【正文】 雖然李老師的這節(jié)課是一節(jié)成功之課，但也有一些遺憾之處：由于本次借班上課，課前對(duì)學(xué)生的具體情況了解不夠充分。注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理解和掌握新課標(biāo)要求：“學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，不能依賴死記硬背，而應(yīng)以理解為基礎(chǔ)，并在知識(shí)的應(yīng)用中不斷鞏固和深化。然后通過(guò)“賞旋轉(zhuǎn)、識(shí)旋轉(zhuǎn)、辯旋轉(zhuǎn)、練旋轉(zhuǎn)、畫旋轉(zhuǎn)、用旋轉(zhuǎn)、理旋轉(zhuǎn)”進(jìn)行教學(xué)，在輕松愉快的數(shù)學(xué)活動(dòng)中加深對(duì)旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)和掌握新知，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教法符合學(xué)法。把備課中的隱性思維過(guò)程及其理論根據(jù)詳實(shí)地表述出來(lái)。教師富有感情、生動(dòng)的語(yǔ)言，更點(diǎn)燃了學(xué)生興趣的火花，讓學(xué)生感覺(jué)這節(jié)課有趣、好玩。每個(gè)人都有成功的愿望，這與人們追求至善至美的天性分不開(kāi)。五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)平移與旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象平移現(xiàn)象 圍繞一個(gè)中心運(yùn)動(dòng) 直直地移動(dòng) 方向發(fā)生改變 方向不變反思：興趣是最好的老師。（五）做一做——在做中體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象讓學(xué)生利用桌子、凳子、椅子、學(xué)具或自己的身體等做一做旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。列舉生活中的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象以后，再讓學(xué)生眼睛閉上，邊想邊用手做一做，什么是旋轉(zhuǎn)？什么是平移？再出示課件判斷哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)？（四）看一看——體驗(yàn)在方格紙中畫出平移后的物體本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生看在方格紙上畫出沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。而大風(fēng)車、鐘面的指針這些物體都繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸移動(dòng)這樣的現(xiàn)象，我們把他叫做旋轉(zhuǎn)（板書(shū)：旋轉(zhuǎn)）。因此，本節(jié)課設(shè)計(jì)了讓學(xué)生玩一玩、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、看一看、做一做、練一練等一系列的操作活動(dòng)，運(yùn)用多感官參與學(xué)習(xí)，解決了數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與小學(xué)生思維多依靠直觀這樣一個(gè)矛盾，促進(jìn)學(xué)生思維的不斷發(fā)展。技能目標(biāo)：使學(xué)生能正確判斷圖形的這兩種變換，在認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象中，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維；初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。后的△OA1B1，并求點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)到點(diǎn)A1所經(jīng)過(guò)的路線長(zhǎng)（結(jié)果保留π）． 12．如圖，若將△ABC的繞點(diǎn)C順時(shí)針旋轉(zhuǎn) 90176。后得到的正方形EFCG,EF交AD于點(diǎn)H，那么AH的長(zhǎng)為_(kāi)_________.(二)選擇題，點(diǎn)P（2，6）與點(diǎn)Q（2，6）（）(A)關(guān)于X軸對(duì)稱.(B)關(guān)于Y軸對(duì)稱.(C)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱.(D)，既是軸對(duì)稱圖形又是中心對(duì)稱圖形的是()，與點(diǎn)P（2，4）關(guān)于坐標(biāo)原點(diǎn)對(duì)稱的點(diǎn)是（）(A)（2，4）.(B)（2，4）(C)（2，4）.(D)（4，2）.（）(A)摩托車在急剎車時(shí)向前滑動(dòng).(B)擰開(kāi)自來(lái)水水龍頭.(C)雪橇在雪地里滑動(dòng).(D)（）度，才能與自身重合.(A)30176。教師在教學(xué)時(shí)，要對(duì)所遇到的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展，組織的教學(xué)內(nèi)容要突出其與其他的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法間的聯(lián)系。第（2）問(wèn)可以請(qǐng)基礎(chǔ)較好的學(xué)生到講臺(tái)給同學(xué)們講他的解法。）繞點(diǎn)B順時(shí)針旋轉(zhuǎn)得△A1BC1，使得C點(diǎn)落在AB的延長(zhǎng)線上的點(diǎn)C1C1處，連結(jié)AA1。這一發(fā)現(xiàn)則使問(wèn)題迎刃而解。旋轉(zhuǎn)的題目學(xué)生之所以覺(jué)得難就是因?yàn)閳D形處于不斷變化之中，那么尋找變化中的不變量就是解題的關(guān)鍵。大膽猜想。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生說(shuō)起概念來(lái)非常熟練，但是一到實(shí)踐解題的時(shí)候就會(huì)不知如何下手，百思不得其解。因此我在本節(jié)課的教學(xué)中按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，遵循以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線”的指導(dǎo)思想，力求通過(guò)典型例題開(kāi)展觀察、比較、操作等系列活動(dòng)，幫助學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，進(jìn)而總結(jié)出一套解決此類問(wèn)題的思考方法。