【正文】 E．這篇散文善于發(fā)揮聯(lián)想，在寫鳥的各種情態(tài)時，十分自然地聯(lián)想到了濟慈、雪萊、哈代有關鳥的作品，聯(lián)想到自己經(jīng)歷中有關鳥的種種鏡頭，豐富了描寫的內容，增加了文章的厚度。8．第2段和第7段用了什么手法？在文中起什么作用？答案：反襯手法。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。⑤我愛鳥的聲音鳥的形體，這愛好是很單純的，我對鳥并不存任何幻想?？鸵孤劥?，說不出的酸楚!④在白晝，聽不到鳥鳴，但是看得見鳥的形體。②以前我常見提籠架鳥的人，清早在街上蹓跶（現(xiàn)在這樣有閑的人少了)。聽過這演講的人，除了當時所受的感動之外，不少人從此對中國文學發(fā)生了強烈的愛好。二、能力提升題閱讀下面的文字，完成4—6題?！扒滞獭保喊抵蟹欠ㄕ加谢蛴梦淞ν滩e國或占有其部分領土，侵吞的數(shù)量可大可小。）．．．．B．酣暢（hān）欺侮（wǔ）瘦削（xuē）含英咀華（jǔ）．．．．C．景仰（yǎng）激亢（h225。B.“他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。③動作細節(jié)描寫，如“有時候，他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了”，體現(xiàn)出梁任公才學淵博而富有個性；④間接描寫：如“他敲頭的時候，我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。賞析：句中的動詞準確地描繪出完全進入演講狀態(tài)時的梁任公形象，“掩面”“頓足”狂笑”“太息”表明梁任公已完全把自己當作作品中的人物，“掏”“拭”也說明他已與作品中的人物同呼吸共命運了。作者本來就很景仰這位大師，現(xiàn)在得以親自聆聽其演講，自然是更加佩服又覺得滿足。ng）手舞足蹈（dǎo）叱咤風云（zh224。三、預習自測讀準字音戊（）戌（）顯宦（）叱（）咤（）蒞（）校 迥（）乎不同 精悍()步履（）激亢（）箜（）篌（）博聞強記（）博聞強識（）酣（）暢 屏（）息以待 薊（）北解釋成語 叱咤風云： 博聞強記： 短小精悍： 風和日麗： 起承轉合：四、熟讀課文，結合課文內容簡單分段，并寫出每段大意第一部分：1 描寫演講前的準備工作，為梁啟超的演講做鋪墊 第二部分：2—9 詳細描寫這次演講的概況第三部分：10 點明梁任公作為學者的主要特點，結束全文五、預習小測評1．下列加點字注音不正確的一項是（C（薊j236。創(chuàng)作以散文小品著稱，風格樸實雋永，有幽默感，以《雅舍小品》為代表作。早年所作的政論文流利暢達，感情奔放?！緦W習重點】 分析體會作者怎樣通過敘事來表現(xiàn)人物性情的。從全文看，作者是在贊美他的老師，為什么在第2段中卻要描寫他古怪的相貌和油跡斑斑的袍子？第3段中，作者為什么要較為詳細地寫課程內容以及同學們的聽課狀態(tài)？ 【課堂小結】本文通過寫梁任公先生精彩的一次演講，表達了作者對梁任公先生的無比敬仰之情，也表現(xiàn)了梁任公先生博學多識、自由瀟灑、謙遜自負的性格特點。他告訴我：“作文忌用過多的虛字。他最擅長的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整頁整頁的勾；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無幾了。我對于國文的興趣因此而提高了不少。