【正文】 一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。、（2）神游于園中，你有何感受？（3）于園的特點(diǎn)是什么？作者從哪幾個方面來說明這個特點(diǎn)的？（4）第②③④⑤句的順序能否改變？為什么？本段的說明順序是什么？（5）有人說文中第⑥句，不是說的于園，與文章內(nèi)容沒什么聯(lián)系，應(yīng)該刪去。第一層采用__________的寫法，先__________一筆，指園子的奇特在于“__________”。②前堂石坡高二丈，上植果子松數(shù)棵，緣坡植牡丹、芍藥，人不得上，以實(shí)奇。B．文章的重點(diǎn)是寫黃鶴樓的巍峨高大和登樓所見所感。D、頹然碧窈：幽深。（3）在文中，作者認(rèn)為黃鶴樓“亦荊吳形勝之最也”的根據(jù)是什么？（4）用文中原句填空。⑤“坐窺井邑，俯拍云煙”一組對偶句寫登樓的感觸。其答題的基本套路往往是：觀點(diǎn)－－聯(lián)系原文或?qū)嶋H分析－－總結(jié)。、句子、段落的分析與理解這方面內(nèi)容的考查不僅有對語言準(zhǔn)確性的體會，還有對詞句含義和作用的揣摩。在語言表述上，我們盡可能采用“大小結(jié)合”式，即：運(yùn)用了??的時間順序、運(yùn)用了??的空間順序、運(yùn)用了??的邏輯順序。再寫兩個與“戲曲”有關(guān)的諺語：第五篇：期中復(fù)習(xí)常用的說明順序主要有三種：時間順序（程序順序），空間順序，邏輯順序。2賈島的《題李凝幽居》中詩句“，”的“敲”原先是“”，因此，后人把在寫詩和作文時文字叫做“”。1敲門表明你是一個。1青山說 ：攀登吧，！綠水說：前進(jìn)吧，！1《裝滿昆蟲的衣袋》課文記敘了法國著名昆蟲學(xué)家_________從小就對昆蟲非常入迷的故事，、變色龍，學(xué)名_________，因?yàn)樗軌騙________________________，以求得自身的安全，所以俗稱變色龍。請寫出一句。他要求學(xué)生每天從、四方面問問自己，以此激勵和鞭策自己的不斷進(jìn)步。抄寫本單元重點(diǎn)詞語，并熟練掌握。正是由于拉曼警醒第發(fā)現(xiàn)了自己的問題，才使他在科學(xué)研究中有新的作為，從而獲得了諾貝爾物理學(xué)獎的殊榮。（10）為：是。（2）故：原因，緣故。第一個小孩兒說：“太陽剛出來的時候像車篷一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠(yuǎn)的時候看起來小而近的時候大的道理嗎？”另一個小孩兒說：“太陽剛出來的時候有清涼而略帶寒意的感覺，到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近的時候感覺熱而遠(yuǎn)的時候感覺涼的道理嗎？”說說讀了這篇課文后，你明白了什么。背誦默寫《兩小兒辯日》原文，知道每句話的意思。答：從這句可以看出，聽完受罰金的老人的一真誠的話語之后，“我”翻然醒悟，明白了黑人同學(xué)的良苦用心，從中得到了啟迪與教育。但那位黑人學(xué)生可真是位出色的老師!答：因?yàn)楣?，黑人同學(xué)將手表送還給“我”；也因?yàn)楣?，他又向校方舉報“我”。第七課《狄仁杰公正護(hù)法》本文一共寫了關(guān)于狄仁杰的幾件事？ ⑴犯言直諫報將軍。人們這樣的想法，表示對商鞅做法的懷疑。準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容及主旨，能結(jié)合課文內(nèi)容回答具體問題。（把“神通廣大”換成“聰明美麗”好嗎？）答：把“神通廣大”換成“聰明美麗”不好，因?yàn)椤吧裢◤V大”一詞指無所不能的力量，也指特別高明的本領(lǐng)，概括地寫出了女媧的特點(diǎn)，也為后文女媧創(chuàng)造人類埋下了伏筆。（1）人們苦苦哀求天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理會。n)漂(piǎo)界(ji232。宙斯得知了普羅米修斯從天上偷走火種的消息，暴跳如雷，命令火神八普羅米修斯鎖在懸崖絕壁上，普羅米修斯受盡了可怕的折磨。