【正文】 對軟件系統(tǒng)表示方面的問題和采用的軟件生命周期進行描述。 培訓(xùn)渠道 :確定傳授技能和知識的培訓(xùn)渠道，可選的渠道有課堂培訓(xùn)、計算機輔助教學(xué)、指導(dǎo)下的自學(xué)、正式的師徒關(guān)系和指導(dǎo)計劃、使用錄像等。 組可以是各種各樣的 :從一個指派的非專職的個人，到 幾 個從不同部門指派來的非專職的個人，到幾個專職的個人。主管開發(fā)工作的高層領(lǐng)導(dǎo)作為項目組副組長，負責(zé)項目的日常工作。例如汽車運行時所排廢氣中的油或其他顆粒，表明發(fā)動機的性能。在變成有用資源的過程中，物理狀態(tài)變化或化學(xué)反應(yīng)是必要的 。 TRIZ 中資源的分類 TRIZ理論中，系統(tǒng)資源可以分為內(nèi)部資源和 外部資源。產(chǎn)品的全新開發(fā)設(shè)計一般采用這種提問的方式。案例中給定兩個要素 —— 造型特征和結(jié)構(gòu)特征，屬于第二種類型。這就是案例中問題模式采取“造型特征 — 結(jié)構(gòu) 特征”的原因。例如在模式中再沒有提高“方案優(yōu)化”的字樣，因為問題的實質(zhì) 不在于怎樣優(yōu)化方案，為什么要優(yōu)化，這都無關(guān)緊要。問題情景主要表現(xiàn)為限制條件及其背景知識，是對設(shè)計問題初始狀態(tài)的描述 問題模式的建立 “給定的條件”是指問題中有關(guān)原有系統(tǒng)的說明，而指出必須保留一切，僅消除現(xiàn)有的缺點（最小化問題）則屬于“應(yīng)得的 結(jié)果”。如給分析人員配備的助手應(yīng)該掌握相應(yīng)的工具，同時具有較豐富的軟件設(shè)計知識和實現(xiàn)經(jīng)驗，這樣才能夠起到該制 度的目的。 (3) 文檔編制工作量比較大 無論是 ISO9000系列還是 CMM都強調(diào)文檔推動原則，文檔編制量比較大，設(shè)計人員感覺60%左右 (實際工作的統(tǒng)計數(shù)據(jù) )的工作都用在書寫上。這可以通過加強崗位培訓(xùn)工作和工作實踐來解決，基本上在相應(yīng)崗位上工作一段時間后就會由生手變成熟練者，工作效率會大大提高。對于和具體項目聯(lián)系較強同時專業(yè)水平要求較高的軟件項目，可采用項目和職能結(jié)合的形式，在建立設(shè)計組、詳細設(shè)計組等職能部門的同時，為每個項目成立相應(yīng)小組。 但這種組 合 形式具有以下缺點 : (l) 資源浪費 每個項目都有相應(yīng)的人力資源需求計劃，項目建立時，同時建立相應(yīng)的組織。 (3) 總結(jié) 軟件表示問題解決的好壞，直接影響軟件的設(shè)計和實現(xiàn)質(zhì)量，以及軟件的生產(chǎn)效率，只有在完備的、統(tǒng)一的和清晰的軟件表示環(huán)境下，才能使軟件虛擬企業(yè)、軟件虛擬設(shè)計、軟件虛擬制造成為可能。對于最終形成的設(shè) 計 文檔應(yīng)該包括整體體系結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)詳細設(shè)計、組件設(shè)計 (包括組件接口、方法規(guī)范等 )、系統(tǒng)接口詳細設(shè)計、人機界面設(shè)計等。對功能的描述可以通過實體模型、處理模型、信息流模型三個方面來描述。對于已實施部分要加強度最，獲取過程活動和技術(shù)活動的度最數(shù)據(jù)，為組織的過程改進和技術(shù)進步提供科學(xué)的決策數(shù)據(jù)，使組織持續(xù)不斷的獲得進步。組織最高管理者必須對軟件工程化有一個清醒的認識，認識到軟件工程化的作用和效益的同時，又要認識到需要投入和付出，認識到改革過程中的風(fēng)險。 十六字方針 軟件工程化涉及軟件開發(fā)組織的組織、管理、技術(shù)等各方面，往往持續(xù)幾年時間，具有復(fù)雜性和長期性的特點，這就要求組織堅持“效益驅(qū)動，總體規(guī)劃，分步實施、重點突破”的十六字方針，正確理解并在軟件工程化過程中自覺運用該方針將是軟件工程化實施的關(guān)鍵。 