商務(wù)星球版七上地形圖的判讀word教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 在教學(xué)中 為了避免照本宣科式的講述， 本人 創(chuàng)設(shè)情景，激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，因此本著從 “ 立體 —— 平面 ” 的思路，盡量從感性（山地模型）入手，用問題引導(dǎo)，再以多媒體課件 演示，轉(zhuǎn)到平面，把感性和合理性相結(jié)合，充分注意教學(xué)的啟發(fā)性，努力使學(xué)生成為積極主動(dòng)的思考性學(xué)習(xí)者，而非被動(dòng)的聽眾。 思考了解：分層設(shè)色地形圖立體感強(qiáng)，可以一目了然地看到地面的高低形態(tài)和海底的起伏狀況。 觀看 多媒體演示 ， 讓學(xué)生觀察不同部分的名稱位置已以及表示它們的等高線的特點(diǎn)，即辨別其的方法。密集 稀疏山 【 講解 】 地面經(jīng)過地形測(cè)量，測(cè)出各個(gè)地點(diǎn)的海拔，把它們注在圖上，然后把海拔相同的各點(diǎn)連成線，這就是等高線。 3. 1000米 . 理解并識(shí)記： 海拔、 相對(duì)高度。優(yōu)美的圖片并充滿激情的導(dǎo)語，可在最短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與意識(shí)，讓整個(gè)課堂洋溢著盎然的生機(jī)，彌漫著動(dòng)人的芬芳，讓本來枯燥的地理課也可以變成求知的天堂。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 估算海拔和相對(duì)高度。 等高線地形圖的地形判讀 【教具準(zhǔn)備】 等高線模型 【教學(xué)模式】 問題導(dǎo)學(xué)。 明確原理夯實(shí)基礎(chǔ) 【 多媒體演示 】 “海拔和相對(duì)高度示意圖” 提出問題 ： ？ ？ ? 地面高度海拔 地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離。 【 學(xué)以致用 】 ： 世界最高峰珠穆朗瑪峰高度 ，而生活在青藏高原上的藏民卻說珠穆朗瑪峰高度為4000多米？珠穆朗瑪峰為什么會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)高度值？ “ 珠穆朗瑪峰高 ” 指的是什么高度？ （海拔高度）。 板書： 二、等高線地形圖 補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：必須把海拔相同的點(diǎn)用平滑的曲線連接起來。 理解等深線的定義。 200m以下用綠色，表示平原 200～ 500用淺綠色，表示盆地 500～ 1000用淺黃色，表示丘陵 2021～ 3000用深黃色，表示高原 3000～ 5000用棕黃色，表示山地 培養(yǎng)學(xué)生的探究思考能力。在此過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)地形圖的能力。 ，等高線較稀疏，說明該地是 ( ) 珠穆朗瑪峰的海拔為 8844 米，世界陸地最低點(diǎn) 死海湖面約低于海平面400 米，兩地的相對(duì)高度約是（ ） 米 米 米 米 3. 下列說法正確的是 ( ) ，地面坦蕩或起伏不大，但邊緣陡峻的地形是（ ） A. 山地 B. 高原 C. 平原 D. 盆地 ，若有一組等高線由高處向低處凸出，我們可以判定它為（ ） ，內(nèi)低外高的閉合曲線表示的是（ ） ，正確的是 （ ） ，坡度陡峻 ，相對(duì)高度低 ，但坡度和緩 三、綜合題 讀
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