【正文】 再循序漸進的訓練連減法、抽牌連加法、抽牌連減法、加減乘除混合運算，等等，我制定了初步的訓練計劃，并印制“寫給家長的一封信”、印制訓練反饋表，發(fā)給學生。怎樣提高學生的計算能力呢？我想起了以前的專家講座上，有人介紹了一個很有名的撲克牌游戲，寓教于樂。計算在數(shù)學中占有很重要的位置，而我班的孩子普遍存在的問題就是計算的準確率不高、速度不快。用心主動的參與教改，并及時總結(jié)教學經(jīng)驗。(3)課后做好輔導工作。一、扎實做好教學常規(guī)工作。對于后進生輔導工作由于時間問題或其它原因經(jīng)常能還不到位。新課程提倡從學生從數(shù)學角度提出問題，理解問題，并能綜合運用所學知識技能解決問題，發(fā)展問題意識。在教學工作中，有意識地以學生為主體，教師為主導，透過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習用心性。嚴格管理，用心與家長配合，研究教育學生的有效方法。老師的課堂引領我們注重課堂上的每一個細節(jié)，細到每個環(huán)節(jié)的預設、學生回答問題的每一句話，老師們都用敏銳洞察力，機智的教學方法引導著學生去探索、理解、歸納數(shù)學知識。”用數(shù)的組成、直觀圖形，當拐棍，理解算理；用分層練習、小組競賽、容易溝通的語言，引發(fā)學生的學習興趣。與會教師之“多”，實為罕見，整個會場，擠得水泄不通，坐兩人的位子都臨時安排了3個座位，走道處都擠滿了聽課的教師。課文朗讀。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。一學期來，平凡的生活帶給我的是思考與回憶！一、制定教學計劃。三年級的學生穩(wěn)定性差，易疲勞，在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號，只有不斷地給學生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。在小學數(shù)學教學過程中恰當?shù)剡\用多媒體課件，可以引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性，使學生更為輕松、愉快、快速、高效地獲取知識，發(fā)展思維，形成能力，從而達到最優(yōu)化的教學效果。課外可布置學生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量、長度單位較合適，填寫后進行交流判斷。筆算乘法的教學應在學習時多讓學生通過用實物分一分，從中了解筆算乘法的算理及計算方法。這些同學還沒有養(yǎng)成認真讀題的習慣，學生在做題時出現(xiàn)錯誤等，這些有待以后繼續(xù)努力。在期末復習中，我嘗試了用生本的考試方式進行(兩評兩研)，每一個知識點出一份評研題，同學們做完后，首先小組交流改，遇到都解決不了的問題再由我來解決。我根據(jù)學生每一段時間的學習資料，進行了課前3分鐘的指導。做到課后鞏固。沒有匯報的同學要善于聆聽、引導學生進行質(zhì)疑，及時提出問題。為了提高學生的學習本事與他人合作本事。既關注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。突出過程性，注重學習結(jié)果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。這些題目均可用投影實行直觀演示，通過演示，學生既理解了一些教學術(shù)語，又理解了應用題中的數(shù)量關系，掌握列式根據(jù)。此外，多實行改變問題，改變條件的訓練，使學生排除解題的固定摸式，以培養(yǎng)學生思維的靈活性。如：某飼養(yǎng)專業(yè)戶養(yǎng)白兔800只，白兔的只數(shù)比黑兔只數(shù)的3倍還多10只，這個飼養(yǎng)專業(yè)戶共養(yǎng)兔多少只？這道題存有兩個數(shù)量關系：(1)專業(yè)戶共養(yǎng)兔=白兔+黑兔；(2)黑兔=白兔x3+10。其次要增強關鍵詞句的觀察，理解題意。課后練習第一題“擺一擺，算一算”，我讓學生帶了17根小棒，先擺8根，然后在剩余的一堆中任意拿出幾根，列算式，并算一算，計算有困難的可以看著小棒數(shù)數(shù)。一次聽一節(jié)數(shù)學課，聽一個老師講用正方體搭一搭這一課，在讓學生表述自己是怎么搭的時候，有的孩子回答問題的語言就模棱兩可，比如，他會說：“老師，我從正面看到了三個面，”或者說：“我從右面看到了兩個面”，顯然，這樣的數(shù)學語言是不準確的，正確的說法應該是：“我從正面看到了橫著擺放的三個正方形，”“我從右面看到了豎著擺放的兩個正方形?？墒?，每講完一道例題，就來問學生，然后一起回答，那又有什么意義呢？顯然變成了毫無意義的廢話。沒有思考，孩子就不會真正的進步，就沒有真正的數(shù)學學習。游戲一：我說平明圖形的名稱，學生找出相應的學具圖形。這樣一來他們也體會到學好數(shù)學的成功感，學習成績也不斷提高。