2009年度心理咨詢室工作總結-免費閱讀
【正文】 尤其是性格比較內(nèi)向的學生，不能正確處理好與同學、老師、家長的關系。為了更客觀地了解學生的心理狀況、對學生心理狀況作出客觀地評價，心理咨詢室在班主任的配合下，對學生進行心理健康調(diào)查并對所得數(shù)據(jù)進行分析、統(tǒng)計、建檔。貧困學生一是主要面向留守兒童，他們心態(tài)會格外自卑。了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對我們的生活、學習、行為等方面的負面影響，掌握克服消極情緒的方法，學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。（一）輔導的主要形式。玉門一中 2014年12月第五篇：心理咨詢室工作總結心理咨詢室工作總結（20172018學年第一學期）本學期，在全體師生的共同努力下,我們學校的心理咨詢工作開展得有聲有色，取得了明顯成效。在全校性的心理知識講座的基礎上，我校開設心理咨詢室對學生進行個別輔導，使教師和學生在心理輔導室內(nèi)通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。針對這一目標，我校根據(jù)學校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。心理咨詢室需要建立完整的學生檔案，這樣便于了解學生，及時與任課老師和家長取得聯(lián)系。我校學生眾多，僅就幾個兼職老師的工作遠不能滿足學生的需要。同時，幾位心理輔導員的心理健康方面的專業(yè)知識需要進一步的扎實。三、存在問題在教師當中宣傳的力度還不夠，使得部分教師對心理健康的重要性還不太關注。接待部分家長的咨詢。截止到本學年底，共有490余人次的學生到訪。改版后的報紙版式為大4開紙四版，每月出一期。當然，我們在工作中還有一些不足，由于工作教師少，有時學生的回信得不到及時回復，我們將努力工作，力爭對每個同學的面訪和信仿，都讓學生達到滿意。比如，有些同學與課任老師的關系不好，與教師又不說，心里很著急，很苦惱，希望心理咨詢老師談一談如何處理這件事。2009黃馬馮家小學鄉(xiāng)村學校少年宮心理咨詢室年12月第二篇：心理咨詢室工作總結心理咨詢室工作總結根據(jù)學校領導對學校心理咨詢的要求，并以學校教育工作對心理工作要求為藍本，通過對我校心理咨詢工作的現(xiàn)狀研究后，吸取和借鑒了已往心理咨詢工作中的經(jīng)驗，制定了心理咨詢的計劃，加強對學生心理輔導的宣傳力度，將集體輔導與個別輔導密切結合，相輔相成，充分利用心理咨詢室的硬件，落實制度，提高心理輔導中的針對性、科學性、實效性，不斷提高學生心理素質，從而為全面提高學生素質打下良好的基礎。這是加強心理健康教育至關重要的。二、建立健全心理健康檔案。時代需要我們給學生創(chuàng)設健康的精神和自由的心理氛圍，需要我們培養(yǎng)具有健康心理的學生。如在語文學科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓學生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育，各課教師在教學中善于挖掘、利用，讓學生在學習過程中成長和發(fā)展。那么，作為心理教師，就要從更多方面掌握相關的心里知識，心理輔導技能。利用班會課給學生上心理健康活動課，都取得了良好的效果。我校的心理健康教育目標定為幫助學生在洛龍區(qū)第五小學學習生活中培養(yǎng)良好的學習習慣，調(diào)整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力，面對少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學生，開展矯治性的心理咨詢與輔導。及時回復來自“盧老師信箱”的有關信件，同時對學生存在的共性問題作出解答。及時甄別一些心理問題特別嚴重的學生，讓他們大的醫(yī)院接受正規(guī)的治療，從而避免了更嚴重后果的發(fā)生。與老師溝通的及時，避免了一些嚴重心理問題學生帶來的隱患。心理咨詢室的所有老師均帶課，做班主任工作的工作量本來就比較大，這樣能騰出的時間相洛龍區(qū)第五小學對的就比較少。心理健康教育工作本身也需要家長的積極參加與配合，但家長對孩子的期望值和自身的努力并不成正比。心理咨詢室急需專業(yè)的
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