教學(xué)設(shè)計(jì)要求-免費(fèi)閱讀
【正文】 最后，充分落實(shí)了教材編者的設(shè)計(jì)意圖。知識技能目標(biāo)、情感目標(biāo)、德育目標(biāo)都得到較好的落實(shí)。其次，落實(shí)了“四基”。六、作業(yè)用飽含深情的話語說出對母親的愛！三、課后系統(tǒng)部分——教學(xué)后記首先，貫徹了“自主、合作、探究”的新課改精神。㈢質(zhì)疑、解疑（生提出疑問，師生共同解疑）師根據(jù)生提問情況適當(dāng)補(bǔ)充，課件出示下列主要問題： ？“母親”無關(guān)，為什么還要寫？，為什么除了寫母親的訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？生結(jié)組討論后，師生共同明確答案。這是幾件什么樣的事？這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性？請速度文章回答下列問題。：當(dāng)我們擁有第一聲啼哭時，我們就擁有了世上最偉大、最真摯的情感──母愛。（五）教學(xué)策略教育家陶行知說過：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。，并且在整體感知的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)一步地研讀課文，深入課文中去，感受文章中深沉的母愛。全篇被一種不加修飾的感人摯情所縈繞，既寫出了母親含辛茹苦教子成龍的追求，又寫出在大家庭中環(huán)境中作為后母維持家庭關(guān)系的不容易，向我們呈現(xiàn)了一位愛子無痕，潤物無聲的母親形象；同時，表達(dá)看愛子對母親的深沉含義，意識到小結(jié)人生是為了體悟人生奮斗的意義。本冊側(cè)重學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的啟發(fā)和培養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活健康向上的情感態(tài)度。（5）對教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚?，發(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系及育人作用。七、課前準(zhǔn)備 1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備； 2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備； 3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置； 4．教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。【正文】分三部分： 第一部分：課前系統(tǒng)部分一、設(shè)計(jì)思想簡要說明本課教學(xué)的指導(dǎo)思想、理論依據(jù)和設(shè)計(jì)特色。教學(xué)過程清晰地描述教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思想、實(shí)施過程、實(shí)施效果等。視需要而寫，不必面面俱到。講授學(xué)習(xí)文件夾的含義。課時計(jì)劃教學(xué)設(shè)計(jì)比賽要求課堂教學(xué)以教育部頒發(fā)的學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)。本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容安排等。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果評價的認(rèn)識[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價難點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價[教學(xué)方法和教學(xué)策略]教學(xué)方法：講授法教學(xué)策略：先行組織者教學(xué)策略[教學(xué)材料及教學(xué)媒體][教學(xué)材料]：主要是教材——教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)[教學(xué)媒體]：多媒體[教學(xué)內(nèi)容分析]了解掌握以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)評價的特點(diǎn)講述學(xué)習(xí)文件夾——一種有效的評價方法網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價[教學(xué)過程]第一階段：導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們知道以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)理論重視發(fā)揮學(xué)生的主體地位，重視通過各種自主學(xué)習(xí)策略與協(xié)作學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力，所以就要對學(xué)習(xí)結(jié)果評價，你們知道有什么評價方法嗎？從回答中得知學(xué)生對此問題的了解。（可選項(xiàng)）簡述本次課在本教材中的地位、特點(diǎn)及采取的相應(yīng)策略。包括本次課所用的課件、PPT，上課時課堂的配置，包括是否為多媒體教室，或者是教師機(jī)+大屏幕+投影儀等，學(xué)生手里是否有移動學(xué)習(xí)設(shè)備?？梢栽O(shè)計(jì)一個課時，也可以設(shè)計(jì)幾個課時或系列教學(xué)。通常使用的行為動詞有：知識與技能（能力）目標(biāo)（1）知識范疇的行為動詞：屬于了解水平常用的行為動詞有：了解、知道、描述、說出、舉例說明、列舉、表述、識別、比較、簡述、對比屬于理解水平常用的行為動詞有：闡述、解釋、估計(jì)、理解、計(jì)算、說明、判斷、分析、區(qū)分屬于掌握或應(yīng)用水平用的行為動詞有：評估、使用、驗(yàn)證、運(yùn)用、掌握（2）技能范疇的行為動詞有：測量、測定、操作、會、能、制作、設(shè)計(jì)過程
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1