【正文】 讀到這里，我很受觸動，雷夫?qū)⑽覀兘淌业默F(xiàn)狀概括為“害怕”兩個字，一針見血。讀了這本書，我從以下幾個方面概括了自己的感受。最后，引用雷夫老師在書中說過的一句話與大家共勉：孩子們以你為榜樣。當(dāng)今社會，能像雷夫老師一樣下決心的老師比比皆是，特別是青年教師，但大部分的人往往是三分鐘的熱度，隨著時間的流逝激情也慢慢的被燃燒殆盡。在本書中，我們看到了雷夫老師點點滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，學(xué)生都是可愛的天使，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)這樣一種最樸素的意識和想法。同時，他也直截了當(dāng)?shù)貙λ诘闹葸M(jìn)行的標(biāo)準(zhǔn)化測驗提出了自己不同的看法，頗有些魯迅先生筆下棗樹直刺天空的感覺。這是一位敢講真話的老師。雷夫老師能接受女兒對自己的批判，及時改變了自己的課堂，把不可能的事變成了可能。我們國際部有一項特色課程：數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課。我最感動的還是雷夫老師提出的把閱讀和世界聯(lián)接起來，這再一次讓我對閱讀的意義有了深入的思考。，正是由于他的學(xué)生人人樹立了成功無捷徑!的信念，使這群平凡的學(xué)生在一個充滿愛心與智慧的老師的培養(yǎng)下，通過自己的努力取得了不平凡的成績。二、善用智慧才有力量雷夫艾斯奎斯老師不但有愛心和責(zé)任心，他還有哲人的敏銳、專家的自信、戰(zhàn)士的勇敢他擁有智慧，擁有力量，所以他創(chuàng)造出奇跡。雷夫老師就是這樣以自己多年的教學(xué)實踐向我們闡釋了：教育是沒有捷徑的。他那所謂的魔鬼式訓(xùn)練、學(xué)習(xí)8法則解釋、示范、模仿、重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)，都是建立在犧牲自己的休息時間，出于對學(xué)生的那份愛的基礎(chǔ)之上的。可是，就是在這樣的環(huán)境下，雷夫老師班里小學(xué)生的成績高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測試前5%，而且孩子們謙虛有禮誠實善良。雷夫老師奉獻(xiàn)了自己的時間、精力還有金錢，并且毫無怨言。又比如說雷夫老師利用運動賽事來教育學(xué)生如何保持風(fēng)度與運動家精神；又比如說在教室內(nèi)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)教學(xué)，讓孩子們懂得怎么用錢等等。雷夫老師用Buzz來訓(xùn)練數(shù)字的倍數(shù)問題、質(zhì)數(shù)等，學(xué)生們樂此不彼。而不管哪個民族，任何一個有責(zé)任感的教育者都是非常重視閱讀的。樂于閱讀的孩子能和身旁的世界產(chǎn)生聯(lián)系，最后具備超越現(xiàn)階段想象范圍的思考能力。用自己對于教育的熱忱感染了一屆又一屆的學(xué)生，使他們步入成功，終生受益。關(guān)注孩子的一言一行中，在一點一滴的小事中讓孩子們懂得辨別是與非，善與惡。功利，世俗，浮躁化傾向日盛，以其昏昏，使人昭昭者眾，推杯換盞整天喝得頭昏腦漲，天昏地暗者眾，而坐下來踏踏實實讀書學(xué)習(xí)充實自己者寥寥。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。那么為什么閱讀？自然而然地成為重要問題。在第56號教室里，雷夫盡可能讓課堂內(nèi)生動、有趣，對不當(dāng)行為最嚴(yán)厲的懲罰，就是不準(zhǔn)參加發(fā)生不當(dāng)行為時所進(jìn)行的活動。