【正文】 現(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實(shí)的教育理論功底，教育學(xué)、心理學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù)，應(yīng)熟知并能靈活運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。教師作為人類知識(shí)的傳承者，作為人類美好生活的塑造者，必須具有高尚的品格——大公無(wú)私、公正、善良、忠誠(chéng)等人類的美好品格必須成為教師的永不丟失的精神財(cái)富。教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完美的教師。這是老生常談，也是老生“必”談。第五篇：做一名好班主任班主任工作藝術(shù)做一名好班主任如今，班主任面對(duì)的是學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門(mén)。教育家指出：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。這“鞋中的沙子”不正像我們無(wú)意中一些不好的習(xí)慣嗎？而俗話說(shuō)，自己看不見(jiàn)自己的眼睫毛，需借鑒于周圍的人或物。一次，早上我看到走廊有一塊垃圾，到了中午垃圾還在，我再仔細(xì)一看，一天根本就沒(méi)有值日，我就讓組長(zhǎng)把他們的組員都喊出來(lái)，全組一起拿著掃除工具把分擔(dān)區(qū)清掃一遍，之后兩個(gè)學(xué)生也確認(rèn)早上只是簡(jiǎn)單掃了掃，沒(méi)有拖地，組長(zhǎng)也沒(méi)有檢查督促，而且中午又沒(méi)有值日。文藝演出中，我們班級(jí)有兩個(gè)節(jié)目被選上，其中一個(gè)還是壓軸節(jié)目，并且得了獎(jiǎng)；校運(yùn)會(huì)上，在全班同學(xué)的拼搏下，我班級(jí)取得初中部第二名的好成績(jī)。因此，要堅(jiān)持適度原則，注意量的積累，注意從基礎(chǔ)從小事、從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)學(xué)生良好日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。要學(xué)生做到，班主任首先要做好?！币?guī)定中特別把班主任定位在“人生導(dǎo)師”這四個(gè)字上，這是班主任的責(zé)任、使命和義務(wù)及其意義。從此她按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)更加努力。在工作中，常會(huì)遇到身上存在不良習(xí)慣的學(xué)生，如有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)完成，作業(yè)不夠認(rèn)真，對(duì)一切都無(wú)所謂，等等。班主任要引導(dǎo)學(xué)生自我管理，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己的機(jī)會(huì)。第三，班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，要講究方法。第三篇：當(dāng)一名好班主任當(dāng)一名好班主任林夫明聽(tīng)了楊瑞清、魏書(shū)生、董奇等幾位專家的講座，使我受益匪淺，感到要想當(dāng)一名好班主任還真不容易，還需要重新學(xué)習(xí)，多加學(xué)習(xí)，下面我談幾點(diǎn)體會(huì)。十年樹(shù)木，百年育人。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的生命體，在人的基本權(quán)利和人格上，和其他人一樣的，是同等的。可以說(shuō)，班干部就是班主任的左臂右膀，得力的學(xué)生干部能夠積極支持和配合班主任開(kāi)展工作，協(xié)助班主任加強(qiáng)班級(jí)的日常管理，維護(hù)班級(jí)紀(jì)律，起模范帶頭作用，對(duì)班級(jí)真正形成一個(gè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)發(fā)揮著重要的作用。因此，班規(guī)要有它的科學(xué)性、民主性和嚴(yán)肅性。另外學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，具有很強(qiáng)的向師性，喜歡模仿教師的言行，并且把他們作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所以教師的言行潛移默化地感染著學(xué)生。同時(shí)要有進(jìn)取之心，不斷提高自身的心理素質(zhì)、道德修養(yǎng)和管理水平。正因?yàn)槿绱瞬艜?huì)對(duì)班主任的素質(zhì)提出了很高的要求。班主任區(qū)于其他任課最主要的是職責(zé)不同:班主任處在一個(gè)班級(jí)的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者的位置，這就對(duì)班主任在政治立場(chǎng)、思想觀念上有更高、更新的要求?！澳X”勤是“五勤”之核心。優(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家，他們不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行，甚至是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的萌芽，及時(shí)采取針對(duì)性教育和防范措施。在教師角色和管理者角色之后又提出一個(gè)心理輔導(dǎo)員角色，就是要解決學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的發(fā)展性問(wèn)題。班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的地方。班主任工作是照亮學(xué)生前途的事業(yè)。平凡在于班級(jí)工作的繁瑣化和日常化；重要在于育人工作的教育性和不可逆性。班主任只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉；只有責(zé)任，沒(méi)有特權(quán)。他的全部追求在于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，他的全部?jī)r(jià)值都體現(xiàn)在學(xué)生的成人成才上。班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。（2）、人格魅力：班主任要把班級(jí)從一個(gè)集合體培養(yǎng)成一個(gè)目標(biāo)高遠(yuǎn)、團(tuán)結(jié)向上、行動(dòng)一致的優(yōu)秀班集體，要靠班主任的威信，而威信來(lái)源于非權(quán)力性影響力。（3）、勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會(huì)，即“口”勤。勤于思考是班主任工作的靈魂。班主任作為一個(gè)班級(jí)的主要管理者，是學(xué)校教育任務(wù)得以順利進(jìn)行的重要力量，在學(xué)校工作中起著舉足輕重的地位和作用。做好一個(gè)好的班主任首先應(yīng)該管好自己，即用自己的人格魅力來(lái)征服學(xué)生（也就是班主任的品格、知識(shí)、能力、感覺(jué)等個(gè)人綜合素質(zhì)和人格力量吸引感召學(xué)生的影響力）；樹(shù)立應(yīng)有的威信對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教等。最后對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心、耐心、細(xì)心。這就要求班主任以言教引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，真正做到以身作則，率先垂范。這就使我們?cè)诎嗉?jí)管理的過(guò)程中可以克服盲目性和隨意性，形成良好的道德風(fēng)尚。班主任可以通過(guò)學(xué)生毛遂自薦，競(jìng)選演講，民主選舉，加上平時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察，認(rèn)真慎重地確定學(xué)生干部，建立班級(jí)管理的組織機(jī)構(gòu)。但是學(xué)生的權(quán)利是否能夠享受得到，他們的人格是否能夠得到尊重，教師，特別是班主任的因素到關(guān)重要。尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生既是一種艱辛的勞動(dòng)，又是教師素質(zhì)的最好的體現(xiàn)，也是班主任開(kāi)展班級(jí)工作的基礎(chǔ)。第一，當(dāng)一名好班主任要有一顆愛(ài)孩子的心。在這方面魏老師做得很好，魏老師一靠民主，二靠科學(xué)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，大家參與管理，分別承擔(dān)各項(xiàng)事務(wù)，把班級(jí)管理得井井有條，是值得我們大家學(xué)習(xí)的。第六，注重與學(xué)生溝通，鋪就綠色通道。一個(gè)成功的班主任，要盡可能改變尊這種困境。第四篇：如何在新時(shí)期做一名好班主任如何在新時(shí)期做一名好班主任時(shí)代在進(jìn)步，教育形勢(shì)在不斷發(fā)展，在學(xué)校的教育教學(xué)改革中，班主任擔(dān)當(dāng)重任。班主任的重要性不言而喻。因此，班主任要對(duì)照《規(guī)范》逐條學(xué)習(xí)，并