教學(xué)案一體化人生寓言(兩則)(七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))-免費(fèi)閱讀
【正文】 ⑺線索人物。此前，白兔是心曠神怡地賞月；此后，卻緊張不安心痛刀割。凡是人間的災(zāi)難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了——只要他不死。）心曠神怡（u224。三．鞏固?延伸（一）下列加點(diǎn)字注音完全正確的是）A．嬉戲（xī）慧心（hu236。想一想，這兩則寓言講了什么故事，你能復(fù)述這兩個(gè)故事嗎？這兩則寓言給我們?cè)鯓拥膯⑹?？除此之外，你還有哪些地方?jīng)]有弄懂？還有什么問題？也一并寫在下面。（）各種危險(xiǎn)的現(xiàn)象一個(gè)個(gè)出現(xiàn)。有一天，厄運(yùn)也落到了我的頭上，而我的耳邊也響起了那熟悉的嘆息：“天哪，太可怕了……”．請(qǐng)?jiān)谖闹锌瞻讓懗鰸h字。落難的王子有一個(gè)王子，生性多愁善感，最聽不得悲慘的故事。u）拐杖（guǎi）搶劫（i233。⑶白兔最終要求諸神之王撤銷這個(gè)決定，說明了什么？⑷《白兔和月亮》有兩次轉(zhuǎn)折，請(qǐng)你找出來，并分析這樣的寫法有何好處？⑸“天哪，太可怕了，這事落到我的頭上，我可受不了！”這句話在《落難的王子》中反復(fù)出現(xiàn)過三次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？有什么意義？⑹生性多愁善感的王子后來為什么能夠頑強(qiáng)的面對(duì)厄運(yùn)？⑺《落難的王子》中“我”在情節(jié)中起到的作用是什么？小結(jié)：兩則寓言平易之中寄寓著得失相依的哲理美。想一想，這兩則寓言講了什么故事，你能復(fù)述這兩個(gè)故事嗎？這兩則寓言給我們?cè)鯓拥膯⑹?？除此之外，你還有哪些地方?jīng)]有弄懂？還有什么問題？也一并寫在下面。（）各種危險(xiǎn)的現(xiàn)象一個(gè)個(gè)出現(xiàn)。提問4：結(jié)尾是一個(gè)未完的句子“天哪，太可怕了！??”，這樣寫的用意是什么？（提示：找出寓言的中心句）參考：說明故事還會(huì)不斷延續(xù)下去，而旁觀者的嘆息也會(huì)無限循環(huán)下去?，F(xiàn)在你們回頭想想，當(dāng)初認(rèn)為多么艱難的事，最后你們不都做到了嗎？其實(shí)很多困難很多問題，到你真正不得不去面對(duì)的時(shí)候，你就必然會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)。）（1分鐘）提問1：《白兔與月亮》講了一個(gè)怎樣的故事？參考：白兔因?yàn)槎觅p月而被諸神之王賜予它月亮，但白兔擁有了月亮之后卻失去了賞月的慧心，于是白兔又請(qǐng)求諸神之王撤銷那個(gè)賞賜?！霸⒀运囊亍保阂皇枪适滦裕翘摌?gòu)性，三是寄托性，四是哲理性。準(zhǔn)確把握寓言的含義。②在情節(jié)上，都表現(xiàn)了大起大落，而《白兔和月亮》寫“好事”可以變?yōu)閴氖拢弧堵潆y的王子》寫“壞事”可以變好事。⑤只有落難后才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎? 這個(gè)問題要啟發(fā)學(xué)生辯證地來談，談透徹，讓學(xué)生接受挫折教育和人生觀的教育。[提示]開始很脆弱，后來堅(jiān)強(qiáng)起來。④“天哪，太可怕了，這件事落在我頭上，我可受不了!”這句話在課文反復(fù)出現(xiàn)過三次，都是在什么情況下出現(xiàn)的?有什么意義? [提示]這句話表現(xiàn)了一個(gè)旁觀者對(duì)不幸者的嘆息。朗讀、默讀課文仔細(xì)推敲課文所表現(xiàn)的中心思想，認(rèn)真揣摩故事情節(jié)與中心的關(guān)系。第二課時(shí) ○教學(xué)目標(biāo)教學(xué)《落難的王子》： ①理解寓言的深刻含義。對(duì)稱的句子也很精美，“或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月”“烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫。