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浙江省職業(yè)教育考察報(bào)告-免費(fèi)閱讀

  

【正文】 普通教育、基礎(chǔ)知識(shí)教育固然重要,但他們更重視職業(yè)教育和成人教育。進(jìn)門(mén)難,要求嚴(yán),待遇高是德國(guó)師資隊(duì)伍建設(shè)中的主要特點(diǎn)。大企業(yè)多數(shù)擁有自己的培訓(xùn)基地和人員。每周校長(zhǎng)與四個(gè)部門(mén)負(fù)責(zé)人舉行例會(huì),布置具體工作。月收入為3500歐元,與其他學(xué)校教師工資基本相同,也與高校助教基本相同。我們一一參觀了學(xué)生正在動(dòng)手操作的課堂,參觀了學(xué)生完成的服裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)的展示室。當(dāng)然,對(duì)有些學(xué)生,學(xué)校對(duì)其無(wú)能為力。德國(guó)中小學(xué)年教育制,紀(jì)律差學(xué)習(xí)差的學(xué)生,后2年到準(zhǔn)備部,由學(xué)校幫助他做就業(yè)準(zhǔn)備。該校還培養(yǎng)來(lái)自鐵路、銀行等單位需要的保鏢、保安、安全人員。港口領(lǐng)域培養(yǎng)11種與港口有關(guān)的職業(yè),如:倉(cāng)庫(kù)管理技工、倉(cāng)庫(kù)經(jīng)營(yíng)技工、倉(cāng)庫(kù)搬運(yùn)技工、倉(cāng)庫(kù)包裝技工5.從漢堡港口和造船職業(yè)教育學(xué)??吹聡?guó)職校的2個(gè)組成部分:“正規(guī)部”和“準(zhǔn)備部”。對(duì)于不了解我們學(xué)校的企業(yè),學(xué)校才安排去做點(diǎn)宣傳,讓它們知道我們的學(xué)校。學(xué)生在接受企業(yè)培訓(xùn)和學(xué)校教育的同時(shí),每年抽出一定時(shí)間,到跨企業(yè)培訓(xùn)中心接受集中培訓(xùn),作為對(duì)企業(yè)培訓(xùn)的補(bǔ)充和強(qiáng)化。職業(yè)學(xué)校的教育是服務(wù)于企業(yè)培訓(xùn)的,職校的教學(xué)任務(wù)主要是以專(zhuān)業(yè)理論來(lái)輔精選公文范文精選公文范文導(dǎo)和提高學(xué)員在企業(yè)中的實(shí)踐培訓(xùn)成果,并加深和補(bǔ)充普通教育的任務(wù)。學(xué)員或定期或分期在企業(yè)里接受實(shí)踐教育、在職校里接受理論教育。”他還介紹說(shuō),德國(guó)人特別喜歡職業(yè)學(xué)習(xí),高中考上大學(xué)的,有的也先到港口學(xué)習(xí)三年再讀大學(xué)。短暫的考察,收獲頗豐,從中可獲得許多發(fā)展我區(qū)職業(yè)教育的借鑒?!堵殬I(yè)教育促進(jìn)法》又把學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)聯(lián)系在一起。因此,建議政府可否借鑒韓國(guó)政府的做法,在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同階段,對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行不同的扶持策略。所以韓國(guó)人的職業(yè)責(zé)任感和力爭(zhēng)世界一流的意識(shí)十分強(qiáng)烈。韓國(guó)的職業(yè)學(xué)校除公立以外,私立或財(cái)團(tuán)辦職校占相當(dāng)大的比例,此次參觀的4所職校均為財(cái)團(tuán)所辦,實(shí)行民間興辦、財(cái)團(tuán)自辦、政府扶持的多元辦學(xué)體制。3.積極發(fā)展高等職業(yè)教育,給職業(yè)高中畢業(yè)生提供更多深造機(jī)會(huì)韓國(guó)高等職業(yè)教育由專(zhuān)門(mén)大學(xué)、產(chǎn)業(yè)大學(xué)、研究生院構(gòu)成,不僅有專(zhuān)科層次、本科層次,還有研究生層次。其次,采取優(yōu)惠政策,吸引學(xué)生報(bào)考職高。應(yīng)韓國(guó)方園物產(chǎn)株式會(huì)社的邀請(qǐng),我市職業(yè)教育考察團(tuán)一行14人,于1999年4月26日至5月7日赴韓參加該博覽會(huì),并對(duì)韓國(guó)的職業(yè)教育進(jìn)行了考察。3.進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合,重視發(fā)揮職教在再就業(yè)工程中的重要作用韓國(guó)政府大力提倡職業(yè)學(xué)校與企業(yè)密切結(jié)合,把產(chǎn)學(xué)結(jié)合寫(xiě)入政府制訂的《產(chǎn)業(yè)教育振興法》,使之制度化。1.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力度我國(guó)“職業(yè)教育法”規(guī)定:“縣級(jí)以上地方各級(jí)人民政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)本行政區(qū)城內(nèi)職業(yè)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和督導(dǎo)評(píng)估”。