TRIZ 發(fā)明問題解決理論可以為設(shè)計者提供解決各類設(shè)計難題的方法和模式，指導(dǎo)設(shè)計者突破思維定勢，設(shè)計出符合客戶需求的產(chǎn)品。 TRIZ解決問題流程圖清楚的描述了 TRIZ解決問題的流程，如圖25所示。在對其進行研究的早期階段， Altshuller就己驗證 :對于一個給定的難題，運用各種物理、化學(xué)和幾何效應(yīng)可以使解決方案更理想和簡單地實現(xiàn)，而要實現(xiàn)這一點必須開發(fā)出一個大型的知識庫。應(yīng)用創(chuàng)新原理使得問題得到有效的解決，是解決問題的整個過程變得有序和可操作，大大提高了創(chuàng)新問題的解決效率和質(zhì)量?；谥R的工具與分析工具不同之處在于 :基于知識的工具指出解決問題的過程，而分析工具用于改變問題的描述。 (4) 需求功能分析 功能分析的目的是從完成功能的角度而不是從技術(shù)的角度分析系統(tǒng)、 子系統(tǒng)、部件。然后用技術(shù)矛盾的發(fā)明原理，得到驗證答案。 TRIZ解決發(fā)明問題的一般步驟為 : 1 選擇問題。應(yīng)用 TRIZ 取得成功的關(guān)鍵在于沒有理解問題的本質(zhì)前，要不斷地對問題進行細化，一直到 確定了物理沖突。 表 23 新矛盾矩陣 惡化的參數(shù) 希望改善的參數(shù) 1 2 3 4 5 ? 48 1 3， 19， 35，40， 1， 26，2 17， 15， 8，35， 29，34， 40 15， 17，28， 12，35， 29，30 28， 17，29， 35， 1，31， 4 28， 26，35， 10， 2，37 2 35， 3， 40，2， 31， 1，26 17， 4， 30，35， 3， 5 17， 35， 9，31， 13， 3，5 17， 3， 30，7， 3， 54，14 26， 28，18， 37， 4，3 3 31， 4， 17，15， 34， 8，29， 30 1， 2， 17，15， 30， 4，5 1， 17， 15，24， 13，30 15， 17， 4，14， 1， 29，30， 35 10， 32， 1，37， 28，39 4 35， 30，31， 8， 28，29， 40， 1 35， 31，40， 2， 28，29， 4， 3 3， 1， 4，19， 17，35 3， 4， 19，17， 35， 1 28， 10，26， 3， 30，24 10 5 31， 17， 3，4， 1， 18，40， 14，30 17， 15， 3，31， 2， 4，29， 1 14， 15， 4，18， 1， 17，30， 13 14， 17，15， 4， 13 3， 32， 26，25， 1， 10，37 ? 48 35， 26，32， 1， 12，8， 25 26， 25， 1，35， 8， 12，10 5， 26， 28，1， 10， 24 26， 28，10， 24， 3，32 26， 24， 5，3， 2， 8，35， 10 （ 2） 物質(zhì)一場分析 Altshuller 對 發(fā) 明 問 題 解 決 理 論 的 供 獻 之 一 是 提 出 了 功 能 的 物 質(zhì) 一 場 （ substancefield） 描述方法與模型。原理 29:氣體力學(xué)和水力學(xué) 。這九個新增加的參數(shù)，己經(jīng)在專利庫中找出足夠的例子，這些例子是用這九個新增 加的改善的參數(shù) /惡化的參數(shù)來描述的問題，并且找出了解決這些新問題的原理。 可把上述技術(shù)沖突解決原理具體化為 12步 : 定義待設(shè)計系統(tǒng)的名稱 ； 確定待設(shè)計系統(tǒng)的主要功能 ； 列出待設(shè)計系統(tǒng)的關(guān)鍵子系統(tǒng)、各種輔助功能 ； 對待設(shè)計系統(tǒng)的操作進行描述 ； 確定待設(shè)計系統(tǒng)應(yīng)改善的特性、應(yīng)該消除的特性 ； 將涉及到的參數(shù)要按標準的 39個工程參數(shù)重新描述 ； 對技術(shù)沖突進行描述 :如果某一工程參數(shù)要得到改善，將導(dǎo)致那些參數(shù)惡化 ； 對技術(shù)沖突進行另一種描述 :假如降低參數(shù)惡化的程度，要改善參數(shù)將被削弱，或另一惡化參數(shù)被加強 ； 在沖突矩陣中由沖突雙方確定相應(yīng)的矩陣元素 ； 由上述元素確定可用發(fā)明原理 ； 將所確定的原理應(yīng)用于設(shè)計者的問題 ； 找到、評價并完善概念設(shè)計及后續(xù)的設(shè)計。