dāng)然進(jìn)行集體備課的過程中，也出現(xiàn)了若干值得思考的問題。確實(shí)是“拋磚引玉”，懇請(qǐng)專家、同行批評(píng)、指導(dǎo)。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變必須依賴于教的方式的轉(zhuǎn)變，依賴于教師從觀念到行為的一系列變化。如何理解新課程、把握新教材、實(shí)施新教法，心中常感惴惴，僅靠個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)冥思苦想，顯然不可取。)課堂上有部分同學(xué)能計(jì)算出結(jié)果，但是說不清算理或想的過程。引導(dǎo)學(xué)生觀察和操作，進(jìn)行數(shù)學(xué)思考和歸納，促進(jìn)學(xué)生的形象思維向抽象思維過渡?！?0以內(nèi)退位減法”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，掌握10以內(nèi)加、減法以及20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。評(píng)價(jià)要及時(shí)性；評(píng)價(jià)要具體性；評(píng)價(jià)要建設(shè)性；評(píng)價(jià)要實(shí)效性。到教室前面展示。（二）合作交流：(5 min)，互幫互學(xué)，將共同不會(huì)的單詞圈出來。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同程度的要求和目標(biāo)。教師是教法的執(zhí)行者，但無論教法如何新穎、獨(dú)特，都應(yīng)該考慮學(xué)生的興趣、學(xué)情、能力、差異等方面，以生為本。一、說教材教學(xué)內(nèi)容基于學(xué)情： 作為四年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，本節(jié)課主要內(nèi)容不難，主要是要提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。任務(wù)型教學(xué)法：學(xué)生通過幫助家人做家務(wù)等任務(wù)的完成來達(dá)到層次遞進(jìn)的學(xué)習(xí)目的。教法的原則：全體學(xué)生為主體、有效活動(dòng)為載體（達(dá)到學(xué)生綜合能力培養(yǎng) 為目標(biāo)）三、說學(xué)法 《新課標(biāo)》指出教學(xué)主要目的是使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。（三）理解運(yùn)用：，同桌兩人做問答練習(xí)。(五)拓展提升：(5 min)說出學(xué)習(xí)單上題目的答案，并說明原因。總之，教師的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)讓學(xué)生更有信心，教師的建議評(píng)價(jià)讓學(xué)生更有針對(duì)性，讓教學(xué)應(yīng)評(píng)價(jià)而更完美。這部分內(nèi)容對(duì)后續(xù)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)來說非常重要。(2)第二種算法：1310=3，3+1=4。其實(shí)，學(xué)生的潛意識(shí)里是有方法的，只不過一下子還不能清楚地整理。一位名人說過，你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后每人還是一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想。而這變化僅靠個(gè)人的努力，有時(shí)是很艱難而痛苦的。我校數(shù)學(xué)備課組是間周四下午開展的一項(xiàng)定時(shí)、定點(diǎn)活動(dòng)。問題一：由于時(shí)間關(guān)系，備課組教師往往局限于某一困惑問題的展開討論、尋求共識(shí)。換句話說，每個(gè)人只有做到了參與者、合作者，才能成為成果的享受者。本篇課文的總的教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)與技能：①學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解文中出現(xiàn)的新詞。我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):第一個(gè)環(huán)節(jié)是：?jiǎn)l(fā)談話，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。想一想，詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，帶領(lǐng)工程人員做了哪些事情？2．檢查生字詞語，以及課