平時要求學生對題目中的數(shù)字、運算符號必須寫得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鉆研的學習態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神。這學期教兩個班對于二年級的教學也是第一次接觸，通過這一學期的教學，發(fā)現(xiàn)低年級的學生上課注意力容易分散，愛說愛動，對自己的行為約束力差，所以課堂上要創(chuàng)設良好的學習情境，激發(fā)學生學習的興趣和積極性。對差生堅持“低起點，小步子”，使學生跳出惡性循環(huán)的怪圈，以小步子前進，將挫折的頻率降低到最小的程度，長期保持一種充滿自信、積極向上的精神狀態(tài)，誘導他們發(fā)揮潛力。這樣首先教師在學生面前要有良好的情緒，能夠善待每一個學生，把他們當成自己的孩子看待，不放棄任何一個學生。如何適應一年級的年齡特征，培養(yǎng)數(shù)學學習興趣，應是一年級數(shù)學教師值得深思的問題。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編幫大家整理的數(shù)學老師教學心得，希望對大家有所幫助。因此，在以后的工作中我要做到以下幾點：一、不斷學習“活到老，學到老”，因此我要不斷地學習專業(yè)知識。以此來彌補自身的不足，取長補短，提高自己的教學水平。在小組匯報時，老師將學生的操作過程用列表板書，使學生進一步理解并初步掌握這種分析方法。郭學彥老師在學習新課之前說了一句格言:”天下難事必作于易，天下大事必作于細。又如：劉逸老師用成語“一刀兩斷”的圖解法來探討中，理解間隔與間隔數(shù)之間的關系；還有郝玉梅老師用學生們最為熟悉的小手來充分理解間隔與間隔數(shù)的關系；將抽象的數(shù)學問題演變成生活中的常見事物，將抽象的問題更加的形象化，加深了學生的理解?？傊?，通過這培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制，教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。我有幸成為縣級骨干教師培訓班的一員，心里特別高興，因為這這次培訓給我提供了再學習、再提高的機會?！边h程研修為我們搭建了廣闊的交流平臺。通過教育教學理論和學科知識的學習，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節(jié)課；對整個初中階段的數(shù)學體系有了更進一步的認識；對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導。教師不僅注重知識與技能的教學，也注重學生的學習感受。三、骨干教師的課堂教學展示骨干教師的課堂教學展示是本次骨干教師培訓成果的一次集中展現(xiàn)。因此，首先教師要堅持終身學習的理念，不斷提高自身的學科知識水平和教育教學能力。二、教師的專業(yè)成長通過培訓學習，我深刻認識到當代教師，第一，要具有豐富系統(tǒng)的數(shù)學理論知識。在培訓中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在對教學工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對待教學工作，以尊重、信任的態(tài)度關懷學生，而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上?；畹嚼?，學到老，加強自己的數(shù)學功底的學習?！北热邕@次趙老師上的五年級內(nèi)容《平行四邊形的面積》我們?nèi)绻虝藢W生“轉(zhuǎn)化思相”，讓孩子們遇到不熟悉的圖形時都轉(zhuǎn)化成我們學過的圖形，那么再后面上其它圖形（三角形、梯形、圓）時孩子們就都會嘗試運用“轉(zhuǎn)化思想”，把課堂還給學生，讓學生自己畫心龍，我們老師只起一個點睛的作用。通過這兩次的學習，聽了四堂診斷課，三堂明星送教員的示范課，在評課活動中我記得我們組長唐老師說“沒有對比就沒有傷害?？梢钥闯鏊团鄨F隊的十多名老師是用了心思和心血的。首先感謝他們的傾心付出和精彩講解?！蔽业母惺芤彩侨绱耍麄兊纳险n過程中有與我們相似的困惑，也有我從未發(fā)現(xiàn)和嘗試過的新思維新方法。享受教學環(huán)節(jié)創(chuàng)造設計的過程。只有先把自己變強大了，才能夠海納百川，通過學習我發(fā)現(xiàn)我這個轉(zhuǎn)行的數(shù)學老師在數(shù)學功底方面和各位科班出身的數(shù)學老師有很大的差距，這些差距讓我在對高年級教學上明顯的感到力不從心，重難點的把握上有待提高。要求我們在奉獻自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學規(guī)律，科學施教，開闊自己的教育視野。第二，要樹立“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”的基本數(shù)學理念。