韓國(guó)十分重視國(guó)格教育,對(duì)學(xué)生從小就進(jìn)行憂(yōu)患意識(shí)教育,強(qiáng)調(diào)國(guó)土狹小,資源貧乏,只有努力工作,提高產(chǎn)品質(zhì)量,參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)才能立國(guó)生存。5.實(shí)行多元辦學(xué)體制,推進(jìn)職業(yè)學(xué)校與企業(yè)的緊密聯(lián)系韓國(guó)1967年頒布《職業(yè)訓(xùn)練法》,1976年公布《職業(yè)訓(xùn)練基本法》,明確企業(yè)參與職業(yè)教育的責(zé)任,提倡社會(huì)興辦職教。優(yōu)先推薦職高畢業(yè)生就業(yè),就業(yè)后即獲熟練工人證書(shū)。60年代以來(lái),迅速實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化,創(chuàng)造了舉世矚目的“漢江奇跡”,成為亞洲的四小龍,躋身于世界新興工業(yè)國(guó)家和地區(qū)的行列。全市職業(yè)學(xué)校加掛培訓(xùn)中心牌,面向社會(huì)開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)。寧波市根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),搭建制造業(yè)和服務(wù)業(yè)發(fā)展所需的人才支撐平臺(tái),一是重點(diǎn)建設(shè)十大專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地和十大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。從根本上解決了職業(yè)教育條塊分割,職業(yè)學(xué)校小而全、規(guī)范小、效益差、重復(fù)建設(shè)、資源浪費(fèi)的局面,最為突出的是,在普職招生比例問(wèn)題上,各地都嚴(yán)格按1∶1下達(dá)招生計(jì)劃,規(guī)定普高招生不能突破計(jì)劃,職校招生可以超計(jì)劃,極大地保護(hù)職校生源。幾年來(lái),政府及有關(guān)部門(mén)連續(xù)出臺(tái)了十幾份政策性文件,就推進(jìn)職業(yè)教育管理體制和辦學(xué)體制改革、增加經(jīng)費(fèi)投入、提高教學(xué)質(zhì)量等出臺(tái)一系列政策措施。對(duì)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量實(shí)行綜合評(píng)價(jià),包括校風(fēng)、德育、文化知識(shí)、技能操作、學(xué)科競(jìng)賽、教學(xué)改革、生源鞏固率、就業(yè)率等。要求職業(yè)學(xué)校專(zhuān)任教師大學(xué)本科學(xué)歷達(dá)到95%以上,其中碩士研究生占20%,“雙師型”教師比例達(dá)到70%,其中高級(jí)工以上占40%。圍繞師資、設(shè)備、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)基地、實(shí)訓(xùn)基地、重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè),大力改善職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件等方面,做強(qiáng)中等職業(yè)教育。向企事業(yè)單位提取職工工資總額2%的職工教育經(jīng)費(fèi),其中50%由市、縣統(tǒng)籌使用,用于職業(yè)教育重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。1999年起,寧波市啟動(dòng)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)工程,建設(shè)10大類(lèi)30個(gè)左右與寧波支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、重大工程緊密結(jié)合的專(zhuān)業(yè),由職教統(tǒng)籌費(fèi)中列出專(zhuān)項(xiàng),每個(gè)專(zhuān)業(yè)給予每年20萬(wàn)元連續(xù)三年的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助,縣(市)實(shí)行資金配套。目標(biāo)是到2005年,中等職業(yè)學(xué)校的校均規(guī)模達(dá)到1500人以上,每個(gè)縣重點(diǎn)辦好1—2所省級(jí)重點(diǎn)職校,對(duì)辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)條件達(dá)不到規(guī)定要求的,予以調(diào)整或取消獨(dú)立頒發(fā)中職畢業(yè)文憑資格。