【正文】 我來總結(jié)整首歌曲的處理如以下幾點：整首歌曲應(yīng)用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，注意連音與非連音的對比。合作法——分組討論合作，讓每個學(xué)生開動腦筋，團結(jié)協(xié)作。同時，我會注意針對學(xué)生的能力進行分層教學(xué)，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三個：情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生由衷的贊美春雨，熱愛春天，珍惜春天的大好時光。所以應(yīng)加強這方面的指導(dǎo)。：天文四季劃分的依據(jù)是晝夜長短和正午太陽高度的變化，對于這個問題的理解涉及立體幾何知識，而學(xué)生空間思維能力不強，所以這部分既是重點也是難點。一、說教材“地球的運動”是地理環(huán)境的形成以及地理環(huán)境各要素運動變化的基礎(chǔ)，因而也是高中階段地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。多種形式的教學(xué)方法讓學(xué)生對頤和園景物的特點有了更深層次的理解。最后，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，再次感受萬壽山那氣勢磅礴的美。教學(xué)時，我讓學(xué)生自讀第三自然段，通過讀、說、議、寫、畫等多種手段，進行自主探究學(xué)習(xí)，從而理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情。接著，我讓學(xué)生欣賞了一段影像資料。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)會欣賞頤和園的美景，受到美的熏陶。一寫長廊的景色：先抓住“長”的特點從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點從內(nèi)部介紹，最后抓住長廊兩旁風(fēng)景宜人的特點介紹外部環(huán)境；二寫萬壽山的景色：先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺所看到的美麗景色；三寫昆明湖的景色：分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。本文著重寫的是蔡老師愛學(xué)生，還是蔡老師令“我”難忘，你的看法呢？先學(xué)：（1）學(xué)生自學(xué)，教師相機巡視指導(dǎo)。想一想——“我”是一個什么樣的學(xué)生？從課文哪些地方可以看出？畫一畫——畫出這樣的語句，品讀，再旁邊寫批注（即自己的感受）。二、出示自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)（一）瀏覽課文，思考：蔡老師在“我”的記憶里總的印象是什么樣的？（學(xué)生匯報2分鐘完成）讀一讀——仔細閱讀課文。學(xué)生質(zhì)疑探究。不同句式的不同表達效果。開頭、結(jié)尾簡潔明快又蘊含深情。在此我特別要感謝我們學(xué)科組全體老師的幫助和指導(dǎo)！師說說課稿10一、說教材《我的老師》是長春版小學(xué)語文六年下的最后一篇課文，本文是一篇回憶性散文。學(xué)生還感受到了晚上行路的時候，他可能會因為沒有燈光而摔跤，可能會碰到野獸，還可能會被荊棘劃破！通過讓學(xué)生交流他們所想象到了生活場景，升華自己的情感，從而把自己的感受溶入到文本中，讀中悟，悟中讀，在讀的過程中更深刻地體會到孔子當(dāng)時路途中的艱難困苦。因此在這里要把學(xué)生引入文本，和文本對話，在閱讀中去發(fā)現(xiàn)，去感悟，去體會。為了讓學(xué)生更好地體會孔子的好品質(zhì)，我選擇了上課文的二三四段，以讀為主，讓學(xué)生在讀的過程中去體會，去感悟，重點感悟孔子的謙虛好學(xué)，貫穿于整個教學(xué)過程中，無論是字詞的理解還是句子的理解都體現(xiàn)了這一點。第三部分，寫孔子認真求學(xué)。課文在敘述孔子拜師這件事時，線索非常清楚。）結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實際，談一談讀了課文的感受。（抓住“每天”、“隨時”來理解）〔勤奮好學(xué)〕（1）什么叫隨時請教？（什么時候有問題就什么時候向老子請教。（“拜見”是客人一方說的，“拜訪”是雙方都可以說的，有訪問的意思，更有敬重的意味?！睬笾艨什晃菲D辛〕（1）學(xué)生想象一下，在這幾個月里的路途中，孔子會遇到哪些困難？（風(fēng)餐露宿，日夜兼程）（2）出示句式，學(xué)生想象填空：孔子餓了，就；累了，孔子就；天黑了，孔子還；正是這樣、幾個月。根據(jù)學(xué)生交流，教師相機引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，品位語言，體會情感，感受孔子的謙虛好學(xué)和老子的誨人不倦的優(yōu)秀品行。】板塊二：初讀課文，識字學(xué)詞學(xué)生自由輕聲朗讀課文，將課文讀通順，讀流利，遇到難讀的生字對照拼音多讀幾遍，檢查詞語掌握情況。學(xué)會用抓重點詞句的方法理解、感悟孔子、老子的品行。