【正文】 播放幻燈片三： ，說明了什么？走路的姿勢(shì)：蹣跚爬月臺(tái)動(dòng)作：探攀縮傾教師：首先，父親走路的姿勢(shì)：蹣跚，蹣跚這個(gè)詞語寫出了父親年紀(jì)較大，腿腳不便，走路緩慢搖擺的樣子（蹣跚的背影！）教師：爬月臺(tái)動(dòng)作：探攀縮傾，動(dòng)作描寫，“探”可看出父親體胖動(dòng)作不靈便，小心翼翼地將腿伸下，一步一步直到接近地面的艱難過程。六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，ppt課件七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（一）導(dǎo)入您好，這個(gè)微課重點(diǎn)講解人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫讓《背影》更感人。從這一點(diǎn)說，我覺得在這個(gè)微課中，我們可以帶給學(xué)生兩個(gè)東西，其一，寫作技法之巧；其二，傳統(tǒng)美德之善。黃浦江水多美??！課后拓展：學(xué)生在練習(xí)紙上修改。師：本微課著重學(xué)習(xí)如何運(yùn)用修改符號(hào)進(jìn)行修改作文，下面我們先來認(rèn)識(shí)一下常用的修改符號(hào)：刪除：取消某字、詞、句改換：將某字、詞換成某字、詞增補(bǔ)：加進(jìn)某字、詞、句換位：詞句調(diào)換位置恢復(fù)：修改錯(cuò)了，恢復(fù)原樣（PPT）牛刀小試師：既然大家已經(jīng)熟悉了常用的修改符號(hào)，那下面我們牛刀小試一下：1出示范文：（PPT）暑假的一天，天氣晴朗。還要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。可是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)真相時(shí)，他的反應(yīng)什么呢？他忘記了口渴，回頭呆呆地看著躺在巖石下的那只可憐的、死去的鷹。師：下面看同學(xué)們和老師找的一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀鷹第一次撞翻水杯的經(jīng)過，重點(diǎn)體會(huì)一下鷹的動(dòng)作“打”，然后想一想，這時(shí)成吉思汗心里會(huì)怎樣想。教學(xué)重點(diǎn)：抓住鷹四次撞翻杯子及成吉思汗的心情變化理解課文內(nèi)容。但是這種表達(dá)愛情的理念和價(jià)值觀并沒有走出國(guó)門。年輕人紛紛把韓國(guó)影視劇明星當(dāng)成偶像來崇拜。美國(guó)影視業(yè)是全美國(guó)居于前列的創(chuàng)匯產(chǎn)業(yè)，可與其航空航天業(yè)和現(xiàn)代電子業(yè)并駕齊驅(qū)。這種力量表現(xiàn)為：A、高度文化素養(yǎng)的國(guó)民B、發(fā)達(dá)的文化產(chǎn)業(yè)。技能目標(biāo)：自覺提高自身文化素養(yǎng)，為建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)自己的微薄之力。A、靈璧石 B、太湖石 C、英石 D、昆石靈璧石種類很多，主要有（AC）、五彩靈璧、白靈璧等。三、課后拓展：賞石文化歷史悠久，自古以來，流傳著許多帝王將相、文人雅士愛石、藏石的故事，如“米芾拜石” 、南唐后主李煜不愛江山愛美石的傳說等等。教學(xué)方法通過精選實(shí)例進(jìn)行知識(shí)講解，講解中不斷設(shè)疑，促使學(xué)生思考，激發(fā)探究欲望，最終引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。因此，我們?cè)阼b賞詩歌時(shí)，首先要明曉作者的生平、思想，了解當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景。PPT910《望岳》寫詩人游歷山川名勝，表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛和自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)，其感情基調(diào)熱情奔放。