第二是主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓職業(yè)教育。一方面,統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),加強(qiáng)政府宏觀調(diào)控,規(guī)定各地在加快發(fā)展高中階段教育的過(guò)程中,要確保中等職業(yè)教育招生數(shù)不低于50%,并將此指標(biāo)作為申報(bào)教育強(qiáng)縣的必備條件,實(shí)行一票否決制;加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整力度,整合和優(yōu)化職業(yè)教育資源;增加政府投入,要求各地確保用于中等職業(yè)教育的財(cái)政性專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)逐年增加和中職教育占同級(jí)教育經(jīng)費(fèi)中的比例逐步提高,同時(shí),提高城市教育附加費(fèi)用于中等職業(yè)教育的比例;省政府還以骨干學(xué)校、示范專(zhuān)業(yè)和示范基地建設(shè)“三大工程”為重點(diǎn)項(xiàng)目,大力改善職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件,提高職業(yè)教育辦學(xué)水平。上個(gè)世紀(jì)末,浙江省職業(yè)教育的發(fā)展與全國(guó)一樣經(jīng)歷了低潮,中職學(xué)校招生困難,就業(yè)不暢,規(guī)模下降。一、發(fā)揮政府主導(dǎo)作用各級(jí)政府按照《職業(yè)教育法》規(guī)定加強(qiáng)對(duì)行政區(qū)域職業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌和協(xié)調(diào),把職業(yè)教育納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃。各級(jí)政府堅(jiān)持現(xiàn)階段必須由政府主導(dǎo)職業(yè)教育,政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌職業(yè)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整,職業(yè)教育資源整合、經(jīng)費(fèi)投入、中職與普高招生比例、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、辦學(xué)規(guī)模、重點(diǎn)職校建設(shè)、示范專(zhuān)業(yè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。2000年,長(zhǎng)興縣三所縣級(jí)職業(yè)學(xué)校進(jìn)行合并組建職教中心,新征地240畝使校園面積達(dá)到431畝,投入1億多元進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和添置教學(xué)設(shè)備,配備教職工260人,現(xiàn)已建成國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職校、全國(guó)職教先進(jìn)單位、國(guó)家級(jí)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地,在校生4000多人。對(duì)社會(huì)力量舉辦、全日制在校生600人以上、舉辦緊缺專(zhuān)業(yè)的中等職業(yè)學(xué)校,按每個(gè)緊缺專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生不低于公辦職業(yè)學(xué)校生均經(jīng)費(fèi)1/2的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),規(guī)模1000人以上,專(zhuān)業(yè)設(shè)施投入500萬(wàn)元以上的,按生均經(jīng)費(fèi)不低于公辦職業(yè)學(xué)校生均經(jīng)費(fèi)1/4的標(biāo)準(zhǔn)給予補(bǔ)助,經(jīng)費(fèi)列入當(dāng)?shù)卣?cái)政預(yù)算。2003年教育局又推出補(bǔ)助職校貧困生的措施,按職校學(xué)生數(shù)20%的比例評(píng)出貧困生,每生給予500元的補(bǔ)助款。三是推進(jìn)校企合作辦學(xué)。溫州市今年要建成省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)15個(gè),市級(jí)示范專(zhuān)業(yè)20個(gè),重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)在招生上可提前批次,擴(kuò)大名額,適當(dāng)提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)先安排師資培訓(xùn)。