【正文】 較好的地方：使用多媒體，使這個課的信息量很豐富。三、種子的萌發(fā)過程：種皮脹破胚根發(fā)育成根胚芽發(fā)育成莖和葉胚軸伸長六、鞏固練習(xí)在“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗中，1號瓶和3號瓶各檢驗一種條件對種子萌發(fā)的影響，這是一種對照實驗嗎？ 答:,研究的因素不止一個,所以不是一組對照實驗。師：你會怎么測？生：取100粒種子，給定2號實驗的條件，最適宜的溫度，一定的水分，充足的空氣，連續(xù)觀察幾天，看種子的發(fā)芽情況。二、種子萌發(fā)的自身條件 師：只要給定以上條件種子就都能萌發(fā)嗎？生：不一定。生：老師：我的3號發(fā)芽了？師：低溫使種子發(fā)芽過程變得很緩慢，不利于種子萌發(fā)。師：假設(shè)是否成立呢？這需要有嚴(yán)格的實驗設(shè)計來證明。（教師播放視頻）學(xué)生回答：被子植物的一生要經(jīng)歷種子—種子萌發(fā)—植株生長—開花—結(jié)果種子，是一個循環(huán)的過程。，明確科學(xué)簡潔的記錄方法課后由小組長負(fù)責(zé)一起去完成這個實驗記錄，好嗎？【板書設(shè)計】種皮胚（胚根、胚芽和子葉）↓↓↓根莖和葉養(yǎng)分第五篇：種子的萌發(fā)教案《種子的萌發(fā)》教案教學(xué)目標(biāo)：理解種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件．能夠設(shè)計探究種子萌發(fā)條件的實驗．嘗試著描述種子萌發(fā)的大致過程． 重點：種子的萌發(fā)條件難點：種子萌發(fā)需要外界條件的原因，以及種子萌發(fā)時內(nèi)部物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。那胚的各個部分分別變成了植物的什么呢？。，拿到材料后開始活動，教師巡視指導(dǎo)。）（3）浸泡2天的蠶豆各2粒。我的教學(xué)設(shè)計力求運用有效的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)一定教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。胚是有生命的。它僅靠課堂的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我適當(dāng)?shù)母鶕?jù)需要把某些研究延伸到了課外。希望大家能在以后的學(xué)習(xí)和生活中積累更多的有關(guān)資料和信息?？砂凑照n本93頁右圖裝置取一個直徑10cm的培養(yǎng)皿，鋪2—3層吸水紙，加入少量的水，使紙濕潤，然后均勻地擺上100粒種子，把整個裝置放到溫暖的環(huán)境中或恒溫箱中。你認(rèn)為可行嗎？(3)又有人說測發(fā)芽率應(yīng)當(dāng)盡量挑選個大、飽滿的種子。教師：那種子在萌發(fā)時，只要符合以上條件就一定能萌發(fā)嗎？學(xué)生：不一定。結(jié)果會是什么樣子呢？請大家在課后一定要注意觀察。(2)設(shè)置對照實驗，應(yīng)將種子分成四組。四個玻璃瓶子分別編號。學(xué)生：水、陽光、空氣、土壤、適宜的溫度可能是種子萌發(fā)的必要條件。［講授新課］教師：當(dāng)我們步入茂密的大森林，抬頭仰望那參天的大樹時，都不禁會感嘆生命的偉大。（2）可自己再收集一部分種子。二．教學(xué)重點。其中表示蛙受精卵動物極細(xì)胞的細(xì)胞分裂、洋蔥根尖分生區(qū)的細(xì)胞分裂、人體紅骨髓產(chǎn)生紅細(xì)胞的細(xì)胞分裂的圖解依次是（）A．(1)(2)(3)B．(2)(3)(1)C．(2)(1)(3)D．(3)(1)(2)[解析] 題干敘述的三種細(xì)胞分裂都屬于有絲分裂，細(xì)胞質(zhì)均分，子細(xì)胞體積等大，為原來細(xì)胞體積的一半。