為了在不靠恐懼手段的前提下讓孩子們循規(guī)蹈矩，并使全班維持優(yōu)異的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，雷夫做了以下四件事：一、以信任取代恐懼 在開學(xué)的第一天，在開始上課前的兩分鐘，雷夫與孩子們討論了“信任”這個議題。老師們害怕：怕丟臉，怕不受愛戴，怕說話沒人聽，怕場面失控。學(xué)生們更害怕：怕挨罵，怕在同學(xué)面前出丑，怕成績不好，怕面對父母的盛怒。在開學(xué)的第一天，雷夫和孩子們玩起了信任游戲，讓學(xué)生在開學(xué)的第一天學(xué)到了“破裂的信任是無法修補的，除此之外其他的事情都可以補救。四、你就是榜樣雷夫說，絕對不要忘了：孩子一直看著你，他們以你為榜樣。讀了《中國教室的奇跡》中的幸福第四課“赴一場與好書的約會”之后，我也深深地有了感觸?！币淮娙说某砷L緣于讀書，讀書讓他豪情滿懷，讀書讓他立志報國，讀書讓他感悟到百姓的疾苦，寫下了千百首感人肺腑的詩篇，成為受后人稱頌的“詩史”。軍事專家張召忠說我也認(rèn)為：讀書，不光是學(xué)校學(xué)生的事，每一位現(xiàn)代人都要讀書。并且身體力行，做好榜樣，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成優(yōu)良的品質(zhì)和人格。當(dāng)然他最終的成功不是僅僅依靠毅力和耐心，更重要的是智慧。而雷夫又告訴我們：提高兒童閱讀能力的同時引導(dǎo)他們對閱讀的熱愛，應(yīng)該是我們的首要任務(wù)。二、教學(xué)方法的豐富化看到雷夫老師教地理知識，便用小組積分進(jìn)行，既練習(xí)團(tuán)隊合作、傾聽技巧以及協(xié)商讓步，又讓學(xué)生們收獲了知識。又比如說在加加看游戲中，解決了數(shù)學(xué)中公制單位、分?jǐn)?shù)等問題。三、老師可以全才化我們從雷夫老師的身上看到了全才教師。平凡的崗位做不平凡的事。長大后，他們紛紛進(jìn)入哈弗、普林斯頓等名校就讀取得不凡的成就。愛好孩子是很容易的，但要愛那些調(diào)皮的孩子，就真的需要我們老師的愛心了。雷夫的教育歷程和教育信念值得我們每一個為人師者思考和學(xué)習(xí)的。他的第56號教室變得無比開闊，變成一個任由孩子們自由舒展，健康成長的樂園。三、有效的閱讀才能擁有智慧一個擁有智慧的人，一定是一個熱愛學(xué)習(xí)和閱讀的人，這總是讓我想起偉大的蘇霍姆林斯基，擁有傲人的藏書，并閱讀。我確信無疑的認(rèn)為學(xué)習(xí)《第56號教室的奇跡》不能像吃快餐似的急于見效，還要有足夠的耐心并與中華文化和實際情況相結(jié)合。平時孩子們最喜歡這節(jié)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課，他們覺得可以解決很多生活中的問題，學(xué)會了一種解決問題的策略，我在準(zhǔn)備這節(jié)課的時候更多考慮的還是圍繞學(xué)習(xí)的知識點，沒有完全放開?，F(xiàn)在的孩子們都喜歡表揚、激勵，承受能力越來越差，一直是我們擔(dān)心的問題。雷夫老師敢于講真話，在自序中他就寫著：像所有真正的老師一樣，我經(jīng)常失敗。這是一位有職業(yè)良心的老師。雷夫老師為什么能做得這么好，能讓自己的教育教學(xué)行為產(chǎn)生最生動的、最大化的、最被大家所認(rèn)同的效益?從本質(zhì)上來看，這是因為他有愛心，有一顆熱愛兒童的心，他是真正把自己的學(xué)生放在心上，用國家督學(xué)，原省教科所成尚榮所長的話說就是教育，從兒童立場出發(fā)。我想我們所缺乏的是犧牲的精神和敢于試錯的勇