【正文】 防病、防體育運動傷害的教育。(五)努力實施開放式教學(xué)在教學(xué)中，采取多種途徑和方法全方位、多角度地開展安全教育。四、教學(xué)重點難點：以中小學(xué)生生活為基礎(chǔ)，能讓學(xué)生懂得珍愛生命，珍視安全，拒絕誘惑，遠離危險，防范傷害，促進學(xué)生樹立和強化安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，養(yǎng)成自救自護的素養(yǎng)和能力。三、教學(xué)目標(biāo)通過開展公共安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣，以保障中小學(xué)生安全健康的成長。在日常教育教學(xué)活動中，我們必須把學(xué)生的安全教育放在第一位，隨時對學(xué)生進行安全教育，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時排除，讓學(xué)生在安全愉悅的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生遠離安全隱患、堅決杜絕安全事故的發(fā)生，讓家長放心，領(lǐng)導(dǎo)安心，我們舒心，以便更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。(4)開展防地震、火災(zāi)演練以及防校園擁擠踩踏安全知識教育。凡大掃除、勞動課，老師都應(yīng)親自在場，督促學(xué)生注意安全。上下樓梯輕聲慢步靠右行，不攀爬欄桿等危險的高處。交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育擺在十分突出的位置、必須每周進行集中教育，以及做好放學(xué)路隊的管理。(如111120)，積極開展安全健康知識教育和心理健康教育。在教學(xué)中，不能將書本內(nèi)容作為教條讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)鼓勵引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中去，讓課堂成為學(xué)生自主、合作、探究的舞臺。自救自護與力所能及地幫助他人相結(jié)合。五年級學(xué)生已經(jīng)具有了一些安全常識，但有些知識缺乏科學(xué)性，也不太系統(tǒng)。四、教育主題及具體安排月份 主題 主要工作三 預(yù)防傳染病 通過相關(guān)資料和黑板報刊出，認(rèn)識傳染病的癥狀及預(yù)防措施，加強個人衛(wèi)生管理。上課時教育學(xué)生正確使用鉛筆、鋼筆等，不用筆戳同學(xué)。不攀爬籃球桿等危險的高處。抓好學(xué)生的公共安全意識，切實保障學(xué)生的人生安全。幫助學(xué)生掌握相關(guān)的安全知識和方法技能，并運用到生活實際中去。四、教學(xué)重難點，從行動上能時時刻刻注意安全。了解飲食與健康的關(guān)系，知道怎樣才能吃的好、吃的健康、吃的科學(xué)。防食物中毒的教育，邀請醫(yī)生來校進行飲食衛(wèi)生和防止食物中毒的教育，以杜絕同學(xué)們食物中毒的事件發(fā)生。在教學(xué)中，不能將書本內(nèi)容作為教條讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)鼓勵引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中去，讓課堂成為學(xué)生自主、合作、探究的舞臺。做到由淺入深，循序漸進，不斷強化養(yǎng)成習(xí)慣。為了打造平安校園，保證學(xué)生的人身安全，結(jié)合實際，制定了五年級安全教育課程的教學(xué)計劃。引導(dǎo)學(xué)生樹立“真愛生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處”的意識，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。提高自我防范能力，學(xué)會應(yīng)對突發(fā)事件。認(rèn)識洪災(zāi)發(fā)生時（1）了解洪災(zāi)來臨前的準(zhǔn)備。認(rèn)識洪水來臨前的準(zhǔn)備及洪水中的自救和洪水后的預(yù)防。網(wǎng)絡(luò)游戲能豐富我們的生活，但又容易沉迷其中難以自拔。為了能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，抵制網(wǎng)絡(luò)污染，在此我們向全市中小學(xué)生提出如下倡議：一、不進營業(yè)性網(wǎng)吧。談?wù)動^看之后的感受出示調(diào)查表。四、教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入師：信息世界飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)以迅速、量大、便于交流等特點吸引著越來越多的人去瀏覽，如今網(wǎng)絡(luò)已滲透到我們生活的各個角落，越來越多的人認(rèn)識它、學(xué)習(xí)它、利用它。那些不良誘惑有時就像“吸血蝙蝠”，讓你舒舒服服的上當(dāng)，在不知不覺中成為它的俘虜。事例二：新疆烏魯木齊市的一位六年級的學(xué)生，偷拿了爺爺3900元錢，在網(wǎng)吧里呆了22天，渴了在網(wǎng)吧買飲料喝，餓了到網(wǎng)吧外的小飯館吃飯，困了還有網(wǎng)吧里的沙發(fā)可以睡，連春節(jié)都是在網(wǎng)吧里度過的。