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：旋轉(zhuǎn) 變化 探索如果說(shuō)數(shù)學(xué)新課的教學(xué)過(guò)程是“畫龍”，那么復(fù)習(xí)課更能起到“點(diǎn)睛”的作用。一、知識(shí)點(diǎn)回顧“回憶”就是學(xué)生將過(guò)去學(xué)過(guò)的舊知識(shí)不斷提取而再現(xiàn)的過(guò)程，也是復(fù)習(xí)課不可缺少的環(huán)節(jié)。所以在這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我著重幫助學(xué)生找到解此類問(wèn)題的突破口——從變換的高度分析問(wèn)題，從運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)看待圖形。對(duì)于（1）中的問(wèn)題，學(xué)生們經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察后很容易猜到“BM=FN”這個(gè)結(jié)論。深入挖掘。同學(xué)們也深切的感受到在探究過(guò)程中遇到的困難，體驗(yàn)到通過(guò)自己的努力戰(zhàn)勝困難后的喜悅，增強(qiáng)了自信心。AB（1）寫出旋轉(zhuǎn)角的度數(shù)；第19題圖（2）求證：∠A1AC=∠C1。∠A1AC與∠C1離的位置比較遠(yuǎn)，所以我們可以選擇借助一個(gè)中間角∠C轉(zhuǎn)化一下。一個(gè)數(shù)學(xué)知 72 識(shí)與其他數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系越多，說(shuō)明該知識(shí)越重要，它的拓展性就越強(qiáng)。.(B)60176。后得到△DEC，則A點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)D的坐標(biāo)是_________,B點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)E的坐標(biāo)是_________, 請(qǐng)畫出旋轉(zhuǎn)后的△DEC(不要求寫畫法)，在平面直角坐標(biāo)系中，每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)均為1個(gè)單位．將△ABC向下平移4個(gè)單位，得到△A′B′C′，再把△A′B′C′繞某點(diǎn)P順時(shí)針旋轉(zhuǎn)180176。情感目標(biāo)：能積極參與對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的探究活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)身邊平移和旋轉(zhuǎn)有關(guān)的某些事物的好奇心。游戲教學(xué)法《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)注重創(chuàng)設(shè)多種情境，以激趣為基點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，鞏固所學(xué)新知識(shí)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”。本知識(shí)點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)，通過(guò)多媒體呈現(xiàn)“螞蟻搬家”游戲來(lái)互動(dòng)學(xué)習(xí)突出重點(diǎn),讓學(xué)生觀察分析得出：要看圖形平移了幾格，只要先找出一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再數(shù)一數(shù)對(duì)應(yīng)點(diǎn)中間有幾格，對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的格數(shù)就是圖形平移的格數(shù)。在做的過(guò)程中，教師注意觀察，將做的好的點(diǎn)到前面。精心的設(shè)計(jì)，能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的情感。同樣，成為成功的學(xué)習(xí)者是每個(gè)孩子的共同愿望，體驗(yàn)成功是教師進(jìn)行情感調(diào)控的重要策略?？傊跀?shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用情感教學(xué)，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，真正發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，讓情感成為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的一道催化劑。我再對(duì)本節(jié)的講課進(jìn)行評(píng)析。與學(xué)法相適應(yīng)。本課通過(guò)各種操作活動(dòng)給學(xué)生建立了感性的經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)活動(dòng)都為突破教學(xué)難點(diǎn)做好鋪墊作用?！睘榱藥椭鷮W(xué)生真正理解數(shù)學(xué)知識(shí)，李教師在學(xué)習(xí)了旋轉(zhuǎn)的定義和三要素后，在設(shè)計(jì)了“辯旋轉(zhuǎn)”和“練旋轉(zhuǎn)”兩個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析，運(yùn)用新知識(shí)進(jìn)行判斷和分析，從而加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。所以教學(xué)時(shí)，對(duì)課堂中出現(xiàn)的各種生成沒(méi)有充分的估計(jì)。從而幫助他們加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在這節(jié)課上老師非常準(zhǔn)確地把握了本課教學(xué)的重難點(diǎn)，她的思路清晰，老師和學(xué)生一起動(dòng)起來(lái)，用手臂、肘通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)讓學(xué)生掌握表述旋轉(zhuǎn)問(wèn)題時(shí)注意三要素，形象生動(dòng)地突出了三要素：旋轉(zhuǎn)點(diǎn)、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)度數(shù)，我想學(xué)生肯定記憶深刻，掌握牢固?？v觀李老師的教學(xué)過(guò)程，有如下亮點(diǎn)：重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位本課從孩子熟知的生活中的旋轉(zhuǎn)入手，導(dǎo)入新課，這樣有利于聚攏