要求學(xué)生完整地復(fù)述課文?！鸾虒W(xué)設(shè)計(jì)人們只要做事，就必然有得有失，得與失將會(huì)伴隨我們今生今世。③感受優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。我們知道了不計(jì)較得失是最大的“得”。后則寫人受難后的狀態(tài)。不僅如此，我國有句俗語“天有不測(cè)風(fēng)雨，人有旦夕禍?！薄０V妄的，追名逐利，以亂心迷，生身受累。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解寓言的含義。其散文長于用文學(xué)的形式談?wù)軐W(xué)，諸如生命的意義、死亡、性與愛、自我、靈魂與超越等，虔誠探索現(xiàn)代人精神生活中的普遍困惑，重視觀照心靈的歷程與磨難，寓哲理于常情中，深入淺出，平易之中多見理趣。根據(jù)學(xué)生闡釋的寓言的含義予以補(bǔ)充：文學(xué)體裁的一種。抓住關(guān)鍵情節(jié)，揣摩寓意，并聯(lián)系生活體驗(yàn)進(jìn)一步加深對(duì)寓言得失相依的哲理美的理解。第一篇：教學(xué)案一體化《人生寓言(兩則)》(七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))教學(xué)目標(biāo)：理解、積累“稟告、皎潔、審美、閑適、慧心、落難、心曠神怡、得失之患、險(xiǎn)象迭生”等詞語。理解《白兔和月亮》對(duì)人類的諷刺意味和《落難的王子》的奇妙構(gòu)思。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事?！咀詫W(xué)導(dǎo)航】學(xué)生大聲朗讀課文，帶著以下問題思考：這則寓言講了怎樣一個(gè)故事？白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同？為什么會(huì)有這種變化？白兔在得到月亮以后，為什么會(huì)有得失之患？這則寓言給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?【師生探究】教師走下講臺(tái)指導(dǎo)個(gè)別朗讀水平不好的學(xué)生，鼓勵(lì)其敢于自我展現(xiàn)。學(xué)習(xí)文章精美的表達(dá)。我們應(yīng)該樹立怎樣的人生態(tài)度?寓言《白兔和月亮》就是一面透明的鏡子。人生在世，注定要與困難同行的，甚至要與挫折和災(zāi)難打交道。在情節(jié)上，都采用了寓言的形式。不計(jì)較得失的人是最理智的人?！鸾虒W(xué)重點(diǎn) ①理解寓言含義。有俗語說：“有得必有失。b．白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?為什么會(huì)有這種變化? 設(shè)計(jì)目的：了解身份的改變對(duì)于心態(tài)的影響。”除讓學(xué)生分析上述詞語的妙用之外，還可讓學(xué)生從課文中找出其他有關(guān)的詞句再作分析，并讓學(xué)生試著仿寫。②與《白兔與月亮》L匕較閱讀。整體感知這則寓言故事寫得很深沉，不僅在主題的表現(xiàn)上發(fā)人深省，而且在情節(jié)的編排上也很具典型性，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義。第一次是王子對(duì)天災(zāi)人禍的消息而言；第二次是“我”對(duì)王子落難而言；第三次是后人對(duì)“我”遭受厄運(yùn)而言。原因：一是他經(jīng)歷了厄運(yùn)，二是他沒有被厄運(yùn)所嚇倒，挺了過來。比較閱讀與《白兔和月亮》比較閱讀。(“好”與“壞”都是相對(duì)的，決定于當(dāng)事者的思想觀念。結(jié)合實(shí)際生活中的事讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。（二）認(rèn)識(shí)作者作品（1分鐘）（圖）周
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