【正文】 （）A、是B、不是看電視遇到傷心或感人處時（）A、跟著流淚B、沒有眼淚C、那是假的D、非常激動和同學在一起，你感到（）A、快樂B、一般C、不合群D、孤獨E、自卑見了認識的長輩（）A、主動熱情招呼B、不好意思C、躲起來家里來了陌生客人：（）A、喜歡B、主動招呼C、不理睬D、怯生與新朋友在一起（）A、主動邀請一起玩 B、不好意思接近C、只顧自己玩1受到委屈時（）A、為自己辯解B、與人爭吵C、獨自生悶氣1你心中的秘密最想告訴（）A、老師B、家長C、好朋友D、誰也不說1當別人不小心踩了你一腳時（）A、原諒B、要求對方道歉 C、罵對方D、反踩他一腳1對小動物，你（）A、喜歡B、不傷害C、捉弄D、喜歡弄死1學校做清潔時（）A、認真做B、老師在就認真，不在就馬虎C、邊做邊玩D、不做要受罰，只好做1做事不成功時，你是（）A、不服氣，再做B、總結教訓C、請別人幫助D、不再做1對學校的紀律和常規(guī)要求（）A、自覺遵守B、老師來就遵守C、有時違犯D、經常違犯1競選干部時（）A、我能行 努力爭取B、當干部要多做事C、無所謂D、不愿當E、我不行1你到學校的心情是（）A、愉快B、一般 C、有時煩D、不愉快你是這樣想的或這樣做的請打√，否則打。一方面對孩子過分溺愛，一味滿足孩子的各種需要，對孩子過分保護，在許多事情上包辦代替，養(yǎng)成孩子依賴性強、任性固執(zhí)等個性，使之缺乏獨立生活的能力；另一方面，又片面追求孩子智力發(fā)展，把聰明、有知識、學習成績好作為孩子的唯一目標，為了實現(xiàn)這一目標不惜花費大量的時間、精力和金錢，而結果往往適得其反。對女生比男生更焦慮的原因國內外曾有不少研究，如國外流行的社會角色期待理論認為由于受傳統(tǒng)思想的影響，社會對女生的要求更高，女生的一舉一動要符合社會規(guī)范、社會道德，因此女生想得較多、焦慮水平也較高；相對來說，社會對男生的要求不怎么高。自責傾向在小學生心理健康問題中排行第五。如果家庭對孩子的要求過分滿足，就易養(yǎng)成孩子任性、固執(zhí)及情緒易變的特點。而教師、家長評價學生的標準又是和學校乃至整個社會評價學生的標準相一致的，應試教育的危害由此可見一斑。學習焦慮是指對學習的過分擔憂。如上海市精神衛(wèi)生中心唐慧琴、忻仁娥的研究得出：177。還有許多學生，雖然總焦慮分在65分以下，而其個別內容量表的標準分卻在8分以上（見表3），說明他們雖然在總體上不表現(xiàn)出明顯的心理問題，但在某些方面卻存在著不同程度的心理問題，對這些人同樣應該進行心理指導。然后我們從茂名市區(qū)四所普通小學的四和六年級八個自然班抽取被試共327人，其中男生173人，女生154人。而實際上由于社會的發(fā)展、各種競爭的不斷加劇以及家庭教育和學校教育的一些失誤，許多心理問題都表現(xiàn)出了向低齡化發(fā)展的趨勢。若低于此分數(shù)，就要注意分析自己的原因，可以根據之前我們提出的幾點建議，來提高自己的心理素質。檢測和考試的目的是一樣的，結果并不是最重要的，從這個過程中發(fā)現(xiàn)問題才是我們的目的。結果為C，分值為1分的題目編號為：：第一部分的分值若高于20分，說明你的學習方法還是比較理想的。、定理等反復進行記憶。眼睛注視著老師。小于或等于 3 分,說明該生基本沒有恐怖 感.(8)沖動傾向(第 81~90 題):大于或等于 8 分,說明該生十分沖動,自控力 差,情緒波動大。第三篇：中學生心理健康狀況測試題中學生心理健康狀況測試題中學生心理健康狀況普查量表該測驗是調查心情和感受的,不是測驗能力和學習能力,與學習成績無關, 答案也沒有好壞之分,請按平時所想的如實回答。2)916分。，心里就不踏實。，遲疑再三。，醒后很難再入睡。（）2被異性瞧不起。（）1暗自思念異性。（）與異性來往感覺不自然。為了保證測驗的準確性，請你認真作答。1你花在課外讀物上的時間比花在教科書上的時間要多得多。你常想起自己不用花太多時間成績也會超過別人。分值越高，焦慮傾向越明顯。3)1730分。人多時說話就臉紅。稍不順心，就暗自流淚。，郁郁寡歡。測試題：，坐立不安。，往往自己也搞不清在想什么。即使有準備也緊張焦慮。甚至嫉妒。，經常打聽，深怕自己也身患相同的病。心理非常健康，請你放心。有較嚴重的心理障礙，應及時找專門的心理醫(yī)生治療。當你讀書時，需要很長時間才能提起精神。1你覺得讀書沒意思，想去找個工作做。1為了對付每天的學習任務，你已經感到力不從心。（）對連續(xù)不斷的會談感到緊張。（）1當不熟悉的人對自己傾訴他（她）的生平遭遇以求同情時，自己常感到不自在。（）2不能專注地傾聽。測試題：，坐立不安。，也總是很放不開，整日思索。，行動前總是提心吊膽，畏首畏尾?？傆泄陋毟?。、交通工具（電車、公共汽車等）、尖狀物及白色墻壁等稍微奇怪的東西有恐怖傾向。測評方法：√得2分，△得1分，得0分。是黃牌警告，有可能患了某些心理疾病，應找專門的心理醫(yī)生進行檢查治療。小于或等于 3 分,說明該生自信,能正確看待失敗.(5)過敏傾向(46~55 題):大于或等于 8 分,說明該生容易為一些小事而煩 惱,遇時 過于敏感。并且會預先做一些練習。非弄懂不可。：以下是有分值的結果，只要你的選擇與下列結果吻合，可以得1分。在以后的日子里，你不僅要繼續(xù)保持，還要繼續(xù)發(fā)揮學習中的積極主動性，在新的學科和新的知識點中，不斷歸納總結，不斷發(fā)現(xiàn)新的方法，千萬不要因為取得的成績而驕傲自滿。我們重視心理素質，因為以后走上工作崗位，擁有良好的心理素質對每個人來說都是非常重要的。近幾年來，隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷深入，應試教育所帶來的種種弊端日益被人們所認識，為此我國已明確提出了由應試教育向素質教育轉軌的口號，學生的心理素質受到了越來越多的關注。三、調查步驟與方法我們的調查選用華東師范大學心理系編制的心理健康診斷測驗作為測驗材料。（二）小學生的主要心理健康問題若學生在某個內容量表上的標準分在8分以上，表示他在這項內容上存在著適應不良，需對其制訂特別指導計劃。（三）不同性別學生在總量表和分量表得分的差異比較表4為327名學生在總量表和分量表上得分的性別差異比較。這既包