【正文】 可以說班主任工作是任重道遠。小學生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。良好習慣的培養(yǎng)始終是本學期的教育重點之一。比如，要求學生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學生看到我這樣做之后，會和其他學生說，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。二、熱愛學生 ,尊重學生 ,相信學生我相信學生在我的主導作用下能逐步轉變，所以，首先 ,我充分發(fā)揮班干部的主體作用。積極參加學校組織的各項活動。三、塑造自身形象，贏得學生信賴。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重，理解，信任他們。優(yōu)等生，誰都愛他們。一、學會正確關愛，營造溫馨班級。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。八、積極抓好學困生的轉化工作。五、加強學生努力學習的教育 學生的主要任務是學習，但是現(xiàn)在的學生有不少人對學習的態(tài)度不端正，為此本學期本人是這樣做得：首先教育他們要有明確的學習目的、要端正的學習態(tài)度、遵守學習紀律，其次指導學生制定好適合自己的學習方法，再是提高他們的學習的自覺性，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，以爭取提高學生的學習成績。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)。教書必先要育人，學生一日在校的常規(guī)是影響到良好班風班貌的形成，更會影響學生各方面的發(fā)展。第二天的問卷調查，我特意看了他的選擇，都是按照老師的要求去做的，而且特別堅定，第一個把問卷交給了檢查人員。他的行為沒有經過任何規(guī)范，我就從“規(guī)范”入手。|||一段時間的煩躁之后，我沉下心來靜靜思考他的種種行為。|||說何潤彰極其聰明，因為在課堂上他的回答總是那樣的與眾不同，帶給老師驚喜；說他極其怪異是因為他的身上幾乎包攬了問題孩子的所有缺點：行為習慣十分不規(guī)范，不遵守紀律，不講究衛(wèi)生，對同學的蠻橫無理，活像一只小刺猥，每天都用一種充滿怨恨的眼光來看周圍所有的人，不管是老師還是同學。經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在一定的問題，比如遇到學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通較少，這些問題我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。我經常找他談心，有一天，他的眼睛濕潤了，從那天起他的表現(xiàn)好了起來，課上回答問題積極踴躍，認真完成作業(yè)，幫助各組打掃衛(wèi)生??我又抓住時機對他進行表揚，他的成績有了穩(wěn)步的提升。進入我班，你一定會被墻面上那璀璨的分數表吸引，在每一名學 生名字下面都會有加分??每周家長接孩子的時候，他們會不由自主地站到墻下，關注自己孩子的表現(xiàn)，因此我們利用每周日的晚自習我們都會制定一個小計劃，這周怎么表現(xiàn)，周五怎樣讓家長滿意，孩子們有了目標，才有了拼搏的勁頭。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。同時我繼沿用學校頒布的值周班長制度，并對其加以修改，首先采用自薦、選舉、任命的方法選出各周的值日班長，在值日班長下設紀律委員和衛(wèi)生委員，這兩名委員由該周的值周班長自己任命，組成自己的值周隊伍，值周班委會又對常務班長負責，這在一定程度上促進了學生之間的合作精神，同時我在墻報上開辟了值周干部宣傳榜，把他們的照片張貼在上面，值周干部也是時時監(jiān)督自己，這樣極大地激發(fā)了學生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班級的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。當班級如現(xiàn)問題，學生犯了錯誤，我都要和他們一起分析原因，找不 足，一起加油，爭取下次趕上來。下面我就這學期的工作做如下總結。一、班集體建設我班孩子是城市孩子，他們在紀律、課堂等方面還存在一定的問題，雖說接觸他們已經有近一年的時間了，但是建立一個班風正、學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助遵守紀律、有較強凝聚力向心力的班級體一直是我追求的目標。在長期這樣的氛圍中，學生們有了比較強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。讓盡可能多的讓更多地同學參與到班級管理當中來，增強了他們的主人翁意識，現(xiàn)在我班已經做到了人人有事做、事事有人管的良好班級環(huán)境。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。六、用愛搭建我與學生間的橋梁愛就是了解。愛就是尊重。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。只要哪個老師批評了他，他不會是忍氣吞聲獨自流淚，而一定用他那近乎歇斯底里的喊聲，讓你再也無法繼續(xù)你的課堂，讓你火冒三丈卻也無可奈何。對各種規(guī)章制度的不屑一顧，對同學的蠻橫無理，甚至對老師的頂撞……這一切的一切其實都歸于一個緣由，那就是在家父母的零，對無拘無束的童年生活已經習以為常了。利用每一個環(huán)節(jié)，一遍又一遍地告訴他怎樣做是規(guī)范的，并跟蹤觀察他的行為的變化。那一刻我知道何潤彰真的變了。在日常的管理工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，如日常文明禮儀、衛(wèi)生值日、早操等，以培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，營造一個文明和諧、整潔衛(wèi)生的學習生活環(huán)境。我相信學生在我的主導作用下能管好自己，所以，首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用。但班級中也存在不少學困生，在學習上他們總是不努力，無任你怎么教育他，他們只是做他們自己的，不太聽老師的話。對學習有困難的學生，我在平時就指定了一對一的小老師，請她們幫助并督促。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾。一個班，關起門來就是一個大家庭。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒，袒護。徐博浩是我們班的中等生，他對于班級的各項工作都非常熱心，從班級打掃衛(wèi)生，到領牛奶，到班級的紀律他事事都愿意幫老師排憂解難，每天早晨