在課程改革不斷深化的形勢下，我會繼續(xù)努力學習，認真領會《基礎教育課程改革綱要》和各學科《新課程標準》的精神，積極參加各級的學科培訓，不斷更新自己的教育觀念，以時俱進，全面提高自身素養(yǎng)。在新形勢下，如何讓新理念走進課堂，如何讓新理念滲透于教學，從而有效地進行數(shù)學教學，是每位數(shù)學教師必須面對的問題。對學生的分毫進步，教師都給予積極的鼓勵和評價，使課堂教學更具人性化。下面我就結(jié)合自己的實際和本次培訓心得總結(jié)如下：一、虛心學習，提升自己這次培訓，對我來說，最大的感觸是及時。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”，頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。培訓將理論與實踐相結(jié)合，內(nèi)容豐富，形式多樣。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。傳統(tǒng)的的教學模式已不能適應新課改的需求，現(xiàn)行的教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。其次：各位老師扎實的基本功游刃于課堂,同時具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學習?！庇龅诫y事要從簡單做起，成大事要從細節(jié)著手。利用板書引導學生得出規(guī)律：待測物品數(shù)量為3的倍數(shù)時，只有平均分成3份稱才能保證找到次品的次數(shù)最少，其它任何一種分法都比它多。2013年5月23日第四篇：小學數(shù)學老師適崗培訓心得小學數(shù)學老師適崗培訓心得這次有幸參加適崗培訓行動，感到十分榮幸，這種網(wǎng)絡培訓模式，為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地。二、自我反思從以往的教學實踐中找出“得”與“失”，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”，吸取教訓，總結(jié)經(jīng)驗。數(shù)學老師教學心得1一年級學生大多數(shù)剛剛從以游戲為主的幼兒園出來，對學習目的、任務，尚未樹立起明確的認識，全憑好奇心和新鮮感，他們的學習欲望往往是從興趣中產(chǎn)生的，他們往往對新的學習和新的環(huán)境、新的事物等更感興趣。在很多人看來，一年級的知識內(nèi)容是非常簡單的，大部分孩子們在幼兒園的時候都已經(jīng)會數(shù)數(shù)了，難不倒他們。尤其是學習困難的，要及時幫助他們彌補數(shù)學學習上的缺陷，使他們樹立學習數(shù)學的勝任感，才能產(chǎn)生學習興趣。對回答問題正確的應及時表揚和獎勵（獎勵五角星、小貼圖等），教師的評語要明確，使學生明白自己好在哪兒。注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，多表揚，多鼓勵。要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。作為一名年輕教師，教學經(jīng)驗不足，在工作中還有很多不足之處，在教法上還有待提高。游戲二：同桌兩個同學一組，一個人閉著眼睛摸圖形，另一位同學判斷同桌說的對與錯。有效的數(shù)學學習就是激勵學生勤于思考，自主思考的過程。（2）在一次數(shù)學課上，聽一個老師講一個知識點，講到過一點可以畫幾條直線時，那位老師先讓孩子們自己試著在紙上畫一下，給定一分鐘的時間，畫完老師就開始提問：“你畫了幾條？”孩子說畫了5條，再問另一個孩子，：“你畫了幾條？”另外一個孩子說畫了18條，再問其他學生：“你畫了幾條？”孩子又說了不同的答案?！边@樣的語言就更準確一些。這樣設計使得學生學有余力的學生有了自由發(fā)揮的空間，使得練習變得有趣，使得同桌合作更有必要。有時候僅一字之差，題目的數(shù)量關系就不同，解法也有差異。找出這兩個數(shù)量關系，對號入座，題目就很容易解答了。三、充分發(fā)揮線段圖的直觀教學作用。五、注重應用題教學中的實用價值。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，資料標準及課程實施提議有更深的了解，本學期四年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些提高，具備了什么本事。課堂上用學生自我討論、交流、匯報的形式上課。遇到同學們都不懂的問題，引導他們進行小組討論，小組討論時，鼓勵他們?nèi)巳藚⑴c，做到充分有效。(三)作業(yè)的批改。如：學習了“四則運算”后，我要求班長出幾道對應的練習給學生做。然后根據(jù)學生的情景進行分析，找出多學生錯的題，進行評講，然后讓學生當面把試卷的錯題改好。數(shù)學老師教學心得9教書以來，教數(shù)學的