【正文】 孩子在幼兒園里的平時表現(xiàn)以及每一點進步都應向家長及時反映。所以，常規(guī)培養(yǎng)要建立在幼兒充分的自身體驗上，有利于幼兒理解并遵守常規(guī)。針對這一問題，教師可以在幼兒洗手時說：“卷起衣袖，給小手洗澡了，小手洗完沒擦干，就會感冒生病的。從而也深得幼兒喜歡。如幼兒園在教小朋友如何掌握正確的洗手方法時，可用《洗手歌》進行指導，“卷起小衣袖，打開水龍頭，弄濕小小手，摸摸小肥皂，再來搓一搓，搓手心，搓先后背，指縫里頭也要搓一搓，再用清水沖干凈，關上水龍頭，擦干小小手，看！我的小手最干凈。這比老師直接要求孩子們排好隊，不要亂跑的效果好多了?？梢圆捎谩八屯婢邔殞毣丶摇钡挠螒?，創(chuàng)設一定的情境以引起幼兒的興趣。在常規(guī)教育這一方面必須嚴格要求每一個幼兒。同伴之間的影響力對孩子的發(fā)展具有不可估量的作用。且三到四歲的幼兒以模仿為主要的學習方式，思維具體形象，以具體形象提供幼兒行動的方法，才能引起幼兒的注意及模仿的興趣。所以老師之間要求要統(tǒng)一，某個老師提出一項要求，一定要讓其他老師知道，這樣，才能緊密合作，做到教學的一致性，從而更好的促進常規(guī)的培養(yǎng)。而且會影響到班級的常規(guī)教育。例如，每天早上對入園的孩子和家長說：“早上好！Good morning!”老師在要求幼兒搬凳子時輕拿輕放，自己在搬凳子時也要輕拿輕放；要求幼兒午睡安靜，那么老師這時也不能大聲說話，更不能在這里聊天，這些要求孩子做到的，教師自己也要做到。擁有良好的行為習慣直接影響到孩子的一生。小班是幼兒跨入社會的第一步，是幼兒跨入集體生活的一個新的開始，也是進行常規(guī)教育的關鍵期。它具有遵守幼兒園的作息時間及其順序的規(guī)定；遵守一日生活中各個環(huán)節(jié)集體制度的規(guī)定；遵守幼兒常用的行為規(guī)則的規(guī)定等三個方面的含義?！笨梢?，常規(guī)教育在幼兒園教育中的重要性。細心地做好這一工作，午睡環(huán)節(jié)就順利地度過。我們班上有名幼兒叫陳昱錦的小朋友，睡覺時總有個壞習慣，就是手里要拿著奶奶的衣服腳上還要翹一個大枕頭才能入睡?！笨偠灾處熆筛鶕?jù)幼兒的情況和各環(huán)節(jié)的情況，隨機地編念一些兒歌，來幫助幼兒掌握常規(guī)環(huán)節(jié)。在進行點名這一常規(guī)上，請能力比較強的幼兒做示范，其他幼兒模仿他的做法，既增強了幼兒的自信，又培養(yǎng)了幼兒互相幫助的精神。行為鞏固法有定期檢查、評比、值日生活動等等。此外，在不同的玩具柜上貼上相應的標記，以便幼兒在擺放玩具時，盡快找到相應的擺放處。幼兒園班級常規(guī)的建立，無論對于班級保教秩序，還是對于幼兒發(fā)展自身，都具有積極重要的意義。養(yǎng)成良好地坐姿、站姿、看書、握筆、舉手及整理學具的習慣，能自覺學習，不影響他人。嘗試探索多種方法走蛇形步、俯臥撐、快速跑等綜合體育活動，探索幾種體育器械的多種玩法，掌握運動的基本技能。e)能聽指令在規(guī)定的時間內(nèi)將各活動區(qū)材料歸放整齊。不在廁所逗留玩耍。自由，主動地參與到晨間各種游戲和活動中去，活動結(jié)束后整理好玩具或物品。對學習，探索活動具有一定的堅持性，善于克服困難，能夠表現(xiàn)出良好的傾聽，表達，輪流，協(xié)商，合作，分享和守規(guī)則等行為習慣，發(fā)言時先舉手，站起來回答老師問題?；顒舆^累，身體過冷，身體不適及時告訴老師。活動中能克服困難進行鍛煉。能遵守區(qū)域規(guī)則，玩具，學具，能輕拿輕放，愛護和正確使用游戲材料。