【正文】 這輛卡車為什么不開走？車上有那些人？車里的情況怎么樣？為什么說大兵是乘客中穿得最保暖的人？大兵為什么把大衣、帽子、手套、棉襖給了別人？大病為什么不買棉襖？三、串講課文第一段（第1~4自然段）敘述一輛卡車被困時車內的情景，交待時間和背景。（1）大兵給人的印象是什么樣的？（2）大兵是怎樣幫助車廂里的人？（3）人們?yōu)槭裁凑J為大兵應該這樣做？為什么大兵自己也這樣認為？（4）為什么只有大兵感覺到了不詳？（5）大病為什么沒有聲張，讓人們來幫助他？三、領讀、齊讀、個別朗讀。抄寫詞語。拂曉：指天快亮的時候，常用于軍事行動。棉襖：襖，有例子的上衣羊絨：絨，人或動物身上的短而柔軟的毛。要求會念、完全理解、會用。相比之下，我們需要提高自己的綜合素質。學習句型：“只要……都……”這是一個表示條件關系的復句，“只要”帶出一個充分條件“都”帶出這個條件下的必然結果。作業(yè) 熟讀課文，用自己的話復述。⑵ 不論在報紙上，也不論在電視上，現(xiàn)在人們都在談論這件事。（6分鐘~8分鐘）要求帶著下列問題閱讀。二、授新課導入課文：歐洲為什么到處靜悄悄？哪些方面體現(xiàn)了歐洲的“靜悄悄”？ “靜悄悄”說明了什么問題？請仔細閱讀體會。進一步熟讀所有的詞語，做到能流利地書寫，用32個重點詞語造句。安謐：側重安穩(wěn)、正常和安靜的狀態(tài)，多用于具體環(huán)境，為書面語。極品：極，最上等的。學習漢字“蘊、瞭、吆、慕、喧、患、罕、偌、謐、軒、昂、憋”，通過比較或分析漢字結構學習。四、總結全課學習，布置作業(yè)：寫作文：圍繞“……之謎”寫一篇短文。學習文中的新字詞。能結合課文，聯(lián)系生活實際，和同學交流讀后的感受。五、小結本節(jié)課的學習，布置作業(yè)?！翱v然”也可以省略為“縱”。⑵ 小偷一旦遇到他，便（就）別想逃走。⑵ 他很忙，連看也（都）沒看我一眼。通過該討論交流，歸納完善，使每個學生做到完全理解課文的內容和結構，并掌握課文的敘述次序和表達方式，理解疑難句型并能模仿造句。二、授新課導入課文：百慕大三角區(qū)海域，使無數(shù)的船只、飛機和人神秘的失蹤，因而也引起了各種猜測。四、小結本節(jié)課的學習，布置作業(yè)?！翱謶帧笔切稳菰~，“害怕”是動詞，可與“畏懼”互換使用，多用于口語。隧道：隧，地道。學習漢字“爆、炸、迅、氧、漩、渦、隧、葬、紜、龐、兆、懼、寂、驟、骸、魁、縛、掘”，通過比較或分析漢字結構學習。，搜集相關的知識題。（三）朗讀課文自瀆課文；抽讀課文。第一部分：（第1~3自然段），邊讀邊想下列問題。五、布置作業(yè)內容：熟讀課文目的：會讀并理解 要求：達到流利程度方法：課上檢查第四節(jié)課課文理解1[學習目標] ，理解課文內容。方法：批改講評，聽寫。（三）大班匯報學習。（二）交流預習本課新詞語的學習，要分清重點掌握和一般掌握，保證重點詞語的理解應用。懲罰標志精通從事維持緩慢準確觀測完備（2）聯(lián)系上下文和生活實際，學會下列句型的運用。3． 做練習。（4）用上節(jié)課所學句型、詞語造句。（一）串講課文 第三段（6~8自然段）講述學習打自然的語言的方法。，概括課文的主要內容。熟讀課文，理解課文內容。（4）色白林中的大石頭原來是漂礫。各小組把還沒有弄懂的詞語，句子和課文的其他部分匯總，拿到全班討論。【教學過程】（一）復習舊課。（2）在老師的引導下，全班同學一起解決疑難詞語?！