【正文】 自主確定立意，確定了文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。安泰在格斗時(shí)，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強(qiáng)大的對(duì)手。）多角度立意法：找對(duì)象——先角度——定立意。我真是受夠了！”聽(tīng)了太太的話，老先生十分驚訝。理性思考，是情感的進(jìn)一步升華，使作文流動(dòng)著智慧。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)合作探究使學(xué)生掌握材料作文的審題立意的基本方法——由果溯因法。材料二：一個(gè)小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉個(gè)不停。”另一只蚌懷著驕傲自滿的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無(wú)痛苦，我里里外外都是健康的。父親離開(kāi)后，兒子進(jìn)屋，不一會(huì)就找到了表。六、作業(yè)： 請(qǐng)大家課后進(jìn)行以下作文題目的審題立意訓(xùn)練題目：又見(jiàn)花開(kāi)要求：寫(xiě)一篇600字左右的記敘文，寫(xiě)作中最好用上恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)手法或修辭方法，以表達(dá)自己真切的體驗(yàn)與獨(dú)特的感受?？吹健闭湎А?，大家會(huì)想到什么？ 生：珍惜青春，珍惜時(shí)間。生：也可以寫(xiě)不為五斗米折腰的陶淵明，厭棄官場(chǎng)的爾虞我詐后歸隱田園，為我們留下了寶貴的精神財(cái)富。如： “墻”、“春風(fēng)”等題目都隱含著另一層意思： “春風(fēng)” 不僅僅指吹面不寒的楊柳風(fēng)，更應(yīng)該指“輕言細(xì)語(yǔ)的教誨”等。4組：我們的主語(yǔ)為“生活”，“你”的指向?yàn)椋何⑿?、溝通、理解、寬容等，?xiě)人與人之間交往必備的素質(zhì)。課件展示：方法二：添加要素法。師：好，題目的解讀完畢，再來(lái)看提示語(yǔ)做了哪些限制與提示。生：主旨要表現(xiàn)我對(duì)你及對(duì)這份心意的感激之情。請(qǐng)同學(xué)們緊扣關(guān)鍵詞，認(rèn)真解讀題目，明確寫(xiě)作重點(diǎn)，確立文章主旨。師：都很好，還可以寫(xiě)過(guò)年時(shí)一次走親訪友的經(jīng)歷，領(lǐng)略到傳統(tǒng)文化之美，總之，只要從中學(xué)到了語(yǔ)文的知識(shí)，感受到語(yǔ)文的魅力就可以。那么，哪些內(nèi)容需要反復(fù)琢磨呢？那就是題目中的關(guān)鍵詞和提示語(yǔ)中的關(guān)鍵句。第三篇：審題立意課題：《中考作文訓(xùn)練——命題作文的審題立意》 授課人：教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生掌握命題作文審題立意的方法與技巧 教學(xué)重難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生審題立意的步驟和方法激發(fā)寫(xiě)作興趣，克服寫(xiě)作時(shí)的畏難情緒。”審題參考：利刀割指?jìng)缀?，惡語(yǔ)傷人恨不消。富翁用三塊西瓜形象地給青年上了一堂如何才能走向成功的課?！爱?dāng)然是最大的那塊！”說(shuō)完兩人開(kāi)始吃起來(lái)。人們?cè)谛[的大街上發(fā)現(xiàn)了這只不可一世的猴子，由于它扛槍的樣子十分滑稽，逗得圍觀的人哈哈大笑。小鹿由此贏得了大家的喜愛(ài)與敬佩。”問(wèn)者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”“其人自護(hù)其短”是關(guān)鍵句，這一關(guān)鍵句意在告訴人們“自護(hù)所短”是要不得的，因此可以較容易地得出結(jié)論：不可自護(hù)所短。有一天也跟爺爺一樣在大樹(shù)下睡著了，草帽同樣被猴子拿走。天經(jīng)天義，人們尊奉了2400多年。