在考察交流中,我們還學(xué)習(xí)到許多先進(jìn)的辦學(xué)理念、學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校發(fā)展設(shè)想,對(duì)于我們提高學(xué)校管理水平和辦學(xué)質(zhì)量都十分有益。2005年該縣確定三大調(diào)研課題,其中一項(xiàng)為如何加快發(fā)展職業(yè)教育,由縣委書(shū)記親自負(fù)責(zé)。另外,評(píng)為省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)每個(gè)給予獎(jiǎng)勵(lì)50萬(wàn)元,市級(jí)示范專(zhuān)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)20萬(wàn)元,市直學(xué)校由市財(cái)政支付,縣級(jí)學(xué)校由縣財(cái)政支付。主要有實(shí)行“訂單式”培訓(xùn),今年城區(qū)職業(yè)學(xué)校合作辦學(xué)率在90%以上,與70多家企業(yè)、行業(yè)簽訂“訂單”,學(xué)生畢業(yè)后直接選擇企業(yè)就業(yè);在企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地,聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干為學(xué)校的專(zhuān)業(yè)技能教師;專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉,把企業(yè)的先進(jìn)理念、工藝用到課程教學(xué)中。幾年來(lái),他們職業(yè)教育從走出低谷到迅速興起,得益于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政府和社會(huì)的重視與支持,以及職業(yè)教育改革不斷深化,在改革與發(fā)展過(guò)程中,所采取的許多政策措施和積累的經(jīng)驗(yàn),很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。其次,采取優(yōu)惠政策,吸引學(xué)生報(bào)考職高。4.利用貸款發(fā)展職業(yè)教育韓國(guó)十分重視利用世界銀行貸款扶持職業(yè)教育,主要貸給職業(yè)高中及少數(shù)專(zhuān)門(mén)大學(xué),其中公立學(xué)校獲貸居多,私立學(xué)校較少。成立由學(xué)校、產(chǎn)業(yè)界、地方自治團(tuán)體、民間代表參加的“產(chǎn)學(xué)合作教育協(xié)議會(huì)”,計(jì)劃指導(dǎo)和協(xié)調(diào)該地區(qū)“產(chǎn)學(xué)合作”。仁德專(zhuān)科學(xué)校的教育理念定為:教給學(xué)生高尚情操和精湛技術(shù),使學(xué)生成為國(guó)家有用的棟梁之才;漢城女子商業(yè)高等學(xué)校把久遠(yuǎn)人、生活人、創(chuàng)造人作為培養(yǎng)目標(biāo);東洋工業(yè)專(zhuān)科學(xué)校把專(zhuān)業(yè)技術(shù)與人生教育、理想教育并重,使學(xué)生走上社會(huì)后,更好成為社會(huì)棟梁之才。2.進(jìn)一步發(fā)展高等職業(yè)教育,拉動(dòng)中等職教的穩(wěn)步發(fā)展80年代初,隨著韓國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,對(duì)勞動(dòng)力素質(zhì)要求的高移,韓國(guó)的職教由高中階段向高等教育階段延伸,而高等職業(yè)教育重點(diǎn)招收職高畢業(yè)生和未升入大學(xué)的普高畢業(yè)生。當(dāng)前,國(guó)企改革深化,大量職工下崗,解決下崗職工的再就業(yè),已成為各級(jí)政府面臨的一項(xiàng)迫切任務(wù)。西方人士評(píng)價(jià)韓國(guó)經(jīng)濟(jì)起飛的經(jīng)驗(yàn)是:廉價(jià)勞動(dòng)力+高水平的職業(yè)教育。進(jìn)入80年代,由于經(jīng)濟(jì)實(shí)施科技開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略,大力發(fā)展技術(shù)密集和知識(shí)密集型企業(yè),對(duì)勞動(dòng)力文化素質(zhì)的要求提高,因此,韓國(guó)職教在80年代后期曾處于停滯甚至滑坡?tīng)顟B(tài),%。貸款主要由政府負(fù)責(zé)還本息。這次博覽會(huì)有1/3的攤位由企業(yè)或財(cái)團(tuán)參與,匠人協(xié)會(huì)的名師參與技能、技術(shù)操作表演和作品展示,部分株式會(huì)社參與了產(chǎn)品的展出和推銷(xiāo)。韓國(guó)十分重視學(xué)生創(chuàng)新教育,每個(gè)畢業(yè)生都要提出自己的獨(dú)創(chuàng)技術(shù),其創(chuàng)新作品要在全校公開(kāi)展示,并每年10月在漢城展覽中心舉辦學(xué)生創(chuàng)新作品展,
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