【正文】 并做好記錄，以達(dá)到共同進(jìn)步，共同提高的目的。有效推進(jìn)道德課堂順利進(jìn)行。事實(shí)證明：“通過(guò)學(xué)習(xí)，教師各方面素質(zhì)都有了提高”。培訓(xùn)思路：確立“人人為本、科研興校、理念治校、質(zhì)量立校。注重教材與社會(huì)生活以及學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系和融合，活躍了課堂教學(xué)的氣氛。我校能切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，在落實(shí)教師教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，能著重強(qiáng)化教學(xué)反思；進(jìn)一步落實(shí)行政領(lǐng)導(dǎo)、教師聽(tīng)課制和教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)，通過(guò)課堂開(kāi)放機(jī)制加強(qiáng)督導(dǎo)、相互促進(jìn)；能繼續(xù)堅(jiān)持并完善隨機(jī)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，通過(guò)教學(xué)管理檢查，課堂教學(xué)情況檢查，指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作；要切實(shí)重視畢業(yè)班的復(fù)習(xí)考試工作管理，既能遵循教育規(guī)律，又能講究策略、科學(xué)安排。學(xué)區(qū)將通過(guò)觀摩研討，教研沙龍，教學(xué)開(kāi)放日、開(kāi)放周等機(jī)制促進(jìn)橫向交流，共同提高。首先，每周的“校本教研”做到“四個(gè)定”，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定主講人。對(duì)于一些優(yōu)秀青年教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們接受高層次的培訓(xùn)，聆聽(tīng)各位專家們的報(bào)告，促使他們盡快成長(zhǎng)，并要求他們外出學(xué)習(xí)歸來(lái)，要及時(shí)總結(jié)別人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)在教研時(shí)或工作例會(huì)上進(jìn)行傳達(dá)，做好二次培訓(xùn)工作。上完后，再集中研討，從中受益，明白自己的努力方向。三、搭建教師學(xué)習(xí)對(duì)話的平臺(tái)校內(nèi)：師徒結(jié)對(duì)。而老師們對(duì)某些教學(xué)事件有親身經(jīng)歷、對(duì)某些學(xué)生比較了解，“聊”起來(lái)感覺(jué)“言之有物”，針對(duì)性強(qiáng)，所以樂(lè)于參與。在每次的教研活動(dòng)時(shí)間里，能暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來(lái)之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直。每次的研討活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定發(fā)言人，每次活動(dòng)都有記錄。在學(xué)習(xí)與反思中，主要做到如下幾點(diǎn)：一、努力做好校本培訓(xùn)工作繼續(xù)教育培訓(xùn)工作日?；Ｔ谶@次開(kāi)課周公開(kāi)課中，黨明華、彭輝、王麗、孔麗、蔣磊、林延春、陳凱七位老師進(jìn)行了很多教學(xué)研究的努力，對(duì)全校教師執(zhí)教了精彩的公開(kāi)課，為校本教研提供了教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的大力支持；同時(shí)也為濟(jì)寧學(xué)院教育系學(xué)生和xx省教育同仁名師培訓(xùn)班給予了課堂教學(xué)的實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)。我校校本教研再上新臺(tái)階。數(shù)學(xué)、英語(yǔ)：議題同語(yǔ)文4。這次活動(dòng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了活動(dòng)研討內(nèi)容的本身，活動(dòng)讓我們加強(qiáng)了校級(jí)聯(lián)系，加深了研伴的友情，在路上，有了朋友風(fēng)景才如此美好。檔案袋改變了學(xué)生、改變了老師，也改變了學(xué)校。（一）、此次會(huì)議任務(wù)有五個(gè)方面：加強(qiáng)“魯三角”校際聯(lián)盟，為今后校際合作達(dá)成共識(shí)。教師在網(wǎng)路中學(xué)習(xí)和，在寫博文中梳理自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，部分教師可以見(jiàn)得展現(xiàn)了自己的某些成功的教育教學(xué)策略和思想理念，并且進(jìn)一步得到提升，那將是個(gè)人的教育教學(xué)智慧的結(jié)晶。各教研組計(jì)劃有深度，總結(jié)全面有提升，為今后的校本教研工作提供了卓有成效的經(jīng)驗(yàn)。各教研組總結(jié)校本教研經(jīng)驗(yàn)?！扒Ю镏惺加谧阆隆?，我校將繼續(xù)穩(wěn)步扎實(shí)做好區(qū)教育局、區(qū)進(jìn)修布置的各項(xiàng)任務(wù)。