夸父逐日表現(xiàn)了夸父的什么精神？寄托了古人怎樣的愿望？答：夸父逐日表現(xiàn)了夸父為追求光明堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)不息、勇于獻(xiàn)身的精神。第三句是說，歌利亞在營外高聲叫陣，那聲音叫起來就向頭頂上滾過了一陣陣巨雷，令人感到震耳欲聾，心驚膽戰(zhàn)。大衛(wèi)的聰明、機(jī)智又讓我敬佩不已。就這樣，大禹帶領(lǐng)人們，由南到北，由西到東，經(jīng)過十三年的苦戰(zhàn)，終于疏通了河道，制服了洪水。（3）這次字詞練習(xí)，我獎給自己（）顆★。山坡上有一匹，兩頭，三只，它們在吃。（）——（）小文把開著的水龍頭關(guān)好了。個 頭 片 本 方 只一（）畫家 一（）羊 一（）土 一（）書 一（）牛 三（）面包 例3： 生字加油站?！盎疖嚨搅嘶﹫?，可是我們要通過三關(guān)才能進(jìn)入，同學(xué)們有信心嗎？”數(shù)筆畫?；疖囋谛旭傔^程中，遇到了很多障礙，我們該怎么辦呢？是后退還是繼續(xù)前行呢？小組合作學(xué)習(xí)，看哪個小組先寫完，哪組就是“小勇士隊(duì)”。練一練成長樹評價：我真棒第二課時一、導(dǎo)入。大家手中的筆，決定了這個娃娃是美還是丑，快樂還是悲傷。力——九 來——米 左——右 雨——兩 里——果 羊——半 目——日 木——本 手——毛 小——少 馬——鳥 了——子 木——禾 四——西 月——用 開——升 天——無 八——入——人匯報交流。歸納正音：（小黑板出示）三——山——上 四——十 文——門 六——牛 電——田——天 七——皮 火——果 魚——雨 五——無 半——本 皮——平里——力（1）自由讀。能力性：能辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。在家庭中識字 利用家庭資源，開展多樣的活動，如：自制識字課本，讓孩子們在家長的幫助下剪剪貼貼，搜集與整理漢字，這種有趣的活動大大激發(fā)孩子們識字興趣，也把識字和生活更緊密結(jié)合在一起；也可以和經(jīng)典誦讀相結(jié)合，每周一首古詩，或者吟誦《三字經(jīng)》、《百家姓》等既可以鞏固熟字，又可以認(rèn)識新字；開展我和好書交朋友的活動，讓閱讀成為孩子的生活方式，通過閱讀書目的推薦，有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)閱讀，每學(xué)期評選出書香少年，書香家庭激勵更多的家長和孩子與好書為伴，共同成長。教師要將所教的內(nèi)容放入一定語言環(huán)境中去，把字詞句教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，而且在教完后要及時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)練習(xí)和運(yùn)用新知識的機(jī)會。古人最初造字并不是隨意性的，他們會運(yùn)用象形、指事、會意、形聲等方法來造字。利用活動創(chuàng)設(shè)情景，如：《菜園里》里一課，認(rèn)識蔬菜寶寶，可以借用電教設(shè)備創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，圖文并茂，生動形象；教學(xué)《自選商場》可以創(chuàng)設(shè)逛超市情景，教師、學(xué)生扮演顧客售貨員，在活動中實(shí)物與物名對應(yīng)使學(xué)生更好認(rèn)識漢字的音形義，并增長知識。老人先摸摸“個”的頭說：“你一般與表示數(shù)字的詞合用，如‘兩個人’、‘三棵樹’，有時也表示單獨(dú)如‘個人’、‘個體’，在口語中還可以作詞語的綴，‘那些個花’?！钡鹊冗@些有趣的歌謠，朗朗上口，學(xué)生容易記，可以隨口道來。先整體識記字形。一、激興趣 樂識字創(chuàng)設(shè)生動有趣的識字教學(xué)課堂，是讓學(xué)生愛上識字的關(guān)鍵?！墩Z文園地一》：讀詞語，聽寫：略習(xí)作：即按照游覽的先后順序描寫景物的方法。課后三句。四、教學(xué)時間：1課時。