（1）87歲的中國(guó)畫(huà)家吳冠中先生，最近在香港中文大學(xué)接受榮譽(yù)文學(xué)博士稱號(hào)時(shí)說(shuō)：“如果畫(huà)，一定要畫(huà)出新的想法、新的感受，重復(fù)自己是可恥的?！?二)拿破侖說(shuō)：“不想當(dāng)眾帥的兵不是一個(gè)好士兵。如果我的砝碼不準(zhǔn)，那不是我的過(guò)錯(cuò)，而是他的過(guò)錯(cuò)。這個(gè)文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國(guó)青年見(jiàn)此大為不解，她對(duì)她的導(dǎo)師說(shuō)：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲兀课覀冺n國(guó)也有櫻花，但從沒(méi)有人穿著和服去同櫻花照像。”【分析】很多同學(xué)以“珍惜”為話題，寫(xiě)“珍惜友誼”、寫(xiě)“珍惜時(shí)間”、“珍惜幸福生活”、“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”等，都未免偏頗。小孩：贊成孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)??！”而小孩又覺(jué)得烏鴉也很可愛(ài)呢？立意：烏鴉做了別人不敢做也不敢想的事，盡管沒(méi)有成功，依然值得鼓勵(lì)。因此，可以提煉這樣的觀點(diǎn)：既要有“走自己的路”的堅(jiān)定信念，又要有“常問(wèn)路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。文體自選，不要脫離材料的含意。李嘉誠(chéng)說(shuō)：“雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。寓言通常具有諷喻性，而這種諷喻意義要與現(xiàn)實(shí)人生緊密結(jié)合。從豬八戒的角度看，它自己長(zhǎng)耳朵、翹鼻子，十分丑陋，卻責(zé)怪鏡子，遷怒于鏡子，足見(jiàn)它不能正確看待自己和他人。[例題設(shè)計(jì)] 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（投影）美國(guó)人做事不可盲目因地制宜桉樹(shù)外在的環(huán)境影響或制約了對(duì)象的內(nèi)在發(fā)展。原來(lái)，在澳大利亞，吃葉子的昆蟲(chóng)和一些真菌會(huì)減緩桉樹(shù)生長(zhǎng)速度。：（一）、敘事類材料作文（1）現(xiàn)實(shí)生活類請(qǐng)同學(xué)們帶著下面給出的前三個(gè)問(wèn)題快速的閱讀材料，并劃出表示結(jié)果的句子。[例題設(shè)計(jì)] 閱讀下面一則材料，按要求作文。當(dāng)其種子撒布到全球各地時(shí)，卻把這些天敵留在了家鄉(xiāng)。環(huán)境（順境、逆境）對(duì)人的影響。（60分）豬八戒坐在鏡子前照鏡子。據(jù)此，可立意為：要正確對(duì)待自己的短處，或要正確對(duì)待別人的批評(píng)。【邊學(xué)邊練】一只蝸牛，很想做成一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)?！比松嗳缡?，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長(zhǎng)。立意：做學(xué)問(wèn)不可投機(jī)取巧、弄虛作假，而應(yīng)腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)。二、抓關(guān)鍵句法一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了?？梢赃@樣命題：給烏鴉練習(xí)本領(lǐng)的機(jī)會(huì)；善待弱者；像強(qiáng)者學(xué)習(xí)，應(yīng)該鼓勵(lì)；向?yàn)貘f致敬等。只要我們?cè)偃嫔钊氲剡M(jìn)行分析，就會(huì)明白這則材料的主旨才是話題“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價(jià)值?！彼膶?dǎo)師苦笑了一下，無(wú)言以對(duì)。所以，在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確把握角度與題旨的關(guān)系?！