此后大約三四年內(nèi)，他一直在山東、河北一帶漫游，交了不少朋友，這首詩就是這期間寫的。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀看微課視頻，學(xué)會(huì)將寫作背景與詩作內(nèi)容的結(jié)合，理解詩人的寫作情感。最后進(jìn)行回顧總結(jié)使學(xué)生加深印象。螢火蟲點(diǎn)著燈籠在夜間散步。小樹向我招手，小花向我點(diǎn)頭。回顧總結(jié)師：同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎？好，讓我們?cè)倩仡櫼槐椋簲M人，就是根據(jù)想象把物當(dāng)做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。牽?；ǎㄐ〗悖┐┥狭耍ɡ热梗＠禾炜罩杏性S多星星。而蝴蝶也成了優(yōu)秀的舞者，在花叢中翩翩起舞，將蝴蝶的歡樂、美麗生動(dòng)、鮮活地展現(xiàn)在我們的眼前，給我們留下了美的享受。擬人手法的三種運(yùn)用形式師：那什么事物都可以進(jìn)行擬人化呢？擬人手法的運(yùn)用形式主要有三種：1）把植物擬人化2）把動(dòng)物擬人化3）把一般事物擬人化師：我們來看一些例子：1）把植物擬人化筍芽?jī)号?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。桃花笑紅了臉。能夠區(qū)分比喻和擬人的修辭手法。按照上面葉片纏繞方法纏繞。邊翻邊整理，使花瓣曲折自然，錯(cuò)落有致。（2）不同的人對(duì)“愛”有不同的理解和認(rèn)識(shí)，想一想，議一議，把你或他人眼中的真愛記錄下來。引導(dǎo)4:為什么寫幽香“鉆”到心中？對(duì)“鉆”有什么別樣體會(huì)？小結(jié)：幽香是氣味，不可能鉆進(jìn)心里，打動(dòng)我們的是父母之間的愛；“愛”溫暖人們的心，所以覺得茉莉也顯得更加潔白純凈。引導(dǎo)1：談?wù)剬?duì)這段話的總體感受。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的。要通過一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子去感受茉莉般的溫情與愛。（1）出示生字詞檢查認(rèn)讀茉莉掏出謊話叮囑光澤靜謐洗漱眸子胳膊嗔怪莫名其妙平淡無奇一本正經(jīng)躡手躡腳（2）指名分節(jié)讀課文，相機(jī)指導(dǎo)讀好一些難讀的句子，理解一些詞語叮囑：爸爸叮囑我什么？一遍兩遍是不是叮囑？爸爸會(huì)怎樣叮囑？生活中的你有沒有受到別人的叮囑？（聯(lián)系生活與展開想象相結(jié)合理解詞語）“尋思”、“隨手”與“一本正經(jīng)”：抓三個(gè)詞語的對(duì)比體會(huì)母親內(nèi)心世界就像茉莉一樣羞澀、含蓄而芳香。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、緊扣課題、課題質(zhì)疑，激情導(dǎo)入愛是人間永恒的主題！在不同的人眼里，愛有不同的內(nèi)涵，不同的象征。 百分之一百零八點(diǎn)五寫作：%。P86練習(xí)十八第4題：讀出或?qū)懗鰣?bào)欄中的百分?jǐn)?shù)。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。(2)一張桌子的高度是長(zhǎng)度的xx。教學(xué)模式創(chuàng)新，運(yùn)用技術(shù)創(chuàng)新，豐富教學(xué)策略，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)富有樂趣，有益于學(xué)習(xí)的微課程。五、拓展延伸查找有關(guān)：彝族的火把節(jié)、鄂倫春篝火節(jié)等資料，下節(jié)課交流?！雹凇翱偫戆阉疂娤蚰切┠贻p人，祝福他們──。你們看到了什么?⑴同學(xué)自由說，理解：象腳鼓、銀碗。