各種教學(xué)活動(dòng)與教研有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，即改進(jìn)課堂教學(xué)，也提高教師教學(xué)能力。通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行小課題研究，這些小問(wèn)題的研究，使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的途徑，對(duì)教學(xué)有一定的指導(dǎo)性。參賽教師在交流中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，校與校的互動(dòng)中找到差距與不足。陸桂芳、李穎、李明、李金卉巧妙構(gòu)思導(dǎo)語(yǔ)，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，用精美富有力量、自信的語(yǔ)言感染學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生。本次參賽教師都在大膽地嘗試課堂改革的教學(xué)理念。教師們?cè)谙嗷ソ涣髦校舜藢W(xué)習(xí)，彼此借鑒，完善自我，豐富自己。他們滿懷信心準(zhǔn)備下一場(chǎng)比賽。比賽后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)共性問(wèn)題提出科學(xué)合理的建議，要求說(shuō)課內(nèi)容一定按照評(píng)價(jià)指標(biāo)撰寫，如果有漏掉的環(huán)節(jié)要補(bǔ)充完整，以免丟分。本學(xué)期末我們將根據(jù) 學(xué)校實(shí)際，確立研究課題，利用假期指定教研組及個(gè)人研究的子課題，要求每位教師將自己確立的研究專題在每周教研活動(dòng)中探究，然后在自己的課堂教學(xué)、教學(xué)成績(jī)及撰寫論文中體現(xiàn)出課題實(shí)驗(yàn)的價(jià)值。進(jìn)一步讓老師們?cè)谛１窘萄兄姓J(rèn)識(shí)自我，鼓勵(lì)自我，實(shí)現(xiàn)自我。在今后的工作中我們將會(huì)繼續(xù)帶領(lǐng)教師走出去，傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)，提高。比賽中，教師們生動(dòng)的講解、精彩的課件演示，充分體現(xiàn)了新的課程理念，展示了個(gè)人對(duì)文本的獨(dú)特理解和個(gè)性化設(shè)計(jì)，凸顯了真我的風(fēng)采。共同研究：(1)單元、章、節(jié)、課時(shí)的目標(biāo)和要求。開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，充實(shí)了校本教研內(nèi)容。為此項(xiàng)工作把關(guān)定向指導(dǎo)，做到心中有數(shù)，參與到教研活動(dòng)組，共同進(jìn)行研究。在各級(jí)各類比賽中，教師專業(yè)得到了發(fā)展，素養(yǎng)得到了提升。三、以學(xué)習(xí)培訓(xùn)為載體，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展縣學(xué)時(shí)培訓(xùn)，申報(bào)縣學(xué)時(shí)培訓(xùn)的教師能積極按時(shí)參加培訓(xùn)，并取得好的培訓(xùn)效果。備課組長(zhǎng)是集體備課和年級(jí)學(xué)科教學(xué)管理的第一責(zé)任人。七、2012具體實(shí)施步驟（一）制定方案，組織學(xué)習(xí)階段（3月～4月份）本階段主學(xué)校和教師中存在的真實(shí)的問(wèn)題、實(shí)際的問(wèn)題進(jìn)行羅列，歸納整理，分析比較后確定研究的問(wèn)題，確立《實(shí)施方案》，并組織教師學(xué)習(xí)《方案》，學(xué)習(xí)理論，看專家講座，為下階段開(kāi)展校本教研，提供理論基礎(chǔ)。（4）對(duì)本組教研工作及時(shí)做好總結(jié)，對(duì)研究的階段成果及時(shí)進(jìn)行整理，以期鞏固研究成果，形成理性認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。（3）參與本學(xué)科及分管學(xué)科的校本教研活動(dòng)，做教師的真誠(chéng)伙伴，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。2011年我校要在評(píng)估系統(tǒng)中結(jié)合目前已有的評(píng)價(jià)考核項(xiàng)目，加快評(píng)價(jià)改革的步伐。進(jìn)一步搞好研究性學(xué)習(xí)，在總結(jié)上學(xué)年開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步規(guī)范和提高研究性學(xué)習(xí)的質(zhì)量，使之與學(xué)科和學(xué)校的心理課題結(jié)合得更加緊密，開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，使形式更加豐富多彩，研究性學(xué)習(xí)的管理更加有效。教師本人要突出本學(xué)期個(gè)人校本培訓(xùn)及教研計(jì)劃，確定自己自學(xué)的新課改著作1－3本，分析自己教學(xué)中的不足，確定自己本學(xué)期教研的主要活動(dòng)。（2）教研活動(dòng)、年級(jí)活動(dòng)制度化，教研活動(dòng)二周一次（雙周一）、備課活動(dòng)每周一次，并做到四落實(shí)：時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、中心發(fā)言人。