【正文】 后來，我在我村做了一個詳細的調(diào)查，全村共有139人，小孩60人，大人79人。如果農(nóng)民子女的目前的教育環(huán)境不能得到好的改變，出現(xiàn)近城的“流動兒童”被社會“邊緣化”，在農(nóng)村的留守兒童被家庭“邊緣化”，那他們離“毀滅的一代”就不遠了。這樣就形成一種不良的心理。（3）學校教育措施不利。直到現(xiàn)在，隨著越來越多的留守兒童事件的發(fā)生，向人們敲起的警鐘，人們才慢慢把目光投向他們。他們不知道這是屬于國家財產(chǎn)，更不知道是違法，這在當時是轟動一時的大新聞。雖然說沒有父母的照顧，但在此又形成了另外一種讓人不得不擔憂的心理問題。（2）監(jiān)護管理不夠，他們就放任自流在中國農(nóng)村中，主要有3種監(jiān)護方式：a、隔代監(jiān)護，大多數(shù)的父母外出打工就把孩子托付給外婆外公或是爺爺奶奶，就這樣形成了最主要的監(jiān)護方式，他們?nèi)菀啄鐞酆⒆樱屗麄儫o所事事，由此產(chǎn)生許多不可估量的問題。每18 個孩子就有一人不能與父母生活。整合社會各界力量，充分發(fā)揮社會的合力作用。部份住家偏僻學路途較遠,上學路途中缺乏成年人的陪護,人身安全得不到保障。這不是說沿襲西方教育，中西方文化的差異決定了我們不能照搬西方的教育理論，而應該在了解我們教育、文化的特殊性的前提下，解決其中不符合教育要求，糾正被扭曲的成分，輸入新的血液和力量，保持屬于自我的本色，并且融入先進的教育理念，使我們的青少年擁有一片自我的天空更好地長成。據(jù)統(tǒng)計，目前進入高中的學生，民辦中學的達到30%以上。剩余的學生轉(zhuǎn)移到附近的學校就讀。學生年紀小，自理能力差，衣服上的灰塵滿布，頭發(fā)蓬亂，看上去猶如野外生存的人。一個農(nóng)村家庭的收入在兩萬元左右，加上打工的收入，大概在四萬元，不過除去花費，所剩不多，孩子的上學費用對于家庭可以說是最重要的支出了。學生的學習費用和生活費用在家庭費用支出中占據(jù)了一定的比例，并且，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，教育費用占據(jù)的比例越來越大，無論是在城市和農(nóng)村，教育費用的比率都在上升，成為家庭支出的重要部分。農(nóng)村孩子主要是留守兒童，老師表示，“很多學生都是父母不在身邊，缺少父母的愛，也疏于管教，放任自流，現(xiàn)在教育的問題就出在農(nóng)村，你想想中國有多少農(nóng)民，子女教育問題誰來管，很多父母常年外出打工，孩子誰來教育？”老師只能在課堂督促，一旦離開學校，根本無法管理，所以，學生各方面都有可能出現(xiàn)問題，目前，最突出的就是學習問題，不愛學習，難以管理，很多成為所謂的“問題學生”，據(jù)了解，很多“問題學生”并不是自身真的存在問題，只是沒有良好的習慣，在課堂不服管理，或者由于跟不上進度而厭學，老師無法及時管理，漸漸地也疏于管理，最后就被定性為“問題學生”，成為師生眼里的差生和不好的典型。由于學習的內(nèi)容難于理解，教學任務困難重重，在完成教學任務和讓學生真正地接受掌握知識中無法平衡，很多時候為了完成教學任務，不顧學生的接受能力，進行填鴨式教學，教師和學生都苦不堪言。老師舉了一個她接觸到的實例，城里的老師對學生說回去讓你們的父母為你們布置二十道數(shù)學題，這在農(nóng)村簡直是不可思議的事，如果你敢對學生說這樣的話，家長絕對饒不了你，認為你老師沒本事。而對于學校學生的情況，老師表示很多是留守兒童，家里只有爺爺奶奶看管，學生的學習全靠老師督促，自律性很差，布置的作業(yè)只能說竭力督促完成，有些不做的也沒有更好的辦法去改變。學校里也沒有基本的活動設施，除了基本的房舍，只剩下灰黃的泥土灰塵。關(guān)鍵字：教育發(fā)展 農(nóng)村教育 生源流失 改革正文：我國教育近年來發(fā)展迅速，在教育質(zhì)量和受教者數(shù)量上都有很大的提高。再次，就是要加強學校與社會的聯(lián)系。第一，學校要每學期召開學生家長會或者留守學生監(jiān)護人會議，建立“留守學生”檔案，經(jīng)常反饋交流孩子在校在家的學習情況和行為表現(xiàn)，向家長提出家教方面的建議和意見，通過講座對留守學生的監(jiān)護人進行教育方式、方法的培訓指導。家庭方面：營造良好的家庭教養(yǎng)環(huán)境。但是大量撤并中小學給那些居住分散、離校較遠的學生上學帶來困難，尤其是父母進城務工的留守兒童的安全更加令人擔憂。學校應定期召開監(jiān)護人會議，要通過多種途徑建立起學校與監(jiān)護人的溝通渠道，以便雙方及時了解留守學生在校內(nèi)、校外的情況，進行有針對性的教育。