20xx教師技能大練兵心得體會-免費閱讀
【正文】 認(rèn)真對待每一次練習(xí)，珍惜每一次練兵機會。加強日常工作中對基本功觀察與反思，培養(yǎng)對基本功的敏感性，力求能敏銳地感受到自身的需要。教：課堂教學(xué)活動要以“高效課堂、有效學(xué)習(xí)”為主題，以提高教師課堂教學(xué)能力為目標(biāo)。寫：規(guī)范漢字書寫,漢字書寫要做到寫字姿勢端正，能用正楷或行楷書寫規(guī)范的簡化漢字、學(xué)科符號、字符等。老師們在學(xué)習(xí)如何使用遠(yuǎn)程研修程序后及時登錄培訓(xùn)頻道，觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗，并就某個話題與專家們面對面交流，展現(xiàn)了學(xué)員們高度的研修熱情。我們將把分層教學(xué)研究落實到教學(xué)研究、教學(xué)管理的方方面面。根據(jù)學(xué)校研究主題，各教研組長帶領(lǐng)組員按照主備——自備——討論——施教——反思五個環(huán)節(jié)開展集體備課活動，并推薦一名組員執(zhí)教展示課，學(xué)校每周計劃中列出安排表，對參與上課、聽課情況進(jìn)行反饋。重點結(jié)合教師平日教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行研究討論，確定本學(xué)期各教研組的研究課題。我們注重加強教師的崗位專業(yè)能力必練模塊的訓(xùn)練。為此，學(xué)校教師每天鋼筆書寫一頁Ａ４紙規(guī)范字筆畫分解，而書寫的鋼筆字由教師們專門挑選容易寫錯筆畫的字，將字一筆一劃的分解開來。豐富的研修內(nèi)容征服了老師們的心，讓老師們對自己所從事的學(xué)科專業(yè)有了了更深層次的理解和感悟，為教師今后的學(xué)科教學(xué)指明了方向。讓崗位練兵與現(xiàn)代化教育技術(shù)相結(jié)合，讓教師在高效快捷的信息狀態(tài)下吸納有利的資源而更好的為教育教學(xué)、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。要求教師要針對不同層次的學(xué)生，制訂教學(xué)目標(biāo)，安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方法，做到目標(biāo)分層，講授分層、作業(yè)分層、考核同層與分層，真正實現(xiàn)“因材施教”。“聚焦有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂”開展“和諧團(tuán)隊課堂教學(xué)精彩展示活動”。重點結(jié)合教師平日教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行研究討論，確定本學(xué)期各教研組的研究課題。我們注重加強教師的崗位專業(yè)能力必練模塊的訓(xùn)練。為此，學(xué)校教師每天鋼筆書寫兩行規(guī)范字筆畫分解，而書寫的鋼筆字由教師們專門挑選容易寫錯筆畫的字，將字一筆一劃的分解開來。還有就是態(tài)度問題，也是此次練兵中最大的問題，從開始就沒有端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，總站在過去的成績上沾沾自喜，不思進(jìn)取。通過近期連續(xù)的普考，大大的提高了我們的理論知識，由于激勵機制的完善了，讓我們轉(zhuǎn)換了學(xué)習(xí)態(tài)度，由原來的要我學(xué)，轉(zhuǎn)換到現(xiàn)在的我要學(xué)。因此，考查的不僅是教師專業(yè)知識，還要具備一定的電腦操作功底、書法功底、演講功底等。第三、通過教學(xué)大練兵運動，讓我感覺到必須要研究教學(xué)方法，追求實際。盡管我們上課前也作了準(zhǔn)備充分，對教材、教參、課標(biāo)都進(jìn)行研究，并且研究學(xué)生的層次，根據(jù)學(xué)生特點制定教學(xué)模式和教學(xué)方法，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性和能動性，為學(xué)生的未來發(fā)展服務(wù)。但是，我們做出來的效果與課標(biāo)的要求相差太多了，如何實現(xiàn)課標(biāo)要求，是我們不懈努力的目標(biāo)。教學(xué)方法并不是停留在教師的說法上，而是要真正傳授到學(xué)生的思想上和行動上，要因應(yīng)學(xué)生的特點去思考和實踐，才有可能成功。這些都是我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作中應(yīng)該鍛煉和養(yǎng)成的，而又是我們受自身惰性的蒙蔽所自我推脫的。加強練兵活動是提高業(yè)務(wù)能力的重大舉措。在以后的工作學(xué)習(xí)中，我一定嚴(yán)格要求自己，做事認(rèn)認(rèn)真真，絕不敷衍了事；而且更要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，凡事都要追求一個精字，一定不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的信任。這樣在練字的同時也讓老師們的書寫順序更加規(guī)范。如每周一篇教學(xué)反思、每周一次自學(xué)并撰寫自學(xué)筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次集中業(yè)務(wù)輔導(dǎo)、雙周一次的班主任培訓(xùn)、每月一次教學(xué)比武活動，使教師練就了扎實的基本功。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)，將本學(xué)期學(xué)校的研究重點，如“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)課前預(yù)習(xí)模式研究”、“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)課后拓展模式研究”、“分層教學(xué)研究”等貫穿到各教研組的課題研究計劃中。根據(jù)學(xué)校研究主題，各教研組長帶領(lǐng)組員按照主備——自備——討論——施教——反思五個環(huán)節(jié)開展集體備課活動，并推薦一名組員執(zhí)教校級展示課，學(xué)校每周計劃中列出安排表，簡訊中對參與上課、聽課情況進(jìn)行反饋。我們將把分層教學(xué)研究落實到教學(xué)研究、教學(xué)管理的方方面面。值得一提的是，今年暑假學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語等教師參加了山東省小學(xué)教師遠(yuǎn)程集中研修培訓(xùn)。本次遠(yuǎn)程研修活動是教師學(xué)習(xí)學(xué)科素養(yǎng)、提升專業(yè)化水平的良好契機，活動后，部分青年教師撰寫了學(xué)習(xí)感言，抒發(fā)了自己的學(xué)習(xí)體會，他們紛紛表示通過學(xué)習(xí)，自己在教學(xué)方面思路更加清晰，深切感受到遠(yuǎn)程培訓(xùn)帶給老師們的方便、快捷和實效，也有信心在研修路上留下扎實的專業(yè)成長的足跡！探索有佳境，練兵無止境。這樣在練字的同時也讓老師們的書寫順序更加規(guī)范。如每周一篇教學(xué)反思、每周一次自學(xué)并撰寫自學(xué)筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次集中業(yè)務(wù)輔導(dǎo)、雙周一次的班主任培訓(xùn)、每月一次教學(xué)比武活動，使教師練就了扎實的基本功。學(xué)校將本學(xué)期學(xué)校的研究重點，如“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)課前預(yù)習(xí)模式研究”、“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)課后拓展模式研究”、“分層教學(xué)研究”等貫穿到各教研組的課題研究計劃中。我們的具體做法是：活動前學(xué)校教導(dǎo)主任進(jìn)行了如何評課的講座，結(jié)合目標(biāo)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式對教師提出聽課要求，關(guān)注目標(biāo)的設(shè)定、目標(biāo)的達(dá)成度、學(xué)生的參
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