電子游戲是一種新型娛樂形式，集多種技術(shù)和眾多學(xué)科知識于一體，它有利于開發(fā)人的智力，鍛煉眼耳手腦并用能力。第七課時 警惕電子游戲的陷阱一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解電子游戲的害處如何抵制游戲機的誘惑。逃生演練。（3）報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明。）搶答題。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。培養(yǎng)學(xué)生積極主動的參與意識及認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。保護易感者：進行預(yù)防接種，提高易感人群的抗病能力。對病人要盡量做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早治療、早隔離，防止傳染病蔓延。傳染病的突出特點就是具有傳染性和流行性。理解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)。細(xì)菌性食物中毒的發(fā)病原因：引起細(xì)菌性食物中毒有食物被細(xì)菌污染、細(xì)菌繁殖和未徹底加熱滅菌3個主要環(huán)節(jié)。生：吃飯前要洗手，食物也要洗干凈再吃。各種食物都要吃，要吃有營養(yǎng)的食物。生：油類食物含有脂肪，給我們提供熱量和力量，但不能吃得太多。就像小樹成長需要從土壤里吸收養(yǎng)分一樣，我們?nèi)司鸵獜氖澄镏蝎@取各種營養(yǎng)。生：我吃的主食是饅頭，還吃芹菜、喝了湯。三、課前準(zhǔn)備：圖片。放學(xué)后，張小力叫來幾個人，強行扭住王天剛，把他推進了女廁所。（2）討論：語言暴力的危害 師總結(jié)：喪失生活的勇氣、厭學(xué)、逃學(xué)、犯罪、自殺等。二、掌握方法，反思自我展示“校園暴力”定義，閱讀、理解：校園暴力是指發(fā)生在校園內(nèi)外、由學(xué)生、教職員工或校外人員針對學(xué)生生理或心理實施的、達到一定傷害程度的侵害行為。閱讀理解，閱讀“天天提醒”和“小學(xué)生自我保護歌”，了解搶劫易發(fā)生的地點及受害人群，理解和掌握正確應(yīng)對危險的方法。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，開展思考、討論、收集、辯論、防談、演習(xí)等多種活動，在合作學(xué)習(xí)和互動學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，在問題解決中，提高安全技能掌握安全知識豐富情感體驗。學(xué)會合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，增強對網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力。了解應(yīng)對敲詐、恐嚇等的一般方法，提高自我保護能力。防觸電的教育，對同學(xué)們進行電的基本知識講座，預(yù)防觸電事故的發(fā)生以及對觸電后急救常用知識的了解和應(yīng)用。（三）堅持“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際”的原則教學(xué)中要面向?qū)W生豐富多彩的生活，深入挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗和情感體驗，積極從生活實際和社會實際中尋找相關(guān)的教學(xué)素材，注重選取學(xué)生普遍關(guān)注和樂于交流的安全問題作為教學(xué)內(nèi)容。進行公共安全教育，使學(xué)生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和睦相處“的意識，具備自救自護能力。第一篇：五年級下冊安全教育教學(xué)計劃（本站推薦）五年級下學(xué)期《安全教育》教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想學(xué)生的安全是數(shù)以萬計的學(xué)生及其家庭安寧、幸福的前提，是進行正常教育和教學(xué)秩序的前提，也是社會穩(wěn)定、興旺的重要條件。使學(xué)生逐步增強安全意識，掌握必要的安全行為和知識技能，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確運用應(yīng)對的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對學(xué)生造成的傷害，保障學(xué)生的健康。通過對這些問題的探討，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的安全知識和方法技能，并運用到生活實際中去。防食物中毒的教育，邀請醫(yī)生來校進行飲食衛(wèi)生和防止食物中毒的教育，以杜絕同學(xué)們食物中毒的事件發(fā)生。提高自我防范能力，學(xué)會應(yīng)對突發(fā)事件。了解洪水的危害性，掌握一些在洪水突發(fā)時的自救常識。在教學(xué)中，充分利用多種途徑和方法，全方位多角度的開展安全教育。三．討論提高小組討論：在家里遇到盜竊分子，應(yīng)該怎么辦？