【正文】 作者采用的是動靜結(jié)合，正面形容與側(cè)面烘托相結(jié)合的方法。水中藻荇交橫，蓋/竹柏影也?！褡雍退砂氐挠白?，就像水中交錯的藻、荇。按要求用原文填空。D．“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。相與步/于中庭。C．何夜無月？何處無竹柏？——哪一夜沒有月光?哪里沒有竹子和松柏? D．但少閑人如吾兩人者耳。(1)表現(xiàn)作作者感嘆知音稀少的句子是念無與為樂者。(庭中夜色)第三層議論：惋惜無人賞月。張懷民和蘇軾一樣，亦是被貶至黃州來的貶官，他和蘇軾的友誼相當篤厚。想到?jīng)]有（可以與我）共同游樂的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。(19)蓋：句首語氣詞，這里可以譯為“原來是”。(15)庭下如積水空明：意思是月色灑滿庭院，如同積水充滿院落，清澈透明。(12)張懷民：作者的朋友。(7)行：散步。元豐，宋神宗趙頊xū年號?！咀髡摺刻K軾（1037－1101），北宋文學家、書畫家、美食家。通過他的文字，我們解讀到了千古風流人物不可復制的人生。同學們品讀的真好。所以空明更是在寫蘇軾光明磊落的襟懷。念無與為樂者：因被貶與親人離別的孤獨，還有被貶之后的世態(tài)嚴涼。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。2）讀出一點寧靜的氛圍因為是夜游，所以我們還要讀出一點寧靜的氛圍，那就需要我們語速慢一點，音調(diào)低一點，盡量舒緩地讀。資料三：在黃州他給天下人寫出了四篇他筆下最精的作品。問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流?！碧K軾歷經(jīng)坎坷，可他對美好事物的追求、他對豁達樂觀人生的執(zhí)著，如一輪皎皎明月照亮了歷史的天空。作者與張懷民欣賞月夜景致時感慨到“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。同時也了解竹柏在中國文化中特有的意義。蓋：原來。本文寫于宋神宗元豐六年（1083年），當時，作者被貶謫到黃州已經(jīng)有四年了。21歲即中進士。這是一種什么樣的人生態(tài)度？ 樂觀、豁達八、悟人生他在遭貶期間，盡職盡責，為善一方，心無名利雜念，遂有閑心領(lǐng)略江山風月，寫下無數(shù)傳世之作，成就了蘇軾的美名。（1）我之所以“至承天寺尋張懷民”，是因為我在這里的志同道合的朋友實在是太少了。（大屏幕）教師引導過渡：我們常說“一切景語皆情語”，那么蘇軾眼中的美景又透露了他怎樣的內(nèi)心世界呢？六、悟閑愁 【投影】 出示蘇軾被貶官黃州的背景資料 附：背景資料庫元豐二年（1079），蘇軾被誣陷以詩誹謗朝庭，被捕入獄，蘇軾坐牢103天，幾次瀕臨被砍頭的境地?？梢宰龊喴u價：你寫出了那晚皎潔的月光和淡雅的竹柏。體會在感覺上有什么不同？（直到體會出“蓋”字是“原來”的意思，寫出了作者的恍然大悟，藻荇原來是竹柏的影子。（2）“閑”字藏在 “月色入戶，欣然起行”一句中，因為他本來就要睡覺了，突然看到月光很美，然后便出去觀賞月色，可以看出他有閑暇。（4）、出示：但少閑人如吾兩人者耳男生搶答：只是缺少像我們倆這樣的閑人罷了。“遂（su236。【自學任務單2】大聲朗讀課文，依據(jù)課下注釋和工具書正音，并將文中詞語歸類，解釋下列加點的詞語。漢族，北宋眉州眉山（今屬四川省眉山市）人?！緦W方案1】了解文學常識、作家、作品和寫作背景，有助于我們進一步把握文章內(nèi)容和情感。【導學方案2】文言文的學習離不開文言實詞、虛詞用法的掌握。師生解決聽錄音過程中所產(chǎn)生的不太把握的字音和節(jié)奏問題。交流自學成果，并請學生質(zhì)疑，師生共同解答。所謂三人行，必有我?guī)煟寣W生前后四人形成學習小組，合作學習。注意引導學生通過體會既然月光那么的澄澈透明，去掉“如”行不行 【投影】（如是好像的意思，是比喻，是不真實的，是作者的相像。如果你喜歡繪畫的話可以將想象到的畫下來，以畫代寫。同學們我想即使是作者在世也定會認定我們是他的知音。老師為大家舉一個例子：我之所以“入夜便解衣欲睡”，是因為做此閑差，無事可忙，不如倒頭睡去，忘卻煩惱。）七、懂閑人這種閑愁集中在哪些句子里/ 何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人 者耳。誦讀、品味文章描寫月色的語句，體會其清幽寧靜的意境。漢族，眉州（今四川眉山，北宋時為眉山城）人，祖籍欒城。用簡潔的語言概括本文寫了一件什么事？ 明確：月夜，蘇軾尋張懷民一同賞月，自得其樂。無肉使人瘦，無竹令人俗。這個問題對學生很有難度。《世界報》評論員文章： “居廟堂之高，心憂黎民，勤于政務；處江湖之遠，盡職盡責，為善一方。（自行查閱作者的身世和本詩的寫作背景）虞美人 [李煜] 春花秋月何時了，往事知多少。這則資料，告訴我們蘇軾在中國文學史上的地位。在我國古典文學寶庫中，就垂著這樣兩軸精品：宋蘇東坡的《記承天寺夜游》和明張岱的《湖心亭看雪》這是作家、學者梁衡先生的評價。三、有味道地品讀這一遍同學們讀得很有味道，但越是讀得有味道，我們就越想去品一品文字背后那些耐人尋味的地方。十月十二日：是農(nóng)歷月份，相當于公歷的11月末，12月初，是深秋初冬之季，已無景可賞，可還去賞景，說明作者很閑。B、庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！逼纷x一個句式 何處無……何處無……但少何處無雙重否定表示肯定，意為到處有 和但少就構(gòu)成了鮮明的對比 多的是美景，少的卻是賞景的閑人，這話有什么言外之意？ 惋惜無人賞月，慨嘆世人都為俗務所累。被貶南荒絕境他仍笑著說：九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生。懷民/亦/未寢，相與/步于中庭。著有《蘇東坡全集》和《東坡樂府》等。(6)欣然：高興、愉快的樣子。(9)遂：于是，就。相與：共同，一同。藻：水草的總稱。蘇軾這時被貶為黃州團練副使，這里是一個有職無權(quán)的官，所以他十分清閑，自稱“閑人”。第一層敘事：交待了時間，地點和夜游原因。讀者自可以發(fā)揮想象：月光清朗，灑落庭中，那一片清輝白茫茫一片好似積水空潭一般，更妙的是，“水”中還有水草漂浮，游蕩，于是乎恍恍然便如仙境一般了?！叭绶e水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”此句描寫的 對象是月光，“藻、荇”是指竹柏影，此句運用了比喻的修辭手法。二、選擇題下列加點的詞解釋有誤的一項是（A）A．月色人戶(窗戶)B．念無與為樂者(想到)C．懷民亦未寢(睡覺)D．相與步于中庭(一起)下列句子翻譯有誤的一項是(D)A．庭下如積水空明——月色灑滿庭院，如水一般清明澄澈。D．本文敘事、寫景、抒情，又都集中于寫人；寫人，又突出了一個“閑”字。C．“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。“懷民亦未寢”