【正文】 同時盡可能鼓勵學生學習利用信息網絡資源并在小組學習中培養(yǎng)團結互助的協(xié)作精神。采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新意識轉化為具體成果的能力。教學難點：學生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)（三）學生情況的分析三年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。三、學期目標掌握簡單的圖案的設計方法，能根據自然形象進行團的設計。三年級下冊美術教學計劃15一、教學情況分析：三年級的學生的自力更生能力有所提高，但嬌生慣養(yǎng)的習性，還是養(yǎng)成了他們對事物的依賴感，遇到困難不敢挑戰(zhàn)自己，動不動就要請學生、老師、家長幫忙，自己就看著不做，甚至去玩或做其他事情，懶惰成性。由于美術課經常要用刀和其它工具，小心誤傷自己和他人，一定要提醒學生注意安全，尤其要防止學生持刀玩耍。教學難點：能夠體驗不同的材料，并根據其特性或情景主題進行造型和設計活動。六、教學進度（略）三年級下冊美術教學計劃14經過兩學年的學習，學生在豐富多彩的活動形式中，充分發(fā)揮他們的個性，在積極的情感中提高了想象力和創(chuàng)造力。在過程和方法上學生一個體或集體參與各種美術活動，體驗樂趣，嘗試各種工具、材料和制作過程，發(fā)展學生時間能力。二、教材分析本教材以促進學生人格全面發(fā)展為出發(fā)點，以學生必備的美術知識與技能為基礎，注意貼近學生的學校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。七、教學措施多給學生欣賞優(yōu)秀美術作品，開闊視野，在平時教學中針對不同性質的學生進行的“玩”中各種想象畫訓練，各種不同美術知識技能滲透，以提高學生作品的表現力，對自己美術能力充滿信心。四、教學目的、任務：欣賞優(yōu)秀美術作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。手工課有：卵石動物造型1威武的盾牌1會變的盒子1有趣的蛋殼造型1彩墨游戲1變垃圾為寶。,使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展,最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,并重視實踐能力的培養(yǎng),使學生具有將創(chuàng)新意識轉化為具體成果的能力。進行泥塑教學，培養(yǎng)造型能力。、紙杯及其它塑造材料,制作簡單的立體或半立體造型。了解基本美術語言和表達方式和方法,表達自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。：調配綠色和紫色用綠色和紫色分別完成一幅畫。39。六、教學重點、難點是培養(yǎng)學生動手操作的內容，鍛煉學生的操作能力和設計、想象能力。學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與制作。用記憶畫的形式表現自己熟悉的人和物，認識間色。材料的準備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學進程。將繪畫與手工相結合進行教學，兩者都是重要的部分，既要顧及學生手工的質量，同時制作過程的指導和時間的把握是教學的難點。并能夠進行簡單的裝飾。該學期的美術教學主要集中在三方面：1，繼續(xù)強化學生對生活的體驗能力。個人教研專題：小組合作學習中學生學習習慣意識的培養(yǎng)。讓學生多動手，嘗試用不同的工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行造型游戲，體驗設計制作活動的樂趣。五、教學措施學生掌握一定的美術基礎知識和基本技能、技法。培養(yǎng)學生的學習興趣，克服畏難情緒，達到基本掌握其技法，提高審美能力及綜合素質的目的。做好課前準備，精心制作教具。在評價方面又如何根據學生的具體情況給出切合實際的真正促進學生發(fā)展的評價。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。3．結合不同班級情況與學生各自不同表現，多讓學生采取自己喜歡的方式表達美術帶給他們的感覺，經過通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。4．進行泥塑教學，培養(yǎng)造型能力。由于有以上三種學生學習情況，學生在知識掌握上也層次不均，有的繪畫技能好，有的工藝水平高，有的在欣賞能力上分析能力強，能說會道。