通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握校本教研的基本特征。年級(jí)組活動(dòng)相對(duì)開(kāi)展較好，有物可言，但往往關(guān)注細(xì)節(jié)內(nèi)容，缺乏系統(tǒng)理論的學(xué)習(xí)，層次不高，隨機(jī)性較強(qiáng)。一年來(lái)，各校累計(jì)參加國(guó)家省市區(qū)組織的各級(jí)各類培訓(xùn)達(dá)150余人次，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)。（鎮(zhèn)小到肖坡小學(xué)、鎮(zhèn)二小到佘營(yíng)小學(xué)，雙南小學(xué)到陳灣小學(xué)、回民小學(xué)到八里岔小學(xué)，佘營(yíng)小學(xué)到郝?tīng)I(yíng)、陳灣小學(xué)到陶王崗小學(xué).）、各校選派2名骨干教師到幫扶學(xué)校上一節(jié)示范課，指導(dǎo)教師如何上課，說(shuō)課，評(píng)課和解決在教學(xué)中存在的問(wèn)題等。在年初預(yù)算中劃撥專項(xiàng)資金用于教師培訓(xùn)，確保校本培訓(xùn)工作的經(jīng)費(fèi)投入，確保教師外出研修和外聘專家的經(jīng)費(fèi)足額到位。極樂(lè)鄉(xiāng)中心學(xué)校教科研工作計(jì)劃(2012—2013學(xué)年第一學(xué)期)第三篇：中心學(xué)校校本教研工作總結(jié)鎮(zhèn)中心學(xué)校校本研修工作總結(jié)一年來(lái)，我鎮(zhèn)以課堂教學(xué)改革為契機(jī)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，不斷提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，凸現(xiàn)出強(qiáng)勁的可持續(xù)發(fā)展勢(shì)頭，促使我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展。外出學(xué)習(xí)教師必須持學(xué)習(xí)通知，撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)，并執(zhí)教觀摩課或進(jìn)行專題講座后學(xué)校才報(bào)銷學(xué)習(xí)費(fèi)用。學(xué)校繼續(xù)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包教研組制度。關(guān)注教學(xué)問(wèn)題的行為改進(jìn)，尋求理念的內(nèi)化與教育效果外顯的差距；第三，在二評(píng)的基礎(chǔ)上上“提高課”，最終進(jìn)行全程反思。如果缺勤均按大型活動(dòng)不參加加倍扣考核分。教科室將加大抽查與展評(píng)的力度，并對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行通報(bào)，樹(shù)立學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，并將檢查結(jié)果納入對(duì)教師個(gè)人和級(jí)部的考核，本學(xué)期重點(diǎn)突出對(duì)前后勤人員及領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)的檢查。建立“以校為本”的教研機(jī)制，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、在實(shí)踐中反思、在反思中提高。不斷樹(shù)立“圍繞教學(xué)搞科研，搞好科研促教學(xué)”的思想，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用，使課題研究做到基于教育教學(xué)，帶著課題進(jìn)行日常的教育教學(xué)工作。爭(zhēng)創(chuàng)省、市校本培訓(xùn)示范校。實(shí)施教研活動(dòng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，積極組織開(kāi)展教研活動(dòng)，深入課堂、研究教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)借鑒網(wǎng)上的教學(xué)資源，豐富自己的課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的有效性。精心準(zhǔn)備，周密組織，做好了體音美“小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有效性探索”的校本教研展示活動(dòng)，獲得B等評(píng)價(jià)。落實(shí)了主題研討活動(dòng)。通過(guò)“聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)，研究、探討了適合課改的教學(xué)模式，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平有了新的提高。完成了現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)和國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)。由體音美教研組承擔(dān)，順利完成了10月份承擔(dān)的全縣校本教研開(kāi)放日活動(dòng)，獲得B等評(píng)價(jià)，在教研室對(duì)我校的校本教研評(píng)估考核中取得了較好成績(jī)。