師：是的，老師眼中的龍船與花炮和以往有不同的地方，你們有這種感覺嗎?師點(diǎn)撥：俺們看到了很多也聽到了很多，看到這種局面、想到這些局面，你能感受到什么呢?⑶所以人們是一遍又一遍地歡呼著：“周總理來了!”指導(dǎo)朗讀這句話。師：同學(xué)們，讀完這一段，你眼前仿佛看到了什么?怎么想的就怎么說。⑶指名分段讀課文，正音?！菊n時(shí)布置】2課時(shí)。同時(shí)多學(xué)習(xí)、掌握處理突發(fā)事件的技巧，能見好就收，力爭(zhēng)使課堂時(shí)控恰到好處。又如學(xué)生朗讀表現(xiàn)不好時(shí)，我首先肯定優(yōu)點(diǎn)：“讀得不錯(cuò)”，然后提出希望：“若能將‘嗬’讀得不僅能表現(xiàn)出驚異，還能表現(xiàn)出贊嘆的意思來那就更棒了！”通過這一句句發(fā)自發(fā)腑的賞識(shí)、激勵(lì)，滸墅關(guān)在課堂的表現(xiàn)更自信，并不斷地追求成功，學(xué)得更主動(dòng)了。本節(jié)課輔助教學(xué)的精彩其一是開始的激情導(dǎo)入。本節(jié)課，我始終以學(xué)“讀”為主、學(xué)“悟”為主。三激情朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到作者的喜悅之情。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤?。?）第六、七自然段，應(yīng)體會(huì)到作者快樂的原因“這場(chǎng)大雪十分及時(shí)，一定會(huì)給明年的小麥帶來豐收”，讀出作者聯(lián)想到此的喜悅的心情。交流時(shí)，先讀特點(diǎn)，再通過讀相應(yīng)部分，說說是怎樣體會(huì)到的。試著結(jié)合課文理解“彤云密布”、“瑞雪兆豐年”、“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的意思。有感情地朗讀課文?！窬o跟著，媽媽也飛了起來，可尾巴上的羽毛卻讓撲上來的大花貓咬掉了。全文以貼近生活的擬人化語言和神態(tài)描寫，使讀者更能深入理解文章所要表達(dá)的內(nèi)涵。學(xué)方法多種描寫方法本文不僅充分運(yùn)用了人物的對(duì)話描寫，表現(xiàn)了普季克對(duì)外面世界的好奇心和他的自作聰明，不同勸告，而且運(yùn)用了動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，體現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的愛。說內(nèi)容本文是一篇寓意深刻的童話故事。⑦手舞足蹈：兩手舞動(dòng)，兩只腳也跳起來?！科占究私K于會(huì)飛了，他感到十分高興；可看著媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺得鼻子酸酸的?！揪浣馕觯骸皳湎聛怼薄巴啤薄柏Q起”“張大”“直瞪”這一系列動(dòng)作的描寫，表現(xiàn)了麻雀媽媽為了保護(hù)孩子是多么的勇敢無畏，以至于大花貓都吃了一驚。一只大花貓，眼睛綠瑩瑩⑧的，正好蹲在那里?！薄揪浣馕觯骸安粚?duì)”“都該”“都能飛”照應(yīng)前文“樣樣都愛按照自己的意思解釋”，表現(xiàn)了普季克固執(zhí)、強(qiáng)硬的性格，他不愿意相信媽媽的話，暗示這樣自作聰明、不聽勸告是要吃虧的。】自然段解析：以上5個(gè)自然段寫小麻雀普季克問媽媽有關(guān)“風(fēng)”的事，媽媽提醒他小心被風(fēng)刮倒地上，可是普季克絲毫沒有放在心上?！坑幸换?，天上刮起了風(fēng)，普季克又問媽媽：“這……這是怎么回事啊？”【句解析：省略號(hào)表示聲音的斷斷續(xù)續(xù)，說明普季克思考了一會(huì)兒，表現(xiàn)了普季克對(duì)外面世界驚訝、好奇的心情。】他還不會(huì)飛，只能拍著翅膀，伸著脖子，往窩外東張西望②，想快點(diǎn)兒知道外面的世界是什么樣子，合不合自己的心意。學(xué)法導(dǎo)讀新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。