一條是以孔子不遠千里、風(fēng)塵仆仆拜老子為師為主線，另一條以老子誨人不倦為暗線，兩條線索相輔相成，互為滲透。（四）指導(dǎo)書寫中年級的學(xué)生已具有一定的書寫能力，能獨立識寫大部分的生字，教師只需指導(dǎo)難寫、易錯字，為此，本課我重點指導(dǎo)了“蒙”“薄”“昂”三個字。程度好的學(xué)生還可以將自己的讀書體會、感受寫下來。讓學(xué)生 那個字記起來有困難。教師進行介紹：我國有許多名山大川，今天老師就給大家介紹一條有代表性的河流，那就是錢塘江。三、說學(xué)情四年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強，樂于表達，樂于與人交流，但他們的生活經(jīng)驗有限，對潮汐的形成原因，和文中描繪的錢塘江大潮的雄偉景象，僅憑想象深刻感受，需要教師提供直觀的圖像。為此在這堂課中，我讓學(xué)生以組為單位，開展了難易結(jié)合的朗讀、譯讀、賞析和表演競賽，讓每一位學(xué)生都有機會參與。這是一篇十分優(yōu)美的寫景的文章，描寫了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。然后過渡到在課桌上看見了什么。② 創(chuàng)設(shè)相應(yīng)得情景。三。我通過放大鏡看鏡下飛機導(dǎo)入課堂，隨后設(shè)計了聚光燈、拉幕、連線等形式使原本枯燥得單詞句型操練變得充滿生機。（2）能力目標(biāo)，能夠在真實語言環(huán)境下運用句型。牛津小學(xué)英語是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室和牛津大學(xué)出版社聯(lián)合編寫得。第四個環(huán)節(jié)：通過游戲、唱歌，鞏固加深學(xué)習(xí)成果，烘托課堂氣氛，達到本次活動的高潮。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配的教學(xué)手段，充分利用了幼兒的聽覺跟視覺，幼兒在聽聽、看看的學(xué)習(xí)過程中明確了十二生肖的順序。本環(huán)節(jié)采用雙主體互動模式，通過師幼互動，幼幼互動，教師、幼兒在師幼互動、生生互動中，形成合作學(xué)習(xí)的機制。此時學(xué)生的主體精神得以充分展示，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，增強學(xué)生的競爭意識，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。知識經(jīng)驗準備：通過布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，父母的年齡，了解十二生肖中部分動物。借助鐘表。培養(yǎng)幼兒對民族文化的學(xué)習(xí)興趣跟熱愛情感。（在朗讀中體會貓的性格特點，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力）歸納起來有三個方面：（1~3自然段）師說說課稿5一、說教材（一）內(nèi)容選擇的依據(jù)中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng)，孩子是傳承民族文化的橋梁，在幼兒階段開展民族文化教育，接受民間文化熏陶具有重要的意義?，F(xiàn)代教育理論認為教法與學(xué)法是相互聯(lián)系、相互作用的，教法與學(xué)法是一個有機的統(tǒng)一體?！墩Z文課程標(biāo)準》特別強調(diào)教學(xué)目標(biāo)三個緯度的有機整合，以此為依據(jù)，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求、本課課文內(nèi)容，確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：三、說目標(biāo)，會寫13個生字。《貓》是一篇需要精讀的散文。環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)、創(chuàng)作實踐學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)討論：如何結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品？師：根據(jù)自己的記憶和想像，以自己為主體，表現(xiàn)自己在不同風(fēng)中的感受。風(fēng)越大樹的變化會更大，比如說樹干彎了、樹斷了。悶熱的夏天，樹葉都打了卷兒，狗熱的直吐舌頭，這時候忽然來了一陣風(fēng)，啊，你是什么感覺？高興、興奮。春風(fēng)給我們什么感覺呢？生：暖暖的，舒服的。師：我忍不住要夸獎同學(xué)們了。六、說教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課自制長紙條門簾下垂，師用扇子扇動，請同學(xué)們注意看，發(fā)生了什么？生：門簾動了?！厩楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)】喚起學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。