泵姘鼛熉?tīng)后啞口無(wú)言了?！薄痉治觥肯日页鰞蓜t材料的同和異，談的都是理想和自我價(jià)值的問(wèn)題，但看法迥異?！保?）也有人說(shuō)“重復(fù)是成功之母”，意大利著名畫(huà)家達(dá)芬奇不就是從一次次畫(huà)蛋中走向成功的嗎？審題提示：表面上看兩材料是決然相反的關(guān)系，仔細(xì)分析會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)兩者看待問(wèn)題角度是不同的：前者強(qiáng)調(diào)是在有了較好的基本功的前提下，進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)不能重復(fù)自己或別人，要勇于突破，大膽創(chuàng)新，否則就會(huì)停滯不前甚至倒退，藝術(shù)生命也就會(huì)終結(jié)，這種重復(fù)是可恥的抄襲。18世紀(jì)，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫(xiě)了一張紙條？——“燕子，你在何處越冬？”，并將它綁在燕子的腿上。他突然想起爺爺講的故事，就把頭上的草帽摘下來(lái)往地上一扔，結(jié)果樹(shù)上的猴子不但沒(méi)跟著做，反而沖他嘲笑似地吱吱大叫。在森林里住著一個(gè)獵人。審題參考：人生就要像小鹿那樣，敢于鼓起直面困難的勇氣，把襲來(lái)的子彈仔細(xì)珍藏，在血和淚的澆灌下讓她它長(zhǎng)大、開(kāi)花、結(jié)果。猴子見(jiàn)人非但不怕它，而且還拿自己開(kāi)心，特別惱火，便把槍口對(duì)準(zhǔn)人群。當(dāng)富翁把最小的一塊吃完又拿起了最后一塊吃起來(lái)。在茂密的山林里，有一位樵夫救了一只小熊，母熊對(duì)樵夫感激不盡。在我們?nèi)粘Ｉ钪胁恢卸嗌佟伴苑颉蓖ㄟ^(guò)語(yǔ)言來(lái)有意無(wú)意地傷害人！你的一句話何許你已經(jīng)忘得無(wú)影無(wú)蹤了，但是或許別人會(huì)記得一輩子，恨你一輩子。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)方法：?jiǎn)柎鸱?、討論法、探究?教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)課，明確審題立意的重要意義：師：同學(xué)們，上周五我們進(jìn)行了開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一次月考，成績(jī)出來(lái)后，一位同學(xué)很委屈地過(guò)來(lái)找我，說(shuō)：“老師，您看這篇作文寫(xiě)心愿，我以書(shū)信的方式傾訴，形式不也挺新穎嗎？文章反映的主題是呼吁人們保護(hù)環(huán)境，環(huán)保主題不也挺有時(shí)代感嗎？我的語(yǔ)言也不錯(cuò)啊，為什么只給判了25分？”今天我就請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)幫他診斷一下失分的原因是什么。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：所謂的關(guān)鍵詞即指中心詞、修飾詞、副詞 課件展示： 要特別注意下列幾種情況：時(shí)間詞，如“美麗的瞬間”。哪位同學(xué)對(duì)“也”還有另外的解讀？生：我覺(jué)得還可以寫(xiě)同樣是上語(yǔ)文課，但是這節(jié)課的體驗(yàn)與收獲與以往的語(yǔ)文課不同。（學(xué)生獨(dú)立審題五分鐘）師：接下來(lái)我們展示一下審題成果，哪位同學(xué)分享一下你的意見(jiàn)？生：首先我關(guān)注到了人稱“我”，說(shuō)明要求我們要寫(xiě)自己的經(jīng)歷、見(jiàn)聞、感受。師：同學(xué)們的審題訓(xùn)練漸入佳境，再來(lái)看2014年青島中考作文題目，發(fā)現(xiàn)與2012年命題形式的不同之處沒(méi)有？ 生：多了提示語(yǔ)。生：提示了寫(xiě)作的內(nèi)容：成長(zhǎng)過(guò)程中的一件事。以“笑聲”為范本 訓(xùn)練示例：題目：不能沒(méi)有你要求：文體不限；