留守學生缺少父母關(guān)愛，有心里話無人傾吐，學校應該開設“談心小屋”，班主任應該開通心理健康咨詢熱線電話，和“親情電話”，定時向?qū)W生開放，讓留守學生的心里話有地方傾吐，心里有委屈能有地方訴說。針對當前雙親外出打工的中小學學生雙休日和假期無人監(jiān)管的情況，在有條件并且必要的地方改擴建一批農(nóng)村中小學寄宿制學校，可以解決“留守兒童”無人照看、學習和安全得不到保障的問題，解除進城務工農(nóng)民工的“后顧之憂”。而這些留守正處于情感、性格變化的轉(zhuǎn)折時期，長期與父母分離，極易使他們的性格變得內(nèi)向、自卑、悲觀、孤僻。尤其是廣大的農(nóng)村孩子，我也是深知這一點，所以正在想一個問題，寄宿制學校能不能從根本上解決這一問題？另外就是對待學習無興趣，認為無所謂?？梢粤羰貎和嬖谝恍┙逃龁栴}普遍而且艱巨，僅憑當前的農(nóng)村教育資源和人員匹配就很難做到好的效果：大廣大的留守兒童中，很多的孩子雖然能得到爺爺奶奶的疼愛，可是在很多方面的教育上還是很不到位。從家庭來看，時下監(jiān)護人（爺爺、奶奶）的監(jiān)管不力，留守兒童學習品質(zhì)和學習習慣的培養(yǎng)就很難得到保證，容易表現(xiàn)出對學習無興趣、作業(yè)馬虎了事、上課注意不集中、學習成績進步緩慢等現(xiàn)象。一方面，家庭的貧困，使孩子的父母不得不走出農(nóng)村到城市務工；另一方面，中國長期的城鄉(xiāng)二元制以及社會對“農(nóng)民工”不公平的待遇，使廣大農(nóng)民沒有辦法及能力帶著孩子一起走進城市。即使能夠接受，到畢業(yè)考的時候終究還是要回到家鄉(xiāng)來參加考試，期間的轉(zhuǎn)學手續(xù)也是相當難辦。從學校來看，現(xiàn)在的廣大的農(nóng)村學校也很難顧及全面到這么多的留守兒童這一群體的教育問題，畢竟在校時間并不是全部，課余和學習日以外的大部分時間，留守兒童在心理發(fā)展上存在的困惑與問題，需要學校和社會及家庭共同關(guān)注并給予更多的幫助與疏導。父母在外打工對留守兒童造成缺少關(guān)愛，是最嚴重也是最現(xiàn)實的問題。還有一個方面就是存在一定的心理障礙。政府應加大投資，興建打工子女學校，改善學生學習的硬環(huán)境。班主任經(jīng)常與父母聯(lián)系，介紹學生的平時情況，定期通電話家訪，跟蹤學生思想變化。④、加強對委托監(jiān)護人的培訓指導。隨著農(nóng)村人口出生率的下降和剩余勞動力的轉(zhuǎn)移，農(nóng)村中小學出現(xiàn)生源減少的現(xiàn)象。雖然學校生活是留守兒童最主要的生活方式之一，社會生活中的任何一類因素都會或多或少地影響留守兒童的成長與發(fā)展。因此，在外出務工時，如果孩子已經(jīng)上學，又沒有特別合適的代養(yǎng)人，最好夫妻倆留一個在家監(jiān)護孩子的學習與生活。學校應要求老師更加關(guān)注“留守兒童”，要把學生看作朋友，主動接近他們，拿出更多時間與他們聯(lián)系，創(chuàng)造更多的機會與他們談話溝通，對他們的道德發(fā)展和精神需求給予更多關(guān)注。整合社會資源，形成教育保護合力，從而使“留守學生”得到健康成長。據(jù)了解，學校的電教設備為一臺電腦和一臺電視機，閱覽室配備完成。課本越改越難，主課的教授已經(jīng)很費力氣，實在鮮有時間去關(guān)注別的事。農(nóng)村的孩子放學后就是在泥土里玩耍，城里的孩子可以聘請家教，進行課外輔導，這樣就很大程度上令老師減弱了教學的壓力。課改，這個被提及幾年的話題，在師生眼里，非但沒有減負，反而更加地令學生感到疲倦，師生在“減負”的課改面前不堪重負。學生的成績是衡量各方面的標準，這就迫使老師不敢放松，更不敢輕易地嘗試，只能在穩(wěn)中求穩(wěn)，按照傳統(tǒng)的教學方法進行嚴格的訓練式反復學習，通過加大作業(yè)量和頻繁的考試來保證學生的成績，對于學生是否真正的接受無法去探知。不過，對于淮北市每年舉辦的觀摩課，教師們評價很高，認為貼近教學，對于自身教學有很好地啟發(fā)作用。而選擇民辦學校，家庭的付出更大，一般中學，由于國家減免政策，學生需要繳納的費用一般只有保險費等幾十元錢，民辦學校一學期的書本費和雜費達到上千元，據(jù)了解，差一點的位于農(nóng)村的民辦中學，學費在1200元，位于城區(qū)附近的達到2000元以上，例如，廣文學校一學期要繳納2750元的費用，包括伙食和住宿的費用，比較有名的，辦學條件較好的龍華中學一學期的費用是2800元。陪讀的家長很少有時間去額外地賺錢，浪費了時間和精力，效果不敢保證，只求孩子能夠爭氣。一位家長指著自己蓬頭垢面的孩子