表現(xiàn)課，教師以春夏秋冬四季風(fēng)不同的特點進行啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，來表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景和感受。針對本文人文性強的特點，在設(shè)計小練筆的過程中更多地關(guān)注從語文的角度、語言的角度出發(fā)，讓學(xué)生在重溫旱災(zāi)的嚴重之后，想象這一灌水給人、動物、植物、河流乃至大地將會帶來怎樣的變化。教學(xué)時第一次變化時，揪準了“喜出望外”一詞，通過想象小姑娘為生病的母親去找水的那份辛苦與偉大，體會小姑娘當(dāng)時的心情，并讓學(xué)生說說自己在什么情況下也會喜出望外，在具體的語境中加以運用，加深對詞語的理解。寫話練習(xí)，關(guān)注整體性。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，體現(xiàn)整體性。，體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。一、說教材這篇精讀課文是俄國作家列夫本課的板書，教師抓住愛和茉莉兩條線索，簡明扼要地闡述了文章的主題，起到了突破重點、難點，幫助學(xué)生理清思路的作用。最后教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀板書：愛如茉莉，平淡無奇；愛如茉莉，潔白純凈，愛如茉莉，幽香縷縷。當(dāng)然這是最理想的狀態(tài)，如果學(xué)生由于生活經(jīng)驗不足，無法理解，教師將進行以下引導(dǎo)：生活中你在什么時候會緊握著別人的手？學(xué)生會想到：害怕時我會緊握媽媽的手；激動時我會緊握朋友的手。而做旁批的要求，意在使學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。一上課，教師提出這樣一個問題：同學(xué)們，你的爸爸愛你的媽媽嗎？你的媽媽愛你的爸爸嗎？你是怎樣看出來的？語文源于生活，這樣的導(dǎo)入既自然、得體，引人思考，又靠近課文內(nèi)容和主題。正文：師說說課稿師說說課稿師說說課稿1我說課的內(nèi)容是《愛如茉莉》。此問一出，自然會引發(fā)學(xué)生議論的沖動，產(chǎn)生急于交流的興奮，達到讓學(xué)生迅速走進文本，搶占閱讀制高點的目的。這一環(huán)節(jié)要給學(xué)生足夠的時間獨立思考，教師隨堂巡視。調(diào)動了學(xué)生這樣的體驗，再引導(dǎo)學(xué)生換位思考，問題就化難為易了。出示圖片，教師談話引導(dǎo)：生活中還有許多的細節(jié)讓人感受到愛。以上說課僅僅是我對本課的一種教學(xué)預(yù)設(shè)，在實際的課堂教學(xué)中我將以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達到“無為而治”的教學(xué)境界。托爾斯泰的一篇童話。重點難點：從水罐一次次變化中體會愛的神奇力量，懂得關(guān)心別人，并感知童話豐富的想象力。上課一開始我就直奔主題，用第一自然段的內(nèi)容直接導(dǎo)入，通過朗讀再次感受旱災(zāi)的嚴重性。在了解水罐一次次發(fā)生神奇變化的同時，感受愛心的神奇力量。再比如對“一瞬間”的理解，通過讓學(xué)生換一換的方法加以理解，同時也是讓學(xué)生進行語文積累的一個點。我們覺得這樣的設(shè)計更貼近學(xué)生的生活，更能達到語言文字的的訓(xùn)練點，體現(xiàn)語文的本色和學(xué)生生活的實質(zhì)。《美術(shù)課程標(biāo)準》指出：“美術(shù)課的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象、創(chuàng)造等形象思維能力。四、教學(xué)重難點【重點】引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶春夏秋冬四季刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化。師：為什么老師做的門簾動了呢？生：因為有風(fēng)了。你們想到風(fēng)的作用真多。像媽媽的手撫摸著我。怎么表現(xiàn)出來？舉手歡呼、把衣服畫成夏天的短衣服短褲。出示課件圖片：接著我們再來看看人在大風(fēng)中的樣子。用單色的表現(xiàn)方式畫，注意要添畫合適情景，畫出風(fēng)來了的感覺。老舍通過對貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)詺馓攸c的描寫，字里行間流露出對貓的喜愛之情。正確讀寫“無憂無慮、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。憑借本課教材特點、教學(xué)重難點，采用多媒體創(chuàng)設(shè)情境法，展示不同形態(tài)的貓，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛；導(dǎo)讀法、合作交流法，鍛煉她們自學(xué)和解決疑難的能力；“自讀，感悟、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺，是使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對話的橋梁。