形容高興到極點(diǎn)東張西望：這里看一下，那里看一下。n（扇子）ju233。筆順：字義：哺乳動(dòng)物，一般體小尾長(zhǎng)，門齒發(fā)達(dá)?！畎?造句：一群小雞正在地上啄食米粒。ng 音序Y部首艸 瑩 筆畫 十畫 結(jié)構(gòu) 上中下 詞性 形容詞巧記：“寶”字頭上點(diǎn)變草，玉石晶“瑩”是塊寶 筆順：字義：光亮透明 組詞：晶瑩 綠瑩瑩辨字：①螢火蟲 ②熒光 熒屏運(yùn)用：露簟清瑩迎夜滑，風(fēng)襟瀟灑先秋涼。dūn 音序D部首蹲 筆畫 十九畫 結(jié)構(gòu) 左右 詞性 動(dòng)詞巧記：“酋”長(zhǎng)只有一寸腳 筆順：字義：①兩腿彎曲，但臀部不著地 ②比喻呆著或閑居?！醢彩?造句：春天到了，小燕子在我家屋檐下做了個(gè)窩。在野外，多筑巢于樹洞中。amp。學(xué)習(xí)目標(biāo)通解，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。知識(shí)鏈接麻雀又名家雀、琉麻雀，廣布于我國(guó)南北各地，也廣布于歐亞大陸，是一種最常見的雀類。除冬季外，麻雀幾乎總處在繁殖期，每次產(chǎn)卵六枚左右，孵化期約14天，幼鳥一個(gè)月左右離巢。b243。組詞：①下蹲 半蹲 ②蹲點(diǎn) 蹲班 辨字：①遵守 遵循 ②金樽 酒樽運(yùn)用：石國(guó)胡兒人見少，蹲舞尊前急如鳥?！拙右?造句：冬天里濟(jì)南大明湖的水晶瑩透亮，像一塊藍(lán)寶石。tiǎn 音序T部首舌 舔 筆畫 十四畫 結(jié)構(gòu) 左右 詞性 動(dòng)詞巧記：添去水，舌來舔 筆順：字義：用舌頭接觸東西或擦拭 組詞：舔嘴唇 舔傷口 辨字：添加 增添 添補(bǔ)運(yùn)用：無奈錯(cuò)誤已鑄成，苦果自由己去舔。組詞：老鼠 碩鼠 鼠竄 鼠標(biāo) 辨字：舅父 舅舅 舅媽運(yùn)用：碩鼠碩鼠，無食我黍！——《詩經(jīng)》 造句：小松鼠在樹上蹦來蹦去，活潑極了。（覺悟）qu232。本課指普季克對(duì)外面世界很好奇，到處看。”因此，本課要先大聲自由朗讀課文，并一邊讀一邊想象普季克是怎樣的一只麻雀，麻雀媽媽又是個(gè)怎樣的媽媽？同時(shí)把自己最喜愛的語句多讀幾遍，解決易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞，掃清閱讀文本的障礙?！揪浣馕觯簭摹芭闹岚颉薄吧熘弊印薄皷|張西望”這些動(dòng)詞可以看出普季克對(duì)外面的世界很好奇?！繈寢屜蛩忉專骸斑@是刮風(fēng)。一個(gè)莊稼漢⑤從屋檐下走過，兩條胳膊擺來擺去。】【意義段解析：第113自然段是文章的第一部分，寫窩里的小麻雀普季克還不會(huì)飛，他對(duì)外面的世界很好奇，又不聽媽媽的勸告，總愛按照自己的看法解釋外面的世界?！揪浣馕觯哼@句話表明大花貓很想吃小麻雀，也說明麻雀媽媽的告誡是正確的，“綠瑩瑩”描寫了大花貓的眼睛，給人一種恐懼的感覺?！科占究擞趾ε掠种?，一下子竟從地上飛了起來，落到了窗臺(tái)上。【意義段解析：第19自然段是文章的第三部分，普季克會(huì)飛了，心里很高興，可看見媽媽光禿禿的尾巴，心里又很難過。形容高興到了極點(diǎn) ⑧綠瑩瑩：形容晶瑩碧綠。講的是一只小麻雀對(duì)外面的世界充滿好奇，由于不聽媽媽的告誡而掉到了大花貓旁邊。擬人手法本文運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地刻畫了小麻雀普季克自以為是的性格特點(diǎn)。如：“一天，他蹲在窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。不過，她好像一點(diǎn)兒也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問：“怎么樣？怎么樣？”★導(dǎo)析：寫麻雀媽媽“貓口逃生”，尾巴上的羽毛都被咬掉了，卻不理會(huì)，不在乎，反而關(guān)切地問小麻雀怎么樣。背誦自己喜歡的部分。作者是按照怎樣的順序描寫這場(chǎng)雪的，寫出了這場(chǎng)雪的哪些特點(diǎn)。使學(xué)生體會(huì)到主要特點(diǎn)是“大”。