技術(shù)沖突常表現(xiàn)為一個系統(tǒng)中兩個子系統(tǒng)之間的沖突。如果這些影響是負面的，則設(shè)計出現(xiàn)了沖突 (矛盾 )。 TRIZ體系圖如圖 21所示。 TRIZ 作為一種方法學(xué)，在新設(shè)計和改進設(shè)計的設(shè)計初期為設(shè)計者提供了過程模型、工具和方法，主要包括產(chǎn)品進化論分析、沖突解決原理、物質(zhì)一場分析、效應(yīng)、 ARIZ 發(fā)明問題解決算法等。 (1) TRIZ是基于知識的方法 1 TRIZ 是發(fā)明問題解決啟發(fā)式方法的知識。 5 第 二 章 發(fā)明問題解決理論 (TRIZ) TRIZ為俄文 TeoriyaResheniyaIzobretatelski 肋 zadateh 的縮寫，英文譯為 The ory of Inventive problem Solving（ TLPS） ，其意義為發(fā)明問題的解決理論。 軟件設(shè)計 創(chuàng)新的過程實際上是一個發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。 本文研究的主要目的為： 探討 TRIZ理論與產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)新的關(guān)聯(lián)性。河南機電高等?？茖W(xué)校機徐起賀介紹了 TRIZ理論的主要內(nèi)容、特點及應(yīng)用情況，為進一步推進其在機械設(shè)計領(lǐng)域的研究和應(yīng)用指明了方向 。例如，提出物質(zhì)一場模型新的適應(yīng)性更強的符號系統(tǒng)，以便實現(xiàn)多功能產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計 ； 進一步完善解決技術(shù)沖突的 39個標準參數(shù)、 40條解決原理和沖突矩陣，以實現(xiàn)更廣范圍內(nèi)的復(fù)雜產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計。如河北工業(yè)大學(xué)的檀潤華 TRIZ課題組對該理論進行了深入研究并開發(fā)了相應(yīng)的輔助軟件?，F(xiàn)在 ， 國際上己經(jīng)對超過 250萬項出色的專利進行過研究，并大大充實了 TRIZ 的理論和方法體系 。 軟件設(shè)計 領(lǐng)域內(nèi)，已經(jīng)有學(xué)者開始對 TRIZ 理論進行相關(guān)的研究探討，并取得一定成果。 在其他諸如遇上復(fù)雜的市場互動 、材料結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)運作等， 則在缺少組織及分析的支持下 ， 頭腦風(fēng)暴少有助益 。 長久以來 ， 發(fā)明家最常使用嘗試錯誤法進行創(chuàng)新發(fā)明 ，甚至連發(fā) 明天才愛迪生 ， 也沒有其他的捷徑 。 學(xué)號： 哈爾濱師范大學(xué) 學(xué)士學(xué)位論文 題 目 學(xué) 生 指導(dǎo)老師 年 級 專 業(yè) 系 別 學(xué) 院 摘要 ： 軟件設(shè)計領(lǐng)域內(nèi)，已經(jīng)有學(xué)者開始對 TRIZ 理論進行相關(guān)的研究探討，并取得一定成果。 事實上 ， 嘗試錯誤法是尋找問題解決方案效率很低的方法 。 到底有什么好的概念生成方法可以運用 ， 一直是 軟件設(shè)計 師感興趣的話題 ， 因為有了適合的設(shè)計方法 ， 才 能在最短的時間之內(nèi) ， 想出最佳的設(shè)計 。