小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案：噸的認(rèn)識(shí)及擴(kuò)展資料-免費(fèi)閱讀
【正文】 本課教學(xué)中，教師充分挖掘課堂教學(xué)的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在文化的浸潤(rùn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高思想，升華感情。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，25千克的安排恰倒好處。課堂上，教師安排了大量的學(xué)生生活中常見(jiàn)的物品，通過(guò)這些物品的重量，借助想象和推理，讓學(xué)生感受1噸是個(gè)很重的單位，進(jìn)而逐步在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立1噸的觀念。噸的認(rèn)識(shí)的教學(xué)是本節(jié)教材的一個(gè)難點(diǎn)。生活是數(shù)學(xué)的源泉，生活中的數(shù)學(xué)是鮮活的，生動(dòng)的。指名一優(yōu)秀學(xué)生讀。教師出示下面的問(wèn)題。噸在生活中的應(yīng)用。利用想象和推理，進(jìn)一步感受1噸的重量。提問(wèn)：計(jì)量這些物品的重量如果都用千克做單位，將給我們的使用帶來(lái)很大的麻煩，怎么辦？指出：計(jì)量比較重的或大宗貨物由多重，通常用噸作單位，噸一般用t表示。九、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。師：用一些較輕的物體聚少成多，也能達(dá)到一噸的重量，因此，在生活中有許多地方都對(duì)重量進(jìn)行了限制，你在生活中遇到過(guò)這樣的情況嗎？生舉例：大橋的載重量，卡車(chē)的載重量等。師：初步認(rèn)識(shí)了噸之后，老師這里有一些物品，請(qǐng)你們?yōu)樗麄冞x擇一種合適的單位。教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備一套，CAI課件，學(xué)生自帶實(shí)物若干。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的教育。（學(xué)生交流）師：那有沒(méi)有同學(xué)帶來(lái)以“噸”做單位的物體呢？說(shuō)明原因。師：你看到了什么，請(qǐng)?jiān)谧约旱谋咀由蠈?xiě)下來(lái)。教師巧妙地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)生活中去，深切感受數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。其次，他們對(duì)于生活常見(jiàn)的物品的重量也有一定的體驗(yàn)，這就為噸的教學(xué)準(zhǔn)備了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。（幻燈片）學(xué)生讀，想象其重量，同時(shí)感受這些重量用千克做單位比較麻煩。并在小組、班級(jí)內(nèi)交流自己的感受。（幻燈片）提問(wèn)：80袋水泥重多少噸？（2）出示下面的圖片，自由選擇其中的物品，想想需要這樣的多少個(gè)物品的重量才夠1噸。我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)，考慮問(wèn)題要全面。市場(chǎng)上的物品可真多啊，看得我眼花繚亂。數(shù)學(xué)中有無(wú)限的奧秘，希望同學(xué)們能做一個(gè)探索者、發(fā)現(xiàn)者。在這些感受的支撐下，再借助想象與推理，學(xué)生理解1噸到底有多重也就比較輕松而深刻了。這節(jié)課先認(rèn)識(shí)比較重的、大宗的物品入手，讓學(xué)生感受到：計(jì)量比較重的或大宗物品的重量，需要一個(gè)更大的單位。體驗(yàn)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，噸的認(rèn)識(shí)重在體驗(yàn)。學(xué)生在抱大米的體驗(yàn)中不僅獲得了直接的感性經(jīng)驗(yàn)，而且
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1