叭芑敝笇⒐腆w放在液體里溶解。奇，特別。詞語學習方式提示。2。4?！窘虒W重點】學習詞語，理解課文內容，復述課文，能答出課后的問題，【教學難點】復述課文內容，用重點詞語和課文里的句型造句?！窘虒W過程】組織學生做練習部分。（三）讀的訓練（1）學生在小組中讀閱讀課文。（2）寫全篇課文的復述提綱。3。用本節(jié)課所學的句型造句。（2）天神引來了一條河，河水滋潤著大地。（四）串講課文1．第一段（12自然段）敘述坎兒井的概況。3）掌握運用新句型。熟書讀課文，理解課文內容。（四）檢查的步驟1．聽寫詞語或讓學生朗讀詞語?！吧庇糜谒猩矬w，使用范圍廣?！案辉！敝肛攧粘渥阌杏?，多用于形容家庭，生活等。詞語學習方式提示。2。4?！窘虒W重點】學習詞語，理解課文內容，復述課文，能答出課后的問題，【教學難點】復述課文內容，用重點詞語和課文里的句型造句。目的：提高學生的閱讀能力。、愛思考的性格。目的：提高學生的閱讀能力。教學重、難點 重點：記住本課課文中的重要句型，并理解它們的使用方法和范圍。香：你做的炒肉菜怎么這么香啊！形成測評 給下面的詞語造句。炒：我喜歡炒菜。情感價值目標：通過學習本課詞語，讓學生體會給父母做點什么，表達自己的孝順。形成測評 表演。教學過程設計首先讓學生分組進行討論，然后讓他們說出自己的看法。要求：認真。句子練習模仿造句。最后師生一塊兒總結正確答案。第2周 本學期第3課時第二課 課文一： 胖乎乎的小手（字詞練習、句子練習）教學目標 知識目標：通過學習“照樣子，寫一寫”，讓學生理解組詞，造句方式學習漢語，對掌握詞匯，理解語法的益處。！．．（1）我只是掃了掃地。教學重、難點 重點：記住課文中的重要句型，并理解它們的使用方法和范圍。開口 吭聲 實在 演 指 勇敢作業(yè)設計 內容：復習本課詞語并隨便選五個詞語，每個詞語造一個句子。紅潤潤：特別紅。學生在教師的指導下分組和個人形式組詞組，造句。預習新課 教學反思：第四篇：新疆維吾爾族小學雙語三年級漢語第二課教案第2周 本學期第1課時第二課 課文一： 胖乎乎的小手（詞語學習）教學目標 知識目標：通過學習本課詞語部分，使學生熟練掌握詞語中生字的字形和讀音，并讓他們理解詞語的標準發(fā)音、意思和使用方法、范圍。學生完全脫離教科書進行表達。三、鞏固練習。教學過程：一、生字學習展示本課生字。教學過程：一、聽力訓練教師把課文內容改編成聽力短文，讀給學生聽。教學難點：有感情地朗讀課文。師巡視指導，學生邊想邊寫。聽錄音，選擇正確的答案。二、學習句型（1）看書的時候，他總是把桌子擦得干干凈凈，看看手指臟不臟。經(jīng)久：歷時很久。五、總結德育滲透：同學們，不論你曾經(jīng)是一個愛書的孩子，還是你今后想成為一個愛書的孩子，相信在學習了這篇課文以后，你都會有所收獲。匯報：念念不忘、欣喜若狂、趕緊等大家想象一下《山海經(jīng)》是哪一方面的書籍？它除了介紹了人面的獸，九頭的蛇，省略號中還包括什么呢？《山海經(jīng)》是先秦古籍，是一部富于神話傳說的最古地理書。教學難點：學習概括課文的主要內容。教學難點：字詞句的掌握，寫作訓練。圍繞話題“讀書”，結合學習實際談談認識。教師告訴大家今天所學的內容。二：學寫下面漢字：目加于單計問直組詞語題(目)算(盤)簡(單)認（識）多（少）發(fā)（現(xiàn)）教師讓學生做完后，查看學生做練習的結果并進行糾正和評價，對表現(xiàn)好的學生給予鼓勵?；卮鹜旰?