【正文】 問題是我對他們關(guān)心太少了,作為一個教師，要在完成教學任務(wù)的同時，感受到教師的愛心，的確有些困難，因為我要面對的是幾個班級的學生，精力較為分散。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。在課堂教學中出現(xiàn)問題時，有時不冷靜、有急噪情緒，表現(xiàn)在對學生說話上有些粗魯和煩躁。了解當前的教育教學形式，不斷吸取新思想、新方法。在教學過程中，我首先把學生思想品德教育放在首位，努力轉(zhuǎn)化差生，并取得了一定的成績：我班的兩名同學，是全校師生眾所周知的思想品質(zhì)方面的問題學生。但沒有高度的責任心和使命感是干不好工作的，這是多年來的實踐經(jīng)驗，也是我工作的座右銘。也許有的人會擔心，不多學一點，以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎么辦？這好辦，先使專長得到發(fā)揮后，即便將后的工作中會遇上其他方面的難題，補起課來也會效率很高，因為這時候的學習是急迫的，有目的的，出于需要，故而興趣也大。能夠全面發(fā)展，固然更好，但不是所有的人都能全面發(fā)展，而不全面的人未必就不是人才。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。楊彥莊（兒童心理教育專家）具有素質(zhì)教育能力從我們的民族傳統(tǒng)上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。虛心向有經(jīng)驗的教師請教、學習，和他們共同鉆研教學，做到共同進步，協(xié)作互助。否則，會滿足不了學生們的需求，讓我徹底明白了：在社會信息發(fā)達的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領(lǐng)著學生們教會他們?nèi)フ宜鹊娜?。但對于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識的擴散和外延。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。在平時我經(jīng)常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。在當前的形勢下，我們只有不斷地學習、學習、再學習，提高、提高、再提高。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法，因材施教。記得有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。我可以培養(yǎng)他們扎實的自學能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動手實踐的能力和創(chuàng)造的本領(lǐng)。課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。第四篇：小學教師師德師風論文小學教師師德師風論文黃河路小學 劉春麗（2017年 劉春麗）俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。他熱愛勞動，總是搶著幫我擦黑板，掃地。他點點頭，說昨天晚上發(fā)燒，但早上有些退了，父母親很忙，家里沒有人看護，還是決定送他來上學。其實他吃的是治喉嚨痛的含片，現(xiàn)在在廁所吐呢。直到那一天，上完課后，班長告訴我他上課的時候吃東西?！爆F(xiàn)在，已經(jīng)成為一名老師的我發(fā)現(xiàn)，雖然在其他的地方，大家說的最多的都是名或者利，但對于一名教師，最重要的還是她的愛，這份愛里包括了所有的愛心與關(guān)懷，犧牲與奉獻。在這31年的工作歷程中，我即沒有驚天動地的壯舉，也沒有舉世矚目的功績。四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。三、用規(guī)范的言行，凈化每個學生的心靈。充分鼓勵學生的自尊和自信，關(guān)心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。教書是手段，育人是目的。（四）、多讀書，多學習，多反思。無論是對教材的理解分析程度，還是對學生的關(guān)注度，都是我不斷學習和追尋的目標。用親和的態(tài)度與他們交談，指出不足，肯定進步，適時給予鼓勵和幫助。培養(yǎng)師德典型，樹立“人類靈魂的工程師”的光輝形象。禁止教師打罵、體罰和變相體罰學生。第一篇：小學教師師德師風管理制度姬家中心小學教師師德師風管理制度本著得體、整潔、大方、符合教師職業(yè)特點的宗旨，教師應(yīng)當在儀容儀表上為人師表。教師要注意文明用語，不得講粗口話。堅決遏制以教謀私、有償家教現(xiàn)象。對學生能夠做到精心輔導，耐心補差。（三）很少使用多媒體教學，跟不上時代步伐，有現(xiàn)實條件的限制，也有個人因素。對待學生嚴中有愛，講究教育的方法，關(guān)注學生的變化，注意換位思考，多聽聽孩子們的建議。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。常言道：“嚴師出高徒。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生?！盁o德無以為師。沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。和所有的個小學教師一樣，在自己平凡的工作中，默默地奉賢著自己的青春和力量。我們班里有一個特別調(diào)皮的男同學。我吃了一驚，立即感覺到他真是太過分了。”我大吃了一驚，臉頓時紅起來，為自己方才的行為感到羞愧難當，我竟然這樣傷害了他，使他倍受冤枉。我問：“你剛才吃的是藥吧，還有沒有。每當我問：“誰來把窗臺上的灰擦一擦。所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。我愿以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現(xiàn)我真誠的育人理想。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內(nèi)心深處。關(guān)愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才。當好一個教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識。小學教師師德師風小結(jié)我是一名小學教師，自從畢業(yè)走上工作崗位后，深感責任重大，作為一名教師不僅要教好書，還要在各方面以身作則，率先垂范。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術(shù)和手段。到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢？我認為教師專業(yè)水平的高低是學生喜歡的標志之一。要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我們小學老師，跟學生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。課本淺顯的知識注意的比較準一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。教