不喝生水，不玩水，不浪費水。能向家長簡單交流自己當日在幼兒園的生活及活動情況。在活動中會傾聽，敢于表示，樂于交流，能運用材料進行操作敢于在眾人面前表現(xiàn)。愿意學習體育運動中走，跑，跳，爬，攀巖，鉆等的基本動作，動作基本協(xié)調(diào)。幼兒如廁一定要注意安全，小心上下臺階，小心滑倒。能在成人引導下不懼晨檢。通過多次這樣的活動，我欣喜的發(fā)現(xiàn)我班孩子的規(guī)則意識在逐步養(yǎng)成。為此，我在幼兒喝水時經(jīng)常表揚那些喝完水的小朋友、懂得節(jié)約用水的幼兒，“**喝水喝得真干凈，一滴水也沒浪費！今天我們來請喝的干凈的小朋友當班長。于是，我試著換了一種方法，對他們說：“咱們來學解放軍走路好嗎？”幼兒特別感興趣。因此，教師一定要成為幼兒學習的楷模，為幼兒做好示范作用。我認為，在小班的常規(guī)培養(yǎng)中，教師的管理工作應做到管而不死、活而不亂，只有這樣才能實現(xiàn)幼兒園的各項教育目標，促進幼兒健康、和諧地發(fā)展。在家庭中請家長保持和幼兒園一致的要求，做到家園同步，使孩子良好的生活習慣得以鞏固。其次，教師應盡量讓自己的語言富有情趣?！比缓笤俦頁P幾個正在揀玩具的小朋友，那么，地上的玩具會在頃刻間被揀的干干凈凈。七、堅持一致性和持久性在進行常規(guī)訓練的時候，老師和保育員的要求要保持一致，切忌有不同的做法。老師走，我也走，老師停，我也停。例如，剛?cè)雸@時，要求幼兒知道自己的毛巾、茶杯、書包等物品的位置；過了一段時間后，可要求幼兒根據(jù)老師的指令完成認任務，會拿茶杯喝水，會自己吃飯等；接著要求幼兒養(yǎng)成良好的入睡習慣，按規(guī)則參加游戲或集體活動等；還有一個是讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣，初步學會基本的自理能力，如穿衣、脫衣、洗手、洗臉等。此后，推椅子的現(xiàn)象明顯減少了，“哐當哐當”晃小椅子的聲音也聽不到了，如果有誰偶爾忘記了，立刻就會有別的小朋友提醒他改正。對于幼兒的不良行為，教師不能簡單地加以指責，而應正確地講解、示范，使幼兒形成正確概念，有一個可模仿的榜樣，讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學習。第一篇：幼兒園小班的常規(guī)教育方法幼兒園小班的常規(guī)教育方法俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。如，在剛開學初，很多幼兒都不會輕拿輕放小椅子，推著小椅子到處跑的現(xiàn)象處處可見，坐的時候也常常把小椅子翹起來或不停地搖晃。二、在游戲中學習幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育，而游戲則是對幼兒進行生活習慣教育的良好手段。四、提供充分的觀摩和實踐機會幼兒以具體形象思維為主，尤其是小小班幼兒更是以直覺行動思維為重點。”這樣小朋友在不知不覺中根據(jù)兒歌的引導學會了一個跟著一個走。如，你教的洗手是沖干凈就行，可另一位教師卻教的是沖干凈后，甩三下，拿自己的毛巾打開擦干后掛好再離開。結(jié)合幼兒的這一特點，我在班上設置了“乖寶寶”專欄，把小朋友的照片貼在花朵里，用不同的形象來表示小朋友不同方面的進步。要用富有童趣的口吻講解各種要求和規(guī)則，把要求和規(guī)則游戲化、趣味化、情景化?？傊?