誰和我有點爭論遇到糾纏不清的時候，都會引用這一句“你 是什么東西？我把你一眼望到底”！當時我看形勢不妙，也就沒有再多說，讓下課鈴結束了 先生的怒罵。他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。先生姓徐，名錦澄，我們給他上的綽號是“徐老虎”，因為他兇。通篇著眼于梁任公的學者身份，通過外貌，尤其是他講演時的神態(tài)、語言和動作等來表現(xiàn)他學識淵博、自由灑脫的真性情?！坝檬种盖枚d頭”的動作生動形象，讀后使人倍感親切，字里行間飽含了作者對先生由衷的愛戴。梁任公先生的演講究竟有哪些特點呢？第3段，交代演講的時間、地點和人物（人物有老師梁任公和學生，包括作者），勾勒出梁任公先生的肖像（短小精悍、穩(wěn)健瀟灑、光芒四射）第4段，寫梁任公先生奇特的開場白，以及他的語音語調。以政治業(yè)績?yōu)榕阋r，突出其學術上的威望和影響。梁啟超（18731929），廣東人，近代思想家、文學家、學者。其余讀d236。純粹是動作描寫，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩。但作者畢竟是一個文人學者，關心學術甚于關心政治，寫學術人物比寫政治人物更得心應手；其次，梁任公在中國現(xiàn)代政治史上也是一個有爭議的人物，而他的學術地位卻是一致公認、不可動搖的。ng）屏息（bǐng）拭淚（sh236。題目簡說這篇課文題為“記一次演講”，好像是記事，其實是寫人，通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點，并表達對老師的崇敬之情。1916年策動蔡鍔組織護國軍反袁。（2）將能夠表現(xiàn)聽者和演講者融為一體的句子抄下來，仔細品讀，想想為什么梁實秋他們能夠那樣沉浸于其中。第三篇：《記梁任公先生的一次演講_》導學案《記梁任公先生的一次演講》導學案肖毅蒞．校（）迥．乎（）精悍．（）步履．（）謙遜．（）激亢．（）屏．息（）拭．淚（）薊．北（）涕泗．（）箜．篌（）二、品讀體會1．品讀下面一段對梁啟超先生的外貌描寫，體會作者在這樣的描寫中蘊涵著怎樣的情感。，他認為清末15年的變革超過了以往150年甚至更多，這點從他寫給女兒的家書中可窺見一斑。，梁啟超一直認為要創(chuàng)造一種能溝通中西文化，“從事人學與物理學之間的會通調理”的適應新潮的國學，來改變不良的學術風氣。(摘編自2016年第12期《雜文月刊》)相關鏈接①“曾滌生之強調誠拙、振拔向上的工夫”：曾滌生，即曾國藩，字滌生。如果說，“新民”還是群體性的概念，寄望于國族群體的覺醒，來改造這個國家，那么，“不逐時流的新人”則是個體性的，是能獨立思考、獨立判斷的，不隨波逐流的。在20世紀早期亞洲的歷史上，像他那樣對一個民族產(chǎn)生如此深遠影響的讀書人，似乎唯有印度的泰戈爾、甘地。與王國維不同，梁啟超一生常處在政治漩渦中，對世變的承受力也更強一些，但從他寫給女兒的家書中，我們也可以看到他當時的內心波瀾。⑷ “熱心腸”屬古今異義，本文指感情濃烈，照應第８段。旁注：如此率真、奔放、激情澎湃，至情至性，古來大學問家能有幾人？三、合作探究為一代大師試著評改文章，給他寫評語，做旁注?！保ā锻饨粴e內政歟》）于是他對政治失望已極，最后從自己深卷其中二十余年的政壇中抽身而出，轉入學界。梁任公，即梁啟超（18731929），中國近代思想家、文學家、學者。那么，同學們猜一猜，這個少年是誰呢？他就是——梁啟超，是我們今天所學課文的主人公。