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖的話題，也看過有關(guān)十二生肖的影視片，特別是十二生肖中的許多動物都是幼兒熟悉的，喜歡的，《綱要》中也要求我們：一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物跟問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗跟視野。（二）活動重點、難點以兒童的發(fā)展為出發(fā)點跟歸宿是《綱要》的基本點，對大班幼兒學(xué)生來說，本次活動的重點是掌握十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序；由于十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖的39。由于學(xué)生已有了如何看鐘表的知識基礎(chǔ)，知道鐘表上的12個數(shù)字，知道12個數(shù)字的輪回是怎么回事。認識鐘表。二、基本部分：過渡：剛才小朋友回答的問題很好，可是人的屬相不僅有我們以上所說的幾種，實際上人的屬相有12種，它們都是什么動物呢？好，今天我把它們請來了，大家認真看，它們都是什么動物，它們有什么特點。本環(huán)節(jié)有利于完成本次活動的第一個目標(biāo)。本環(huán)節(jié)設(shè)計有利于本次活動的第一個目標(biāo)達成。三、結(jié)束部分。這套教材從視聽入手，注重學(xué)生得語言能力訓(xùn)練，內(nèi)容貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實際，靈活性強。，根據(jù)所提供得情境，進行小組活動，組織對話。教學(xué)中我用心關(guān)注每一位學(xué)生，用自己得眼神、手勢、言語與學(xué)生進行交流，用恰當(dāng)?shù)谜Z言激勵學(xué)生。說教學(xué)過程本課我通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、拓展延伸、教學(xué)反饋以及課后作業(yè)五個步驟進行設(shè)計。前面涉及得都是單詞得教學(xué)，句型只是讓學(xué)生反復(fù)聽，有最直觀得印象。，讓學(xué)生觀察一下我們得教室，問學(xué)生在教室里你能看見什么？學(xué)生用”I can see …回答問題。全文共5個自然段，先總寫，然后從“潮來前、潮來時、潮來后”三個方面，描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，刻畫了錢塘潮的奇特、雄偉、壯觀，有聲有色，有景色的正面描寫，也有觀潮人的側(cè)面烘托，使人讀后不禁發(fā)出由衷的贊嘆：錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”！可以說這是一篇很好的進行朗讀訓(xùn)練的文章，也是進行寫景類文章寫作訓(xùn)練的典范。通過競賽活動，既活躍了課堂氛圍，又激發(fā)了學(xué)生的團體榮譽感，更重要的是讓學(xué)生在競賽中主動的獲取了知識。四、說學(xué)法在新課標(biāo)的理念中，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和合作者，教師的任務(wù)不僅僅是教知識，使他們在自主能動的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂，為此，我采用了自主探究，合作交流等學(xué)習(xí)方法。錢塘江是我國浙江省的第一大河，位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里。幫助學(xué)生解決難字?！浚ㄈ┰僮x課文，理清脈絡(luò)教師范讀課文，要求學(xué)生認真聽，聽出節(jié)奏、停頓和速度。七、說板書我的板書設(shè)計在力圖簡潔明了的基礎(chǔ)上，抓住重點詞，突出文章脈絡(luò)，有助于提高學(xué)生閱讀理解的能力和布局謀篇的能力。文章的語文樸實易懂，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句來品讀課文，積累語言。學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)課文。（1）指名讀、開火車讀等多種形式認識生字、新詞：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無保留傳授佩服（注意讀準生字的音，特別是讀準：兼、宿）（2）規(guī)范正確書寫：“聞”等12個生字，三年級學(xué)生經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，一般已達到自己正確數(shù)學(xué)的要求，但規(guī)范書寫還有一定的難度。本人預(yù)計做以下的重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)：一方面：研究敬重孔子的原因：●孔子年輕的時候，就