用記憶畫的形式表現自己熟悉的人和物，認識間色。造型能力、動手能力，空間想象力的進一步培養(yǎng)和提高。探索】學習領域采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。生：同一個班中，學生在幼兒園所授教育不同、家長管教不同，也產生不同素質的學生。學習漫畫的創(chuàng)作方法，能畫出簡單的漫畫形象。要多讓學生接觸欣賞多元的文化和藝術，只有會欣賞美感受美了才能更好地去創(chuàng)造美。(3)學習特點三年級學生的壓力感增大，一方面教材內容多了難度增強，另一方面家長、教師對學生主要科目的學習要求更高更全面，對于藝術科目的學習則比較放松，并且由于接觸面廣視野開闊及體能的發(fā)展，其興趣眾多如輪滑、打球、跆拳道、網絡游戲、網絡聊天……同時經過兩年多的美術學習，學生對繪畫的認識有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美術表現技法，繪畫作業(yè)水平普遍較好，一部分學生學習美術的興趣依然很高，但也有一部分興趣有所轉移，學習態(tài)度不夠端正，缺乏自信心。在評價方面又如何根據學生的具體情況給出切合實際的真正促進學生發(fā)展的評價。五、教學進度表安排：第一周：機動第二周：2課第三周：4課第四周：5課第五周：7課第六周：9課第七周：11課第八周：113課第九周：115課第十周：機動第十一周：機動第十二周：117課第十三周：18課第十四周：19課第十五周：20課第十六周：機動第十七周：機動第十八周：質量調查三年級下冊美術教學計劃2一、教材分析：我們都知道人美版教材內容豐富多彩貼近學生生活，系統(tǒng)性邏輯性都很強，在以上三冊造型用繪畫的形式感受重復、平穩(wěn)、曲直。（二）設計應用學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。學生在知識掌握上也層次不均，有的繪畫技能好，有的工藝水平高，有的在欣賞能力上分析能力強，能說會道。四、教學措施：多給學生欣賞優(yōu)秀美術作品，開闊視野，在平時教學中針對不同性質的學生進行的“玩”中各種想象畫訓練，各種不同美術知識技能滲透，以提高學生作品的表現力，對自己美術能力充滿信心。學習之后又要為后面的什么知識打下基礎，又需要為學生的繼續(xù)學習和發(fā)展延伸什么。自控能力較弱，意志也較薄弱，容易受外界的影響。在整個美術學習中更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。（四）綜合探索采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。造型能力、動手能力，空間想象力的進一步培養(yǎng)和提高。結合不同班級情況與學生各自不同表現，多讓學生采取自己喜歡的方式表達美術帶給他們的感覺，經過通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望?！拘蕾p進行自然美和藝術美的欣賞，提高欣賞應用能力。學習時，要求學生在繪畫創(chuàng)作時直接作畫，不再使用黃色構圖，以提高繪畫進度，培養(yǎng)學生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。學習剪紙。三、教學要求，能根據自然形象進行團的設計。8．造型能力、動手能力，空間想象力的進一步培養(yǎng)和提高。感受；啟發(fā)學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。表現這一學習領域中我們更應該先跳出來思考：對于這個內容的學習，學生已經知道了什么，存在優(yōu)勢和不足是什么，教師又有什么可以利用的經驗和要吸取的教訓或要避免的問題。六、教學重難點：在繪畫中要求大膽想象，用色大膽較真實，造型較生動自然。學生造型、設色等方面綜合能力較低，但這已不成為教學重要的點，而更重要的引導學生如何學習。通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。讓學生多觀察，可以帶學生到校園內外觀察各種植物和景色，使學生多積累一些感性形象。引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現和美術創(chuàng)造的欲望。三年級學生通過兩年的學習，在學習行為上已具有了一定的穩(wěn)定性，思維更活躍、更寬廣。我們嘗試通過一個由一定故事情節(jié)貫串的主題單元“森林”，來完成這個任務。四、教學重、難點：考慮到三年級學生的年齡特點，運用一些水調的顏料不太適合他們的實際，因此繪畫的重點是彩筆畫。另外還要注意雜物的清掃，保持教室的衛(wèi)生和整潔。三年級學生已經初步認