通過(guò)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，轉(zhuǎn)變了教師教學(xué)觀念，更新了教師教育理念，提升了教師教育教學(xué)水平，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，課堂教學(xué)新理念進(jìn)一步體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高了課堂教學(xué)實(shí)效性。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和校與校之間的學(xué)習(xí)、參觀和培訓(xùn)，使教師形成自己的教學(xué)特點(diǎn)，成為學(xué)校的教學(xué)骨干。學(xué)校組織校本教研活動(dòng)將緊緊圍繞課堂教學(xué)，切實(shí)提高教師的授課水平，初步形成具有學(xué)校、教師自身特色和風(fēng)格的教學(xué)模式。（三）全面落實(shí)教研活動(dòng)，注重教研的實(shí)效性。通過(guò)課題的立項(xiàng)、研究，最終要形成科研成果。不斷提高多媒體教室、計(jì)算機(jī)室的利用率，確保校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的正常運(yùn)作，進(jìn)一步改善教學(xué)環(huán)境和優(yōu)化教學(xué)手段，使我校的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平再上新臺(tái)階。（2）制度到位。4．充分發(fā)揮教科研的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)對(duì)各級(jí)各類課題的管理與調(diào)控，關(guān)注課題研究過(guò)程，抓落實(shí)，求實(shí)效，切實(shí)掌控課題研究動(dòng)態(tài)。同時(shí)開(kāi)展教師粉筆字、課件制作培訓(xùn)，提高教師基本素質(zhì)。各位實(shí)驗(yàn)教師要開(kāi)展好課題相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，確保在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐，并撰寫階段性研究報(bào)告或課題論文；各課題組必須要撰寫若干教育敘事或案例，我們所寫的課題論文、案例應(yīng)該是對(duì)這些實(shí)踐活動(dòng)的記錄、反思、概括。學(xué)校將把讀書活動(dòng)列入教師專業(yè)發(fā)展考核及常規(guī)檢查中。所有教師必須按時(shí)參加相關(guān)學(xué)科的活動(dòng)?；玖鞒淌牵菏紫?，對(duì)教師的“常態(tài)課”，進(jìn)行“一評(píng)”。認(rèn)真開(kāi)展“教師教學(xué)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)提升活動(dòng)”以教師普通話、硬筆書法、多媒體應(yīng)用、教學(xué)才藝、“三環(huán)節(jié)”教學(xué)、“十個(gè)一”學(xué)科素養(yǎng)為主要內(nèi)容，以校本培訓(xùn)為主要方式，強(qiáng)化組織訓(xùn)練，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能強(qiáng)、教學(xué)基本功硬、適應(yīng)素質(zhì)教育新發(fā)展的教師隊(duì)伍。搞好遠(yuǎn)程研修。局部要將校本學(xué)習(xí)及實(shí)驗(yàn)課題納入教師常規(guī)業(yè)務(wù)檢查。中心學(xué)校將校本培訓(xùn)工作納入學(xué)校長(zhǎng)期工作目標(biāo)和學(xué)校整體工作規(guī)劃，形成了校本培訓(xùn)工作專題研究會(huì)議制度，定期研究校本培訓(xùn)工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，深入推進(jìn)校本培訓(xùn)工作的行動(dòng)策略。為全面了解新教師的工作狀況，切實(shí)提高新教師的業(yè)務(wù)水平，我們深入到各中小學(xué),深入課堂后指導(dǎo)新進(jìn)教師課堂教學(xué),從課堂教學(xué)和教學(xué)研討的角度給予了新進(jìn)教師課堂教學(xué)中肯的評(píng)價(jià)和細(xì)致的指導(dǎo),提高新進(jìn)教師素質(zhì)。正基于這點(diǎn)，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識(shí)，不斷提高研究的解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。規(guī)定每位教師每學(xué)期都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)課改材料，不斷加強(qiáng)教學(xué)基本功練習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)骨干教師教學(xué)思想，并在骨干教師的點(diǎn)撥下矯正自己的教學(xué)思路。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，特別是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中的需要，促進(jìn)學(xué)生的良性發(fā)展。搞好科研課題的研究，促進(jìn)教學(xué)工作上水平。