教學(xué)設(shè)計(jì)少年聶耳第3課-免費(fèi)閱讀
【正文】 1按順序邊讀邊理解句子，2指導(dǎo)朗讀3分角色讀文4表演（4）哥哥去攀登龍門(mén)山，聶耳卻獨(dú)自站在一棵大青樹(shù)下吹起了笛子。檢查認(rèn)字情況（課件出示生字）指名認(rèn)讀，小組賽讀。下面我們就來(lái)了解一下聶耳的生平簡(jiǎn)介。從哪些詞感受到了這種喜愛(ài)之情？（一眨也不眨、手托著下巴、側(cè)耳傾聽(tīng)、常常）從這些神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)中讓學(xué)生感受到聶耳聽(tīng)笛子的認(rèn)真和專(zhuān)注，從而感受到他對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：從今天開(kāi)始，我們進(jìn)入第三單元的學(xué)習(xí)，這個(gè)單元的主題是“名人故事”。o(小調(diào))樂(lè)yu232。(2)簡(jiǎn)介昆明西山及滇池風(fēng)景名勝?！敖探涛摇敝杆獙W(xué)吹笛子，請(qǐng)木匠當(dāng)老師。4．知道聶耳之所以成為“杰出的音樂(lè)家”是和他“少年時(shí)代就非常喜歡音樂(lè)”密切相關(guān)的，懂得勤學(xué)苦練是事業(yè)有成的重要原因。通過(guò)填“每當(dāng)……總……”加深對(duì)聶耳迷戀笛聲的認(rèn)識(shí)?！鄙倌陼r(shí)代就非常喜歡音樂(lè)“，其他句寫(xiě)他對(duì)笛聲很迷戀。這可以從概括寫(xiě)他“創(chuàng)作了許多”革命歌曲中看出來(lái)，也可從舉例中“國(guó)歌”是他譜寫(xiě)中看出來(lái)。o“；”誕d224。每當(dāng)……總……“口頭造句。第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 少年聶耳第1課少年聶耳教學(xué)目標(biāo)I．學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“調(diào)”的讀音，理解22個(gè)詞語(yǔ)的意思，能給帶點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的解釋。(1)結(jié)合課后第1題，說(shuō)說(shuō)從哪些語(yǔ)句，哪些地方看出聶耳少年時(shí)代就喜歡音樂(lè)。)哥哥為什么不叫他回去，反而替他撐傘呢?(因?yàn)楦绺鐝钠綍r(shí)得知，每當(dāng)?shù)艿艽档炎拥臅r(shí)候，是誰(shuí)也阻止不了的，非得讓他“盡情吹奏”不可。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂第5自然段，既說(shuō)明聶耳勤學(xué)苦練的一方面，又反映他要用音樂(lè)來(lái)贊美家鄉(xiāng)的另一方面。3．能概括第5自然段的主要意思，能背誦第5自然段。(二)教學(xué)過(guò)程1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段。(3)結(jié)合作業(yè)本第7題，口頭概括該段的主要意思。在熟讀的基礎(chǔ)上，要求分小組分自然段當(dāng)堂背誦。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂第5自然段，既說(shuō)明聶耳勤學(xué)苦練的一方面，又反映他要用音樂(lè)來(lái)贊美家鄉(xiāng)的另一方面。(1)學(xué)生自學(xué)匯報(bào)，教師指點(diǎn)疑難。(2)復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。4。側(cè)耳傾聽(tīng)”的神態(tài)。第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 少年聶耳第2課少年聶耳教學(xué)目標(biāo)I．學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“調(diào)”的讀音，理解22個(gè)詞語(yǔ)的意思，能給帶點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的解釋。3．完成(作業(yè)本)第6題。2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4自然段。o(調(diào)皮)樂(lè) l232。認(rèn)識(shí)“杰、創(chuàng)”等14個(gè)生字。全班齊讀課文，教師檢查字音是否準(zhǔn)確，句子讀得是否通順。（三）學(xué)習(xí)第四、五自然段默讀課文，邊讀邊畫(huà)出體現(xiàn)聶耳喜愛(ài)音樂(lè)的句
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