，老師有讓同學們朗讀課文以便 學生學習有困難的地方。講解法，朗讀法，問答法，領讀法 自由學習，自主學習，自由朗讀通過引導學生找出自己認識的詞語導入新課。學習句型完后教師帶大家領讀課文，讀完課文后，講給學生課文的意思，給學生講解。在日常生活中正確運用。教師對大家說 布置作業(yè)：現(xiàn)在我們找出課文中的新詞和詞語，請會讀的同學朗讀給大家聽一聽。提高學生學習漢語的興趣。教師對大家手現(xiàn)在我們找出詞語中的新詞語，會讀到同學請朗讀給大家聽一聽。提高學生學習漢語的興趣。：今天上的課題目是什么？ ： 你的計算器呢。老師給出情景讓學生進行表達。完成課后字詞練習。分析字形結構。聽后做練習，回答問題。（教師巡視）。五、板書設計：我要畫什么寫一寫：張小莉的心理想法。（1）以小組為單位準備。例如：你想吃什么，就吃什么吧。盲人： 失去視力的人。啟蒙：傳授基礎知識或入門知識啟蒙工作。六、小結并布置作業(yè)熟讀課文七、板書設計：我要畫什么想一想：課文講了一件怎樣的事？第二課時 詞語句型學習課時目標：理解并能靈活運用課文中的詞語掌握文中的特殊句型 教學重點：句型的運用 教學難點：詞語的運用 教學過程：一、學習詞語。馬良的神筆究竟神在何處？課文哪一節(jié)寫了這個內容？ 2 讀課文，用自己的話說說神筆之神。加深對學習方法的認識。德育滲透：通過課文學習，教育學生人人都要有愛心，想一想該怎樣幫助有困難的人？ 教學重點：熟讀課文理解課文內容。第一篇：六年級雙語班漢語教案第二課第二課 我要畫什么教學目標：運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每句話，理解課文內容，提高閱讀能力。教學難點：字詞句的掌握，寫作訓練。教學難點：學習概括課文的主要內容。3 朗讀交流?？雌匆舨樵~典學習下列詞語。從漢字的意義和組合方式學習下列詞語。根據(jù)詞語解釋或聯(lián)系已學過的詞語，掌握下列新詞。（2）只準畫一次，行不？例如：我在玩一次，行不？（讓學生自己說）三、小結并布置作業(yè)：用所學詞語說話熟讀詞語四、板書設計：我要畫什么 句子：（1）他畫什么，什么就變成真的了。（2）師生一同點評。第四課時 課文二的閱讀理解神筆馬良課時目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文。三、研讀課文。二、說話訓練復述課文每位同學在小組內復述課文，要求不看書，憑自己的理解和記憶復述課文，盡可能做到完善。指導書寫。四、小結并布置作業(yè)：抄寫生字。（學生要在已學課文和漢語知識的基礎上，根據(jù)課文話題，聯(lián)系真實情景進行表達。提高學生學習漢語的興趣。4算盤：你用過算盤嗎？ ：你會算嗎？ ：1加1等于多少？讀完詞語后，講給學生詞語的意思，給學生講解。掌握維漢互譯，會認讀。學詞語：減法 ：復雜問題 ：你會計算嗎？ ：好男孩 ：認識大家 ：座位讀完詞語后，講給學生詞語的意思，給學生講解。正確發(fā)音，正確理解對話的意思。教師先給大家朗讀一遍，朗讀完后，請同學們一起朗讀并讓學生模仿造句，學習句型。插圖，三角尺，實際動作。講解完后，老師給同學們領讀，同學們跟老師讀，齊讀，分角色讀。先進行課前測試，叫幾個學生聽寫詞語，讓其他學生在下面聽寫詞語。朗讀課文第二課看誰算得快教學重點： 教學難點： 教學方式： 學習方式 導入新課：教學過程設計：第六課時詞語和句型示列與練習教學目標與學習目標。