，良好生活習慣的培養(yǎng)是一個長期的過程，它需要教師和家長的共同配合，更需要教師和家長有長久的耐性、和藹的言語，還要有一顆愛孩子、包容孩子的心，相信小朋友的一生將在這種教育中受益匪淺。以下是我在帶小班的過程中的一點體會。例如，我們要求幼兒在喝水時排好隊，這時老師口渴了也要排隊，不可以插到前面直接就接。之后，我又引導他們模仿小蝸牛走路、小貓走路、小猴踩鋼絲等動作，幼兒都非常高興地慢慢走著?！边@時，幼兒們都把杯子里的水喝完了。六、重視家園配合培養(yǎng)幼兒常規(guī)要重視家園配合。在成人幫助下，將脫掉的外衣掛（放）到指定位置。不在廁所逗留，玩耍，打鬧。會跟著教師做模仿操，輕器械操等，動作基本合拍，動作基本協(xié)調(diào)。能聽清老師對活動的要求，能在老師領導下堅持完成每一項活動，知道發(fā)言時要先舉手，不隨意插話，愿意學習良好的傾聽，表達，輪流等學習習慣。幼兒園中班常規(guī)一、來園常規(guī)愉快來園，能主動向老師和小朋友問好，并向家長告別。知道口渴時喝水，愿意定時飲水，需要時會主動取水喝。與同伴友好玩耍，會輪流協(xié)商玩，愿意與同伴分享游戲材料。愿意學習體育運動活動中走，跑，跳，爬，攀巖，鉆等的基本技能，動作協(xié)調(diào)，靈活。會與成人收拾活動器械和體育活動玩具。掌握正確的坐姿，站姿，舉手，握筆，看書，寫字姿勢。主動認真做好值日工作。三、區(qū)域活動a)能與教師、同伴協(xié)商共同制定游戲規(guī)則，能按規(guī)則開展活動。四、戶外體育活動能用多種運動器械創(chuàng)造性的開展體育活動，能與同伴協(xié)同運動，努力克服困難，有堅持性。愛護體育器械。六、離園常規(guī)能自選離園前的游戲活動，進行簡單安靜的桌面操作活動。孩子從小班入園直至大班離開幼兒園，無時無刻都需要常規(guī)的制約，尤其是小班幼兒行為能力差，更需要老師從一開始就培養(yǎng)幼兒的良好常規(guī)。辦事的效率提高了，幼兒的情緒都穩(wěn)定多了。故事引導法引導法實際上也是一種榜樣教育，但這種教育方法主要是運用一些有教育意義的故事向幼兒介紹遵守常規(guī)的典型，啟發(fā)幼兒向文藝作品中的榜樣學習，以養(yǎng)成良好行為習慣的教育方法。這樣，幼兒在感性經(jīng)驗的基礎上，就很容易掌握一些生活常規(guī)。在游戲中學習、練習幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育，而游戲則是對幼兒進行常規(guī)教育的良好手段。經(jīng)詢問才知道，從孩子出生開始手里就一和奶奶睡，顯然表現(xiàn)了他對奶奶的依賴和想念，不時地聞它的氣味。做個“勤”老師也能促常規(guī)小班的幼兒雖然已有了初步的規(guī)則意識，但是畢竟自控能力比較的差，不能較好地遵守規(guī)則，會給老師的工作帶來一些安全的隱患。小班是幼兒從家庭生活中走出來，接受群體規(guī)范約束的開始，是進行常規(guī)教育的關鍵期。幼兒園開展常規(guī)教育的目的是幫助幼兒在了解、熟悉幼兒園常規(guī)的基礎上學會自我控制。幼兒進入小班隨著生活環(huán)境的改變，在新的環(huán)境中建立新的規(guī)則從而使培養(yǎng)其良好的生活行為習慣相對容 易。三、小班常規(guī)教育的誤區(qū)在幼兒園小班老師們都很重視常規(guī)教育，但是都存在不少的誤區(qū)。只有教師與孩子共同遵守，常規(guī)教育的開展才更順利，更容易。所 以，為了對幼兒進行良好的常規(guī)教育，一定要在對待某一個問題、紀律時要對所有幼兒一視同仁。（四）教師權威控制式多，“為了常規(guī)”而常規(guī)教育如今幼兒