小學一年級數(shù)學試卷分析-免費閱讀
【正文】 對學生的練習形式要多樣化，題型靈活，要做到檢查評改及時，數(shù)的組成和加減法計算還要進一步加強訓練，必須提高學生的計算速度，保證百分之95以上的的正確率。平時應加強學生的讀題，理解題意的能力。主要以基礎知識為重要內(nèi)容，難易相結(jié)合，試卷都是圖文并茂、生動活潑，給學生以親切感，使一年級的小朋友對一個多月以來所學的知識進行了比較全面的復習和鞏固。重視知識的獲得過程。（二）、提高課堂教學質(zhì)量創(chuàng)設生動具體的情境。取材比較貼近生活，評估了學生聯(lián)系生活的能力。這也是新課程所倡導的一種科學理念。判斷題口算題數(shù)一數(shù)，填一填此大題共10 分，得分率為88%，主要考查了統(tǒng)計方面的知識及學生的動手能力。注重應用意識和解決問題的能力解決問題在數(shù)學中有重要作用，它既是發(fā)展學生數(shù)學思維的過程，又是培養(yǎng)學生應用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等（三）關注學生中的弱勢群體。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。（一）、提高課堂教學質(zhì)量備好課是上好課的前提。有的學生學習習慣不好，馬虎現(xiàn)象嚴重，一些非常簡單的計算，好多學生卻因為看錯加減號而失分，一些非常簡單的題，有些卻因為缺乏審題習慣而導致錯誤。好的課堂教學應當是富于思考的，學生應當有更多的思考余地。三、教師的教學思考三、改進措施：加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。第一小題把圖形和分類混在一起，學生沒有具體的平面圖形和立體圖形，所以第一題他是按照直觀上的圓圓的和尖尖的來分。與生活的聯(lián)系在這張卷子上體現(xiàn)的更加充分自然。二檢測結(jié)果分析二、提高教學質(zhì)量的措施：針對學生的實際情況，在今后的教學中要把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結(jié)合點，讓學生在生活中學習數(shù)學，課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。加強計算和口算的訓練。解決問題這部分一共有三個小題，第一小題是元角分知識，基本沒有問題。四、答題情況分析填空題這部分主要設有9個小題，主要是對寫數(shù)的知識點的考察，比較簡單，極個別同學因為審題馬虎造成答題錯誤，而有一部分學生失分的主要原因是基礎知識掌握不牢固而造成的。有意識地對學生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。備好課是上好課的前提。存在不足之處： 1．個別學生的字跡較潦草，書寫不認真，要培養(yǎng)小朋友認真書寫的習慣。題量、難易適中，覆蓋面較廣。主要是考核學生對數(shù)學的理解能力和解決問題的應用能力，學生在這部分失分比較多，主要有：①學生的思維不夠開闊，不會用所學的知識舉一反三，或是老師的讀題對學生有誤導，不會靈活解決問題。重視考后反思，師生共同分析試題。使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。本試卷滿分100分，其中填空23分，填一填13分，看圖分析題30分，直接寫得數(shù)10分，解決問題22分。第四小題按規(guī)律填數(shù)，這部分題失分嚴重，有的同學沒有找到規(guī)律，以后應加強訓練。注重良好習慣的培養(yǎng)。一、試卷及學生答題分析：本次的一年級數(shù)學試卷共有 9 題?？疾橹R及能力：這套試卷考查的知識，各個單元都有所涉及，試題比較側(cè)重學生對基本知識以及運用能力的考查。再來就第九小題，題目出了整時和半時，還有就是分針不是指著12和6時，能不能識別大概時間。正確率很高。教學中重視知識理解與形成過程，重視動手操作，培養(yǎng)學生思維能力和空間想象能力。第六小題是考查學生用湊十法來算題，由于平時對學生在這方面加強了訓練，學生完成得較好。第四大題是看圖數(shù)一數(shù)有幾個長方體，有幾個正方體，有幾個圓柱，有幾個球。創(chuàng)設生動具體的情境。（二）加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。具有以下特點：內(nèi)容豐富，涵蓋面廣本試卷是以《標準》所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，同時根據(jù)整套教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構進行設計的。老師在新課程理念下組織實施課堂教學，重視了學生的動手操作，讓學生經(jīng)歷了探究的過程。既注重考查學生基礎知識的掌握，基本能力的培養(yǎng)情況，還適當?shù)乜疾榱藢W生的學習過程，是一套高水平的試卷。本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當考查了學生學習過程。對差生關注不夠多，注重大多數(shù)學生，雖然對個別學生有一定的關注，但不系統(tǒng)。提高教師課堂教學的素質(zhì)。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性
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