、段、篇之間的聯(lián)系。詞典，有獨(dú)立識字的能力。體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。二、教學(xué)重難點(diǎn)：、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要內(nèi)容。默寫古詩。注意“浙、臀、擦、蜿、蜒”《課堂》 、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞 ，說說從帶點(diǎn)的部分體會到了什么。第二篇：教研. 期中復(fù)習(xí)教案快樂識字 提高效率漢字是中華文化傳承與發(fā)展的載體，自古以來，漢字教學(xué)一直是中華民族文化繁衍的基礎(chǔ)。趣味識字重視識字規(guī)律的總結(jié)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)?！?；教學(xué)“愛”字“爪字頭，平寶蓋，小朋友真可愛。如教學(xué)“個” 和“各”，為了讓學(xué)生分辨字義，我給學(xué)生講了這樣一個故事：“個”和“各”是一對孿生姐妹，一些粗心的同學(xué)老師分不清。借用字謎 字謎識字生動有趣，最受學(xué)生喜愛，它又可作為任何一種識字方法的輔助手段，并收到良好的效果。二、尋規(guī)律 巧識字有人說漢字最難學(xué)，是因?yàn)闈h字是方塊字，構(gòu)件比較復(fù)雜，但是學(xué)漢字有訣竅，如果掌握了一定的規(guī)律，學(xué)起來并不難，識字教學(xué)更主要的就是要給學(xué)生一種識字規(guī)律，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。講解了字理之后，學(xué)生明白了“采”表示一個人的手在樹上摘果實(shí)，“踩”是腳的動作，“彩”表示美好的事物，加上他們自己的想象，用三個字自由說出詞語、造句。讓每一個孩子看到漢字就興趣盎然，就會浮想聯(lián)翩，就會用自己的方式識記漢字。會認(rèn)，會讀157個生字。你們有信心嗎？（看到了你們美麗的笑容，真好！用微笑面對學(xué)習(xí)，用微笑面對生活，你就會發(fā)現(xiàn)，困難只是一條小水溝，輕輕一躍，就可以越過。會記的同學(xué)，請把你的好辦法展示出來，讓同學(xué)們向你學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時，我們編了故事：左邊工人不講理，抱著右邊的咬一口。2）把字均勻地寫在格子中間?？梢佑桶?！”生寫，同桌拼讀，全班齊讀，注意字的寫法和重點(diǎn)筆畫。（說明：這個是用對對子的形式，復(fù)習(xí)反義詞。又如“選詞填空”，考察學(xué)生理解和運(yùn)用詞語的情況，促進(jìn)學(xué)生的語言積累和語言表達(dá)。路邊有一棵小樹和一棵大樹。例2：看圖填空。目的是促進(jìn)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)的能力、勇于探索的精神和創(chuàng)新意識。父子倆治理洪水的辦法是不同的：鯀是偷出天帝的寶物息壤，讓它迅速生長以趕退洪水的；而禹是用引洪水入大海的方法，通過挖去開山，疏通河道來制服洪水的。在非利士人入侵以色列的緊要關(guān)頭，面對力大無窮、武藝超群的巨人歌利亞，少年大衛(wèi)毫不畏懼，主動請求前去與之交戰(zhàn)，他的勇敢和那超凡的膽量，以及對祖國的滿腔熱愛令我感動。琴聲悅耳，歌聲悠揚(yáng)，在山間、原野上飄蕩。他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭河喝水；黃河、渭河的水不夠他喝，又去北方的大湖喝水。（見上2）第四課《天上偷來的火種》默讀課文,想一想：為什么直到現(xiàn)在，希臘熱對普羅米修斯仍然十分敬仰，稱他為“人類的大恩人”？答：因?yàn)?，在很久很久以前，人間沒有火，人類生活十分困苦。⑶把人分為男人和女人，讓他們自己創(chuàng)造后代。 k249。（是用“敬仰”好，還是用“敬佩”好？）答：用“敬仰”好，“敬仰”的語意要重