學(xué)生再練習(xí)讀。第二首：江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。在讀期間，我制作了一組配樂雪景圖，讓學(xué)生既放松心情，又在觀賞中更加對(duì)雪的喜愛。學(xué)生讀：粗略讀、研讀、激情朗讀、配樂讀；教師讀等多種形式的讀。用一段精美的動(dòng)畫，從形、聲上一下把學(xué)生帶入了雪的氛圍。雖然有令人欣喜的成功，但也存在著不盡人意的地方：一、自控能力較差。其次，多研究每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)接受能力，并在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)依據(jù)不同程度的學(xué)生學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)分層要求、訓(xùn)練，使各類學(xué)生都能吃得了、吃得飽?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課師：俺們的祖國(guó)邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族?隨同學(xué)回答“傣族”教師板書。讀了課文，你知道了什么?隨機(jī)教學(xué)第1自然段。預(yù)設(shè)：生：俺看到了有很多的人從四面八方趕來了。⑷指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)：指名讀、齊讀。⑵看看圖上的人們都有一個(gè)一起特點(diǎn)──“笑”?！雹邸翱偫戆阉疂娤蚰切├先思?，祝福他們──。六、板書設(shè)計(jì)難忘的潑水節(jié)傣族人民互相祝福周總理幸福令人難忘微課教學(xué)設(shè)計(jì)3微課名稱：四年級(jí)上冊(cè)“計(jì)數(shù)問題”知識(shí)點(diǎn)名稱：數(shù)線段的個(gè)數(shù)學(xué)科類型：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)類型：新課講授教學(xué)活動(dòng)類型：講授教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過觀看視頻會(huì)快速準(zhǔn)備的數(shù)出線段（角）的個(gè)數(shù)。微課教學(xué)設(shè)計(jì)4知識(shí)與技能：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，會(huì)解釋日常生活中常見的百分?jǐn)?shù)。(引導(dǎo)學(xué)生說出：，是一具體的數(shù)量表示把長(zhǎng)度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法：通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號(hào)“%”來表示?！白鲆蛔觥钡谌}：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說說分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。微課教學(xué)設(shè)計(jì)5主講教師姓名：x講授內(nèi)容:四（年級(jí)）語文（學(xué)科）人教課標(biāo)版（教材版本）課目：漁歌子知識(shí)點(diǎn)：領(lǐng)悟詩詞的情感 （課目/知識(shí)點(diǎn)/主題）教學(xué)類型:√知識(shí)講授 □ 解題演算 □ 問題答疑□ 創(chuàng)意實(shí)驗(yàn) □學(xué)習(xí)活動(dòng):拍攝模式√知識(shí)講授型微課——教師在演播室以講授為主，結(jié)合屏幕演示、板書等活動(dòng)完成某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)□ 屏幕錄制型微課——對(duì)于數(shù)理化等注重邏輯推理和過程演算分析的