師生共同總結(jié)并展示討論結(jié)果，教育學(xué)生遇到異常情況，一定要沉著冷靜，機智靈活地尋求幫助或自我保護。問題：如果遇到校園暴力，我們應(yīng)該怎么辦？師：讓我們一起來看看下面這幾位同學(xué)是怎么做的：（1）劉強拿著足球在操場上完，由高年級的大同學(xué)要搶他的球。師：請同學(xué)們自我反思，有沒有發(fā)生過語言暴力的情況？三、拓展延伸，加深認(rèn)識讀讀下面兩個案例，想想會產(chǎn)生什么樣的后果，將你的看法寫出來。王天剛急了，同張小力打起來。四、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。師：我們每天都要吃著很多的食物，那么在這些食物中你最愛吃什么？最不愛吃什么？生：我愛吃水果。那么現(xiàn)在就把你查找的關(guān)于營養(yǎng)的知識在小組內(nèi)說給小伙伴聽聽。生：魚類、肉類、蛋類、牛奶、大豆等供給我們生長發(fā)育所需要得蛋白質(zhì)。師：飲食營養(yǎng)很重要那么我們每天要吃幾頓飯呢？生：三頓飯。四、小結(jié)。食物中毒的預(yù)防方法對細(xì)菌性食物中毒的預(yù)防方法：防止食品污染、控制細(xì)菌繁殖、進食前徹底加熱滅菌。貫徹以預(yù)防為主、防重于治的精神，并注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識?？梢杂梅谓Y(jié)核病的例子解釋流行性的含義，并以此引入下一個題目。對于傳染病人要倍加關(guān)懷，不可嫌棄，病人有好的心情有利于早日恢復(fù)健康。此外，積極參加體育運動，增強體質(zhì)在防病中也是很重要的。二、重點難點：提高學(xué)生的自救意識，培養(yǎng)應(yīng)變能力。（二）引導(dǎo)研讀，歸納整理。（老師提供部分問題，學(xué)生可適當(dāng)補充。（4）發(fā)生火災(zāi)時，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。要求：學(xué)生統(tǒng)一身著運動衣、運動鞋。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活情趣。但是，由于電子游戲的畫面變幻莫測，內(nèi)容驚險刺激，使人一旦臵身其中就得全力以赴地進入“角色”，因而對青少年有一定的誘惑力。事例三：據(jù)調(diào)查，無論是白天還是晚上，網(wǎng)吧里的生意火暴讓人驚訝，而中小學(xué)生則是網(wǎng)吧里的常客。因此，我們必須學(xué)會分辨并自覺抵制社會生活中的種種不良誘惑，才會有健康幸福的生活、學(xué)習(xí)和工作。人們紛紛“上網(wǎng)”，享受著“天涯若比鄰”的奇妙，享受著高科技給生活帶來的無窮樂趣，不知不覺網(wǎng)絡(luò)已主宰了我們的生活，成為生活的一部分。教師總結(jié)：迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天、接觸網(wǎng)上不良信息，使青少年的身心健康受到了負(fù)面的影響。營業(yè)性網(wǎng)吧是面向成年人開設(shè)的，缺乏必要的安全屏蔽。我們是學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們的首要任務(wù)。學(xué)會在洪水中保護自己。（2）學(xué)生分組討論——洪水來臨前要準(zhǔn)備些什么？（3）觀察課件——來臨前的準(zhǔn)備。了解飲食與健康的關(guān)系，知道怎樣才能吃的好、吃的健康、吃的科學(xué)。在教學(xué)過程中，要通過開展豐富多彩的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握必要的安全知識，注重培養(yǎng)學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對安全事件和事故的能力，形成尊重生命、愛惜生命、健康向上的生活態(tài)度，全面落實課程目標(biāo)。二、學(xué)情分析五年級學(xué)生大多數(shù)在11歲左右，他們大多數(shù)天真活潑，學(xué)習(xí)認(rèn)真，好動腦筋，身體健康。四、教學(xué)重點難點：以中小學(xué)生生活為基礎(chǔ)，能讓學(xué)生懂得珍愛生命，珍視安全，拒絕誘惑，遠離危險，防范傷害，促進學(xué)生樹立和強化安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，養(yǎng)成自救自護的素養(yǎng)和能力。（五）努力實施開放式教學(xué)在教學(xué)中，采取多種途徑和方法全方位、多角度地開展安全教育；可以運用廣播、電視、計算機、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育手段進行教學(xué)，探索寓教于樂、寓教于豐富多彩活動的教學(xué)組織形式，增強安全教育的效果；可以與公安消防、交通、治安以及衛(wèi)生、地震等部門建立密切聯(lián)系，開展多種多樣的實踐體驗活動。防病、防體育運動傷害的教育。明確食物中毒與鉛中毒的現(xiàn)象，知道如何避免食物中毒與鉛中毒及救治方法。，將不安全因素消滅在萌芽中。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，開展思考、討論、收集、辯論、防談、演習(xí)等多種活動，在合作學(xué)習(xí)和互動學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，在問題解決中