市骨干教師研討學(xué)習(xí)體會-免費(fèi)閱讀
【正文】 首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。通過孫璐老師對健康領(lǐng)域的介紹，了解到2006年，我園就鮮明提出了“促進(jìn)幼兒可持續(xù)發(fā)展”的保教宗旨，力求科學(xué)定位幼兒教育功能，那就是：①從生命成長角度，讓幼兒生命成長得更自然，不要加速，不要拔苗助長。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動設(shè)計(jì)，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn)。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段。第五篇：新建 骨干教師學(xué)習(xí)體會骨干教師學(xué)習(xí)體會大興區(qū)第二幼兒園孫靜近期，我參加了大興區(qū)教師進(jìn)修校舉辦的幼兒園骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。要以務(wù)實(shí)的心態(tài)全面學(xué)習(xí)，力求兼收并蓄，博采眾長。讓我深刻認(rèn)識到，作為一名教師，必須不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新。其中陳德中老師是沈陽市屈指可數(shù)的科研型教師，他的課更是令人敬仰，化學(xué)底蘊(yùn)和處理信息是我望而不及的，而且陳老師為人謙遜、友善不爭、處事大度，是光明中學(xué)的好口碑，更讓我從中學(xué)到了更多做人的道理。精制化的模式讓我烙印深刻，更讓我敬仰的是這四位老師經(jīng)過5年時(shí)間研發(fā)了一本厚厚的學(xué)案寶典，那里有知識點(diǎn)和精編試題，學(xué)生學(xué)有方向，教師教也有依據(jù)。不要主關(guān)判斷學(xué)生的對與錯，要耐心傾聽學(xué)生的解釋，給予學(xué)生空間，做好孩子成長的引路人而非執(zhí)行者。3月20日的集中培訓(xùn)分別聆聽了沈陽教育研究院候明飛題為《基于腦科學(xué)理論下的教、學(xué)方式的轉(zhuǎn)變》、沈陽教育研究院陳瑩題為《教師專業(yè)素養(yǎng)與發(fā)展規(guī)劃》、殘疾人農(nóng)民作家協(xié)會趙凱的精彩講座。短暫的培訓(xùn)很快就過去了，但作為老師的我感到自己今后責(zé)任的重大。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；告訴學(xué)生要尊重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學(xué)生也就不可能的到好的糾正。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。有了問題時(shí)應(yīng)及時(shí)處理，只要處理時(shí)方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。在教育學(xué)生時(shí)，要動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。第三篇：骨干教師外出學(xué)習(xí)體會骨干教師外出學(xué)習(xí)體會洋河鎮(zhèn)洋河小學(xué)高玉英首先我感謝學(xué)院師訓(xùn)處給了我們這次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，培訓(xùn)活動中，我有幸聆聽了教育專家、優(yōu)秀骨干教師的精彩報(bào)告。我認(rèn)為體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)： 首先，教師課堂語言的簡潔精練和嚴(yán)謹(jǐn)。他們樸實(shí)而有高度，溫婉優(yōu)雅，有著良好的親和力；他們的課堂層次清晰，主線比較明確，尊重學(xué)生，能夠關(guān)注學(xué)生欲望和興趣，充分體現(xiàn)了以生為本。例如邢麗梅老師執(zhí)教的《地震》一課，課堂設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，教學(xué)扎實(shí)，步步為營。教育名師們總是課堂大氣、教學(xué)技藝精湛、評價(jià)幽默、課堂內(nèi)容豐富多彩。馮老師在指導(dǎo)寫作批改課的時(shí)的一句，“讀的不如寫的好”幽默不失儒雅，在幽默中教育學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，把學(xué)生名字投入大屏幕讓學(xué)生感動，極大地調(diào)動的學(xué)生的積極性，做老師就要授之以漁、心向往之，讓學(xué)生體會成功的樂趣，敢于學(xué)習(xí)、勇于學(xué)習(xí)。因?yàn)榈卣鹗遣荒苤苯痈兄模鶕?jù)一定的可感知的外部情況，可以間接推斷出來。師生對話是平等的，交流是真誠的，活動是有效的。（1）教師簡潔精練的語言，給了學(xué)生明確的指示，引領(lǐng)學(xué)生去思考。專家們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，沒有華麗的詞藻，沒有冗長的理論說教，都是以大量生動感人的實(shí)例，全面的敘說了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和處理好師生關(guān)系的具體措施，以及新時(shí)期教師工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會把老師的批評看作是對自己的愛護(hù)，把老師的表揚(yáng)看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對待?！蔽蚁Ｍ业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。我們的服務(wù)對象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生，它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部；影響的不僅僅是一個(gè)人，而是一代人甚至是幾代人。講座深刻體現(xiàn)了教師成長之路與風(fēng)
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