學會本節(jié)內容和預習下節(jié)內容。教師對大家說現(xiàn)在我們學習口語訓練，請大家聽寫詞語。通過課文學習，識讀本課詞語，重點掌握下列詞語：得益匪淺、經(jīng)久購置、清貧、調換等。教法：引導法學法：合作交流、自主探究。教學過程：一、導入：同學們，在中國的歷史上，有許許多多了不起的大人物，你們都知道誰呢？（說到魯迅）其實在中國的文學史上魯迅可是相當?shù)挠忻麣?。它主要記述古代地理、物產、神話、巫術、宗教等，也包括古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內容。那么誰想說說，從今天起，對于一本本帶給我們知識與智慧的書籍，你打算怎么做呢？（學生談體會）那么就讓我們帶著本節(jié)課的收獲，帶著對于書籍的這份愛，來讀一讀著名文學家高爾基曾經(jīng)說過的一句話——書是人類進步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友！六、小結并布置作業(yè)熟讀課文九、板書設計：魯迅愛書的故事愛看書、愛買書、愛抄書、愛護書 而且還把書當成了——寶貝第二課時 詞語句型學習課時目標：理解并能靈活運用課文中的詞語掌握文中的特殊句型 教學重點：句型的運用 教學難點：詞語的運用 教學過程：一、學習詞語。購置：購買(多指添置長期使用的器物)。例如：畫畫的時候他總是愛聽音樂。二、說話訓練復述課文每位同學在小組內復述課文，要求不看書，憑自己的理解和記憶復述課文，盡可能做到完善。全班交流，請同學讀一讀所寫內容。教學過程：一、啟發(fā)談話，揭示課題同學們，你們平時是怎樣看書的？（或是在什么地方看書的？）有位小姑娘特別喜歡看書，讓我們一起走進課文當中看看他是怎樣看書的吧！二、初讀課文，整體感知。聽后做練習，回答問題。分析字形結構。完成課后字詞練習。老師給出情景讓學生進行表達。技能目標：通過講解本課詞語，讓學生樹立能正確讀、寫、說的能力，讓學生具備正確使用本課所學的詞語組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。教學工具： 教材，參考書 教學內容 詞語學習墻：前面有一堵墻。如：紅潤潤的臉蛋。目的：鞏固學生對詞語的理解。難點：，并進行交流。（2）他只是點了點頭，沒有說話。能力目標：通過學習本課練習把握練習題的解決方法，能解決其他練習題，能抵抗類似的考試題。在做練習題中始終重視發(fā)揮學生的主要性和自主性。（1）我只是．．畫了自己的小手。方法：檢查。在做練習題中始終重視發(fā)揮學生的主要性和自主性。伸出自己的手，向同學們介紹它，它還幫家人做過什么？其他同學評價，看誰說得最好。教學重、難點 重點：記住本課詞語中生字的字形、讀音，并理解詞語的意思。雞蛋：我們每天吃兩個雞蛋。炒 辣子 嘗 聞 香作業(yè)設計 內容：復習本課詞語并隨便選五個詞語，每個詞語造一個句子。難點：，并進行交流。方法：讓組長檢查每個學生的閱讀課文情況。教學過程設計，學生讀完課文后，讓他們根據(jù)課文內容回答問題。要求：認真?！窘虒W準備】書，黑板，粉筆。能夠結合實際，用新詞表達意思，學習生字的分析，掌握意義。清理出不理解的詞語，提出需要幫助的內容。（三）學習方法，學習詞語（1）有些詞語的解釋： 運河—運，運輸。無垠——一般用于描寫自然景物，為書面語。取代——側重排