最新春曉教學(xué)設(shè)計(jì)-語文教案_1-免費(fèi)閱讀
【正文】 （三）練筆：2．出示掛圖（畫面是春景），再聽聽音樂，想象春天是什么樣的，小組互相說一說，然后寫下來。（七）布置作業(yè)：背誦、默寫課文（八）板書設(shè)計(jì)：春曉：春天的早晨春眠／不覺曉，處處／聞啼鳥?！保?）試著說說“夜來風(fēng)雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。不覺曉：曉，天亮。2．教師范讀古詩。2．第二課時(shí)學(xué)會(huì)生字，讓學(xué)生練筆。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法（一）重點(diǎn)：理解詩句的意思，并會(huì)用自己的語言說一說體會(huì)詩人，愛惜春光的思想感情。今天這首詩的教學(xué)再次讓我感到讀的無窮魅力，讀真不愧語文教學(xué)的法寶。在和學(xué)生讀過幾遍詩后，我便向?qū)W生提問：“小朋友們，讀了這首詩，你們仿佛看到了或聽到了什么？”孩子們因?yàn)橛辛俗x的鋪墊，這下可踴躍了，紛紛舉手表示要回答：“老師，我仿佛看到了許多花朵。有感情地朗讀、背誦文，初步了解詩意。師：西湖歷來就被文人墨客所稱頌，他們是怎樣贊美西湖的呢？ 生：朗讀（背誦）《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）教師播放背景音樂《平湖秋月》。這首歌曲的作曲者賀綠汀就是生在江南，長在江南，他在創(chuàng)作這首歌曲時(shí)采用了6/8拍這種復(fù)拍子，營造了歌曲亦詩亦畫的意境，就像我們正蕩舟在西湖之上，欣賞西湖的美麗景色。教師出示歌詞。四、教學(xué)過程導(dǎo)入師：我們生長在北方的人們都非常熟悉北方的風(fēng)景，經(jīng)常用“大漠黃沙”來形容戈壁，用“銀裝素裹”來形容北國的千里冰封。3．指導(dǎo)書寫。．學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。眠：睡眠、睡覺。二、初讀古詩，整體感知。1．談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）師：同學(xué)們，你們說的都很好。、流利地朗讀文。（板書題）你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。1．放，整體感受詩的意境。2．指名朗讀，讀后評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo)：聲：上面是“士”，不是“土”。欣賞這首歌曲，在讓學(xué)生感受合唱所營造的意境和藝術(shù)魅力的同時(shí)，了解與西湖有關(guān)的音樂與文化，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的音樂文化視野。欣賞《西湖春曉》師：今天，我們就共同欣賞一首贊美西湖的歌曲《西湖春曉》，聽一聽歌中都唱到了什么？（出示課題并初聽歌曲）師：歌中唱到了什么？ 生：朝陽、柳梢、綠水、青山。師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？ 生1：優(yōu)美。學(xué)生在小組內(nèi)交流所查找的關(guān)于西湖的資料。生：觀看課件，欣賞西湖的美景，并隨音樂邊聽邊哼唱。天氣這么美，你們昨晚睡得舒服嗎？你看，這位大詩人睡得也很香，連早晨天亮了都不知道，
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