研究表明 ， TRIZ 理論適用于指導(dǎo) 軟件設(shè)計 創(chuàng)新，但必須具備適合 軟件設(shè)計 特點的轉(zhuǎn)換機制。 . Altshuller 以技術(shù)系統(tǒng)進化原理為核心，豐富和發(fā)展了哲學(xué)的三大定律，構(gòu)建了具有辯證思想的解決發(fā) 明創(chuàng)造問題、實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新的理論體系。另外，鐵道第二勘察設(shè)計院的薛曉濱簡要地介紹了信息技術(shù)的最新成果 — — 基于 TRIZ 的計算機輔助創(chuàng)新技術(shù) （ CAI） ，還提出了應(yīng)用 TRIZ指導(dǎo)創(chuàng)新實踐的幾點啟示 ； 許乃塵等 ,就 TRIZ理論與概念設(shè)計進行了多次講座，闡述了 TRIZ理論即發(fā)明問題的解決理論，該理論用三個層次來解決不同等級的發(fā)明問題。如上海理工大學(xué)的洪浩、顧德仁提出了一種缺矛盾信息的 TRIZ 創(chuàng)新設(shè)計方法，即利用 TRIZ方法解決問題時，在缺矛盾訊息導(dǎo)致空矩陣元素情況下的解決方法。 (5) 將 TRIZ理論與其他一些新技術(shù)有機集成，從而 發(fā)揮更大的作用。 利用 TRIZ理論解決創(chuàng)新問題的思想，結(jié)合 軟件設(shè)計 創(chuàng)新過程的特點總結(jié)利用 TRIZ理論輔助產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計，使產(chǎn)品得到理想化的思路、過程模型、操作結(jié)合產(chǎn)品設(shè)計的實際過程對本文總結(jié)的方法進行應(yīng)用研究。產(chǎn)品開發(fā)中的每一次創(chuàng)新，都是針對問題的解決過程。 1946 年， TRIZ之父 開始了發(fā)明創(chuàng)造解決理論的研究工作。這些知識是從全世界范圍內(nèi)的專利中抽象出來的， TRIZ僅采用為數(shù)不多的基于產(chǎn)品進化趨勢的客觀啟發(fā)式方法 ； 2 TRIZ大量采用自然科學(xué)及工程中的效應(yīng)知識 ； 3 TRIZ利用出現(xiàn)問題領(lǐng)域的知識。在本文的設(shè)計過程中，采用了 TRIZ的發(fā)明原理解決設(shè)計中技術(shù)要求之間的沖突。 增 加 理 想 化 水 平系 統(tǒng) 集 成 進 而 簡 化增 加 動 態(tài) 性 和 可 控 性提 高 自 動 化 程 度由 宏 觀 向 微 觀 進 化增 加 部 件 協(xié) 調(diào) 性系 統(tǒng) 幾 何 形 狀 進 化增 加 輔 助 功 能矛 盾 分 析物 場 分 析A R I Z 算 法需 求 功 能 分 析技 術(shù) 矛 盾物 理 矛 盾7 6 個 標 準 解效 應(yīng) 數(shù) 據(jù) 庫建 設(shè) 方 案技術(shù)進化理論4 0 條 發(fā) 明 原 理分 離 原 理理 論 基 礎(chǔ) 分 析 工 具 只 是 數(shù) 據(jù) 庫 結(jié) 論 圖 21 TRIZ 體系 圖 理論基礎(chǔ)一技術(shù)進化理論 Altshuller發(fā)現(xiàn)通過研究發(fā)現(xiàn) :任何系統(tǒng)或產(chǎn)品都按生物進化的模式進化，同一代產(chǎn)品進化分為嬰兒期、成長期、成熟期、退出期四個階段。矛盾普遍存在于各種產(chǎn)品的設(shè)計中。通過對 250萬件專利的詳細研究， TRIZ理論提出用 39個通用工程參數(shù)描述沖突。通常所選定的發(fā)明原理多于一個，這說明前人已用這幾個原理解決了一些特定的技術(shù)沖突。 48個通用參數(shù)如表 21所示。原理 35:參數(shù)變化。物場分析法是用來分析和現(xiàn)存技術(shù)系統(tǒng)有關(guān)的模型性問題。 TRIZ 認為，一個問題解決的困難程度取決于對該問題的描述或程式化方法，描述得越清楚，問題的解就越容易找到。尋找迂回問題，確定最終要解決原問題還是迂回問題。