作風(fēng)效能提升年活動(dòng)心得體會(huì)模版-免費(fèi)閱讀
【正文】 通過(guò)一段時(shí)間的“作風(fēng)建設(shè)和效能提升年”學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅溫習(xí)了科學(xué)發(fā)展觀知識(shí)，鞏固了前兩年活動(dòng)成果，也延續(xù)了對(duì)黨的理論政策的學(xué)習(xí)?！白黠L(fēng)建設(shè)和效能提升年”活動(dòng)的開(kāi)展，為我們鞏固提升學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)和延伸拓展作風(fēng)建設(shè)成果提供了抓手和載體，我們一定要順勢(shì)而為，牢牢把握，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐，切實(shí)把學(xué)習(xí)成果體現(xiàn)到各項(xiàng)工作中去。加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)，還要以胡錦濤同志關(guān)于“在領(lǐng)導(dǎo)干部中大力提倡八個(gè)方面的良好風(fēng)氣”的要求嚴(yán)格要求自己，不斷推進(jìn)統(tǒng)計(jì)文化建設(shè)，以健康向上的統(tǒng)計(jì)文化、統(tǒng)計(jì)優(yōu)良傳統(tǒng)，影響人、教育人、感染人。其次是要提高對(duì)橫向的協(xié)調(diào)能力。㈣完善長(zhǎng)效機(jī)制。為加強(qiáng)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，教育辦公室成立“教育系統(tǒng)作風(fēng)效能提升年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，具體負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)作風(fēng)效能提升工作。全面督查作風(fēng)效能提升情況、規(guī)范辦學(xué)執(zhí)行情況和素質(zhì)教育實(shí)施情況。堅(jiān)持不懈地抓好領(lǐng)導(dǎo)干部黨的理想、信念、宗旨和群眾路線(xiàn)教育，強(qiáng)化紀(jì)律和法制教育，不斷增強(qiáng)基層干部的大局觀念、紀(jì)律觀念、法制觀念和廉潔自律意識(shí)；加強(qiáng)干部崗位培訓(xùn)，提高干部領(lǐng)導(dǎo)和駕馭教育工作的能力。三是切實(shí)解決師生訴求。各學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步完善內(nèi)部績(jī)效考核辦法，使其更科學(xué)、合理。進(jìn)一步完善教育收費(fèi)政策，清理規(guī)范各類(lèi)教育收費(fèi)項(xiàng)目，堅(jiān)持治理教育亂收費(fèi)。㈡規(guī)范履職行為。㈤嚴(yán)格紀(jì)律約束，著力解決自律意識(shí)不嚴(yán)的問(wèn)題。通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、憂(yōu)患意識(shí)，真正用心想事、用心謀事、用心干事，以過(guò)硬的、優(yōu)良的作風(fēng)推動(dòng)既定工作目標(biāo)落到實(shí)處，以扎實(shí)的工作業(yè)績(jī)展現(xiàn)自身價(jià)值、體現(xiàn)活動(dòng)成果。二、任務(wù)目標(biāo)通過(guò)開(kāi)展“作風(fēng)效能提升年”活動(dòng)，著力解決教育系統(tǒng)存在的五個(gè)方面的問(wèn)題：㈠弘揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，著力解決素質(zhì)能力不強(qiáng)的問(wèn)題一是解決思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，部分干部教師對(duì)“作風(fēng)效能提升年”活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為這項(xiàng)活動(dòng)是搞形式、走過(guò)場(chǎng)，浪費(fèi)時(shí)間、人力、物力，助長(zhǎng)弄虛作假。總之，在“發(fā)展提升年”活動(dòng)中，我的思想有了一定的提高，也能夠很好的認(rèn)識(shí)到自己在工作中存在的不足，我以后會(huì)在工作中注重以上五方面的問(wèn)題，加大自身發(fā)展建設(shè)力度，能夠?yàn)樘岣吖ぷ髂芰Φ耐瑫r(shí)且專(zhuān)業(yè)務(wù)實(shí)的工作。我將進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，把創(chuàng)新作為工作的靈魂，突破傳統(tǒng)思維模式，創(chuàng)新思想、創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新方法，本著“有所為，有所不為”的原則，在實(shí)際工作中邊實(shí)踐、邊探索、邊總結(jié)，不斷改進(jìn)工作方法，優(yōu)化服務(wù)方式，完善管理手段，推進(jìn)本職工作不斷向前發(fā)展。在我們的工作和行為中，雖然有很多制度對(duì)我們進(jìn)行約束，可在實(shí)際工作中缺乏主動(dòng)遵守，使制度落實(shí)不到位。