他的父親教子甚嚴，但又不好當面開口，便匆匆走進客廳安然落座了。三、基本知識點寫作思路情感表達細節(jié)描寫四、我的疑問五、魅力精釋六、隨堂練習（1）下列詞語中加點字的讀音，完全相同的一組（）A．叱咤風云 訛詐騙取 姹紫嫣紅 十分詫異B．蒞臨指導 迤邐前行 霹靂行動 聰明伶俐C．精悍淋漓 捍衛(wèi)主權 浩瀚無垠 宵衣旰食D．剽悍強壯 漂泊流浪 虛無縹緲 飄忽不定（2）、下列各組詞語中，沒有錯別字的一組（）A．謙遜 酣暢 哄烤 淚下沾襟 風和日麗B．燥熱 屏息 螢火 全神慣注 叱咤風云C．薊北 激亢 韻文 涕泗交流 風神瀟灑D．彌漫 合睦 機緣 博聞強記 起承轉合（3）、下列加點的成語使用正確的一項是（）A．2008年首屆華語傳媒文學周開幕，李敬澤在開幕式上的講話起承轉合洋洋灑灑。C．2007年“嫦娥奔月”，2008年“神七”升空，2009年中俄開展火星聯(lián)合探測，2012年“夸父計劃”……中國太空探測計劃正以前所未有的速度往前推進，真是大快人心。學習本文通過寫事實則寫人的寫作手法。三、基本知識點寫作思路情感表達細節(jié)描寫四、我的疑問五、魅力精釋六、隨堂練習（1）下列詞語中加點字的讀音，完全相同的一組（）A．叱咤風云 訛詐騙取 姹紫嫣紅 十分詫異B．蒞臨指導 迤邐前行 霹靂行動 聰明伶俐C．精悍淋漓 捍衛(wèi)主權 浩瀚無垠 宵衣旰食D．剽悍強壯 漂泊流浪 虛無縹緲 飄忽不定（2）、下列各組詞語中，沒有錯別字的一組（）A．謙遜 酣暢 哄烤 淚下沾襟 風和日麗B．燥熱 屏息 螢火 全神慣注 叱咤風云C．薊北 激亢 韻文 涕泗交流 風神瀟灑D．彌漫 合睦 機緣 博聞強記 起承轉合（3）、下列加點的成語使用正確的一項是（）A．2008年首屆華語傳媒文學周開幕，李敬澤在開幕式上的講話起承轉合洋洋灑灑。二、學法點撥通讀全文，借助工具書解決字詞問題。七、能力拓展活頁練習八、教師反饋第二篇：記梁任公先生的一次演講導學案記梁任公先生的一次演講【教學過程】一、趣味式導入：清末時有一位十歲的少年，一天隨父親到朋友家做客。這少年聽后一驚，恍然大悟，但也未顯失色，隨口對來：“堂前懸鏡，大人明察秋毫”。還編有《遠東英漢大辭典》。梁啟超一生致力于救國，然而幻想能通過君主立憲這種較平和的方法，與當時的革命黨人發(fā)生矛盾，后依附于袁世凱、段祺瑞政府，想借助他們的力量實現(xiàn)自己的救國理想，結果反被他們利用、玩弄于股掌之中，這使他格外痛苦。⑶ 他便用手指敲打他的禿頭??背誦下來了?！肮饷⑺纳洹笔琴澝乐~。梁啟超的1927年1927年給王國維和梁啟超這些學有根底、歷經(jīng)世變的學人帶來的心里震動，超過了辛亥之變。他曾說：“茍有新民，何患無新制度，無新政府，無新國家。這兩點都從求上進而來。這是他說出上述兩點思路的時代背景，從這個角度去理解，他心目中的“不逐時流”當然不會簡單地停留在曾國藩式的個人修養(yǎng)層面，而是想得更遠、更深一些。”②“他(梁啟超)懂得中國歷史，說得明白中國文化，同時又了解西方學術，他一定能提得出一個可能實現(xiàn)的理想人類社會的方案，讓大家減少盲從和瞎碰。，梁啟超常年流亡異國，期間他仍不斷將“新民說”思想傳遞給梁漱溟、毛潤之、左舜生，對他們的成長產(chǎn)生了極大的影響。B項，“他仍不斷將‘新民說’思想傳遞給……”理解有誤，是“梁漱溟等受到了‘新民說’的影響”，并不是梁啟超直接傳遞的；D項，“未曾經(jīng)歷大的政治變革，對事變的承受力較弱”文中未曾提及；E項，“超過了以往150年甚至更多”理解有誤，“甚至更多”是后人的評價。聽他講到他