（3）學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，作為教研組、年級(jí)組考核的重要指標(biāo)，績(jī)效獎(jiǎng)考核以年級(jí)組為單位進(jìn)行。（5）教研組備課組公開(kāi)課要確定研究主題，授課老師根據(jù)研究主題、大膽嘗試、勇于實(shí)踐，進(jìn)行課堂教學(xué)研究；要制訂好每位老師每學(xué)期一次的公開(kāi)研討課計(jì)劃，公開(kāi)課開(kāi)設(shè)要按預(yù)先申請(qǐng)——確定主題——組內(nèi)說(shuō)課——上課——組內(nèi)評(píng)課——修改后再上課、評(píng)議的順序進(jìn)行。課題為龍頭，促進(jìn)校本教研 學(xué)術(shù)教研與德育科研并重：2012年我校的四個(gè)教研組開(kāi)展的學(xué)術(shù)課題以及年級(jí)組開(kāi)展的養(yǎng)成課題《如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范》正式啟動(dòng)。（4）組織初中新課程改革小組切實(shí)開(kāi)展活動(dòng)。立足學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的溝通和交流，多向?qū)W習(xí)，吸收教學(xué)信息和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加以升華，提升自我水平。教研組的職責(zé)（1）制定本學(xué)科校本教研工作計(jì)劃，確定教研組的研究課題。組織保障建立教務(wù)處、教研組、年級(jí)組（備課組）三級(jí)校本教研網(wǎng)絡(luò)。評(píng)出先進(jìn)教研組與年級(jí)組及個(gè)人**鄉(xiāng)中心學(xué)校二〇一二年三月第五篇：學(xué)校校本教研工作總結(jié)學(xué)校校本教研工作總結(jié)學(xué)校校本教研工作總結(jié)1本學(xué)年我校根據(jù)校本培訓(xùn)總體要求，以抓師德為動(dòng)力，抓學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變觀念為契機(jī)，結(jié)合課題研究，加強(qiáng)了教師理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索相結(jié)合的培訓(xùn)，切實(shí)注重教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師教育教學(xué)能力和科研水平，較好的完成了校本培訓(xùn)任務(wù)，現(xiàn)將相關(guān)工作總結(jié)匯報(bào)如下一、以課堂教學(xué)為基點(diǎn)，加強(qiáng)課題管理工作本學(xué)期，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)立項(xiàng)課題的管理，關(guān)注課題組對(duì)課題研究的資料的收集和積累狀況，并持續(xù)關(guān)注這些立項(xiàng)課題的研究的進(jìn)展情況。“草根論教”活動(dòng)是我們學(xué)校教研活動(dòng)的一大特色。本學(xué)年，有語(yǔ)、數(shù)、英、音、美等學(xué)科等20來(lái)位老師參加了“千課萬(wàn)人”的`聽(tīng)課活動(dòng)。開(kāi)展教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的責(zé)任感和緊迫感，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。本學(xué)期要求每一位教師認(rèn)真上好每一堂課，做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“平”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。組織備課組教師在個(gè)人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課。說(shuō)課比賽夯實(shí)教學(xué)基本功、提高科研水平。不同的風(fēng)格和教育理念開(kāi)闊了教師的視野，更新了教師的教育觀念，促使教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，也給教師們搭建了一個(gè)與名師交流自己工作中困惑的平臺(tái)。各位語(yǔ)文教師高度重視，積極準(zhǔn)備，最終8位老師上的都非常成功。希望老師們能在新一輪的課題研究中獲得進(jìn)一步的成長(zhǎng)。為了讓教師更好適應(yīng)說(shuō)課比賽環(huán)節(jié)，增強(qiáng)自信，爭(zhēng)取賽出好成績(jī)，于3月17 –3月21日舉行青年教師說(shuō)課比賽。初戰(zhàn)告捷，九龍中學(xué)一片歡騰。參賽教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互支持，彼此鼓勵(lì)，在團(tuán)體比賽中再創(chuàng)佳績(jī)，為了共享教育資源，彼此借鑒，相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，九龍中學(xué)與高橋中學(xué)成為兩家互訪對(duì)子。在最后一項(xiàng)的評(píng)課議課活動(dòng)中，我校榮獲團(tuán)體總分第一。課堂活動(dòng)不再是單邊活動(dòng)，而是雙邊或多邊活動(dòng)，學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，切實(shí)提