思想上不能做得與時(shí)俱進(jìn)。大多是承辦領(lǐng)導(dǎo)交辦事項(xiàng)，工作中經(jīng)常是處于奉命行事，落實(shí)任務(wù)，深入調(diào)研工作少。本人在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，結(jié)合自身的情況,圍繞思想作風(fēng)整頓的具體內(nèi)容，對(duì)照自己平時(shí)的實(shí)際工作動(dòng)態(tài)，認(rèn)真反思了在思想作風(fēng)、工作態(tài)度等方面存在的問(wèn)題，并對(duì)自己進(jìn)行了深層次的剖析，以期達(dá)到自我教育自我提高、自我完善目的。增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。工作中缺乏主動(dòng)性。在工作中有時(shí)不注重自己的身心發(fā)展，特別是的生活上不能夠很好的把工作當(dāng)作樂(lè)趣，不能夠以苦為樂(lè)，有時(shí)對(duì)工作有種干夠了的思想，在工作狀態(tài)上有時(shí)找不到自己，不能夠有更高的追求，只愿停留在當(dāng)前位置。利用工作空閑和業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)比較少。本人在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，結(jié)合自身的情況,圍繞思想作風(fēng)整頓的具體內(nèi)容，對(duì)照自己平時(shí)的實(shí)際工作動(dòng)態(tài)，認(rèn)真反思了在思想作風(fēng)、工作態(tài)度等方面存在的問(wèn)題，并對(duì)自己進(jìn)行了深層次的剖析，以期達(dá)到自我教育自我提高、自我完善目的。大多是承辦領(lǐng)導(dǎo)交辦事項(xiàng)，工作中經(jīng)常是處于奉命行事，落實(shí)任務(wù)，深入調(diào)研工作少。思想上不能做得與時(shí)俱進(jìn)。在我們的工作和行為中，雖然有很多制度對(duì)我們進(jìn)行約束，可在實(shí)際工作中缺乏主動(dòng)遵守，使制度落實(shí)不到位。我將進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，把創(chuàng)新作為工作的靈魂，突破傳統(tǒng)思維模式，創(chuàng)新思想、創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新方法，本著“有所為，有所不為”的原則，在實(shí)際工作中邊實(shí)踐、邊探索、邊總結(jié)，不斷改進(jìn)工作方法，優(yōu)化服務(wù)方式，完善管理手段，推進(jìn)本職工作不斷向前發(fā)展?？傊趯W(xué)習(xí)認(rèn)真專(zhuān)業(yè)務(wù)實(shí)作風(fēng)效建設(shè)活動(dòng)中，我的思想有了一定的提高，也能夠很好的認(rèn)識(shí)到自己在工作中存在的不足，我以后會(huì)在工作中注重以上五方面的問(wèn)題，加大學(xué)習(xí)力度，能夠?yàn)樘岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量和干好工作而認(rèn)真專(zhuān)業(yè)務(wù)實(shí)的工作。不能夠做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，不能夠很好的敢抓敢管，害怕遇到難題，害怕工作量大，有時(shí)由于思想松懈不能夠把自己份內(nèi)的事情干到位。平時(shí)總為自己找借口：工作忙，事情多，時(shí)間少，很少和領(lǐng)導(dǎo)同事們交心談心，溝通交流不夠。在日常工作中只重管理而淡化服務(wù)。我將強(qiáng)化發(fā)展意識(shí)，突出發(fā)展重點(diǎn)，完善發(fā)展機(jī)制，創(chuàng)新發(fā)展方法，將終發(fā)展貫穿于日常工作之中，全面提高自身的整體素質(zhì)。去掉不出頭甘當(dāng)中游的中庸思想，樹(shù)立敢為天下先，只爭(zhēng)上游的積極精神。堅(jiān)持抓關(guān)鍵、突重點(diǎn)，帶動(dòng)整體工作的開(kāi)展。㈡強(qiáng)化執(zhí)行落實(shí)，著力解決工作推進(jìn)不力的問(wèn)題一是解決工作作風(fēng)不實(shí)的問(wèn)題，部分干部教師未能樹(shù)立敢于負(fù)責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，作風(fēng)漂浮，不深入、不細(xì)致，對(duì)所肩負(fù)的工作在推進(jìn)落實(shí)過(guò)程中碰到的困難和問(wèn)題，不從自身找原因，一味地講客觀、找理由，互相推諉扯皮；有的干部教師安于現(xiàn)狀、得過(guò)且過(guò)，暮氣有余、朝氣不足，在困難和風(fēng)險(xiǎn)面前，畏難情緒嚴(yán)重，不敢啃“硬骨頭”。重點(diǎn)解決報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)，總結(jié)工作只講特點(diǎn)和成績(jī)，不講問(wèn)題和不足；工作只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬，稍有壓力就叫苦發(fā)牢騷，提不出新思路，拿不出新舉措，打不開(kāi)新局面；面對(duì)困難
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