小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)案例與反思推薦5篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 根據(jù)這一基本理念，在“9加幾”的教學(xué)過程中，我把課堂的主動權(quán)充分交給學(xué)生，讓學(xué)生在觀察、討論、交流等活動中去思考計算方法，領(lǐng)悟計算方法的多樣化，我只是起到組織者、點(diǎn)撥者的作用。要使數(shù)學(xué)教學(xué)過程成為思維活動的教學(xué)，就要為這種活動創(chuàng)造良好的條件。看來我的這一節(jié)課的目的已經(jīng)達(dá)到了，讓學(xué)生了解乘法與加法之間的關(guān)系，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。（板書：數(shù)相同）（2）齊讀：5+5+5=15 3+3+3+3+3=15（學(xué)生感到有些難讀，相同加數(shù)的個數(shù)太多）出示相同加數(shù)連加還可以這樣讀：3個5連加等于15（板書）5個3 連加等于15（板書）活動（三）：數(shù)一數(shù)（1）投影出示“主題圖（二）問：這里一共有幾個點(diǎn)子？學(xué)生自由地數(shù)數(shù)，讓學(xué)生說你是怎么數(shù)的？板書：6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24（2）讓學(xué)生讀出這個加法算式，并說出表示的意義。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解乘法算式的意義，溝通相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。另一種是要拿9個桃，先拿走10個，再還給他一個，跟3個合起來，就剩4個桃。在本課找規(guī)律一環(huán)節(jié)中，將小朋友發(fā)現(xiàn)的規(guī)律命名為“金合歡發(fā)現(xiàn)”，不僅使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)的親切，學(xué)生一下就能掌握十幾減9中差與被減數(shù)的關(guān)系，提高口算速度，更重要的是保護(hù)了學(xué)生創(chuàng)新意識的萌芽，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的積極性。學(xué)生把羨慕的目光投向金合歡，齊說“金合歡發(fā)現(xiàn)”。學(xué)生合作說一說。生：我是這樣想的，小兔要買9個桃，小猴先把10個桃給他，讓小兔還1給小猴，跟盒子外面的3個桃合起來，就是小猴還剩4個桃。這時，小兔走了過來，看見又大又紅的桃，就想買幾個嘗嘗，就對小猴說：“小猴先生，我想買9個桃”?！缎抡n標(biāo)》提出：“教師就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。開闊性、活動性的練習(xí)讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生不僅獲得了知識，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）完成書本第41頁第5題，再把教室里的人分一分類。當(dāng)他們通過自己的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)了方法時，孩子們有了交流的欲望，他們就能很快發(fā)現(xiàn)有時能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。這一主題圖，小朋友在實(shí)際生活中經(jīng)常見到這一場景，能引起他們的共鳴，學(xué)生都樂于看，樂于說。教學(xué)時要通過觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類。通過簡單調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)由于幼兒園的學(xué)習(xí)和平常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生已有一定的分類能力。反思以上的教例,我覺得以兒童喜聞樂見的游戲進(jìn)入，找自己身體中的左和右，使學(xué)生身不由己地參與到學(xué)習(xí)新知的過程中，使學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。（1）每一桌右面的同學(xué)起立，坐著的同學(xué)來都監(jiān)督、檢查、判斷他們做的動作是不是準(zhǔn)確的，如果錯了請你馬上幫他改正過來。也就是說，數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，讓學(xué)生在具體情景中理解數(shù)學(xué)知識的含義。板書課題：左右你常用你的右手做什么？左手做什么？左右手能幫助我們做許多的事兒，它們倆個呀是一對好朋友，配合起來力量可大了。游戲二：找鄰居。第二篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《分類》教學(xué)案例及反思小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《分類》教學(xué)案例及反思案例內(nèi)容： 教學(xué)背景分析：教學(xué)對象分析。例如，商店里的物品要分類擺放，便于顧客很快找到想買的東西；學(xué)生也要學(xué)會對學(xué)習(xí)用品和生活用品分類整理，學(xué)習(xí)和生活才會在規(guī)律??教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會分類的方法，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達(dá)能力，并培養(yǎng)合作交流意識。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課實(shí)物投影：各種學(xué)具雜亂地擺放。]活動：完成書本第39頁“做一做”：（1）先獨(dú)立分一分水果圖片，再在小組內(nèi)說說你是怎么分的？（教師巡視、指導(dǎo)）（2）匯報、交流：學(xué)生在黑板上演示幾種分法。小組合作，分一分這些圖片。這些練習(xí)，集知識性、趣味性、活動性于一體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。由于是發(fā)生在身邊的事例，學(xué)生很容易產(chǎn)生親切感，激發(fā)了學(xué)生解決問題的欲望，很自然地形成數(shù)學(xué)與生活的鏈接。在好勝心的驅(qū)使下，學(xué)生迫不及待地動腦、動手整理，不知不覺中鞏固了所學(xué)知識。師：在13個桃中去掉9個桃，該怎么拿呢？你能為小
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