在種子萌發(fā)過程中，細(xì)胞代謝旺盛，呼吸作用強(qiáng)，有機(jī)物逐漸減少；萌發(fā)后幼苗變綠可進(jìn)行光合作用時，有機(jī)物開始逐漸增加；在植物衰老期，呼吸作用強(qiáng)于光合作用，有機(jī)物又開始逐漸減少。[答案] B [題6] 某研究性學(xué)習(xí)小組，對哈密瓜種子的萌發(fā)過程進(jìn)行研究，下圖是他們根據(jù)實驗結(jié)果繪制的曲線圖，其中QCO表示CO2的釋放量，QO表22示O2的吸收量。能代表種子內(nèi)葡萄糖、蔗糖、淀粉、蛋白質(zhì)的變化的曲線是（）A、①②③④ B、④③②① C、③②①④ D、④③①②[解析] 成熟的小麥種子內(nèi)淀粉的含量最高，蛋白質(zhì)含量較低。玉米種子的整個萌發(fā)過程中看不到子葉，它留在種皮里，吸收胚乳里的營養(yǎng)物質(zhì)，輸送給胚根、胚芽供它們發(fā)育利用。(2)3天后種皮脹破，子葉儲藏的營養(yǎng)物質(zhì)不斷輸送給根，根漸漸伸長。實驗結(jié)論：種子萌發(fā)需要適宜的溫度，充足的水分，充足的氧氣。學(xué)生分析：干燥的種子含水量少，這樣的條件使一切生理活動都很微弱。學(xué)生積極討論，探索方法，既培養(yǎng)了他們的合作精神，又?jǐn)U展了思維，在實驗中積極動手：（一）探究光的影響：學(xué)生把吸足水的玉米種子分成兩等分，放在自制容器中，一份用透明塑料盒罩上放在光照下，夜晚用燈光代替陽光，一份用黑紙盒罩上，二者都放在其他條件相同且適宜的環(huán)境中，每天觀察種子萌發(fā)情況并記錄。實驗遵循的原則：等量相同，單一變量，對照，科學(xué)可行等。第一篇：種子萌發(fā)與實驗教學(xué)種子萌發(fā)與生物實驗教學(xué)河 北 省 樂 亭 縣 第 二 中 學(xué)：高秀娟（063600）學(xué)生知道種子的結(jié)構(gòu)，但對于如何辨認(rèn)雙子葉植物和單子葉植物，很是困難，對于與種子萌發(fā)相關(guān)的知識也只停留在機(jī)械的記憶，鑒于此，由學(xué)生做種子萌發(fā)實驗：了解植物吸水的原理；探究種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件；觀察種子萌發(fā)的過程，知道種子在萌發(fā)的過程中干重和濕重的變化規(guī)律。學(xué)生在課余時間進(jìn)行實驗：稱取等質(zhì)量干種子：玉米，黃豆，花生等，分別浸泡在充足且等量的水中，24小時后，再分別稱取濕種子的質(zhì)量，并記錄，比較分析后得出結(jié)論。結(jié)果：二者的萌發(fā)率幾乎相同。只有吸足水，使種皮膨脹、軟化，氧氣才容易透入，呼吸才能增強(qiáng)。實踐應(yīng)用：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要適時播種，精耕細(xì)作，為種子萌發(fā)創(chuàng)造良好的吸水條件。(3)5天后根長得更長，形成了主根和側(cè)根，根不斷向下伸長的同時，子葉以下的部分（胚軸發(fā)育成的連接莖和根的部分）也在伸長、彎曲著準(zhǔn)備拱出“地面”。其他單子葉植物如小麥、高梁的種子萌發(fā)狀況和玉米相似。在小麥種子形成過程中，光合作用產(chǎn)生的葡萄糖逐漸用于合成淀粉和蛋白質(zhì)而減少。在下列解釋中，不正確的是（）．．．A．在種子萌發(fā)的初期，有酒精生成B．在胚根長出之后，細(xì)胞中的ATP濃度會逐漸上升 C．種子在萌發(fā)的30h之后，熱量的釋放呈上升趨勢 D．在種子萌發(fā)的過程中，DNA和RNA的總量都在增加[解析] 根據(jù)題中的曲線圖：在種子萌發(fā)的初期，CO2的釋放量大于O2的吸收量，表明此期以無氧呼吸為主，有酒精生成；種子在萌發(fā)的30h之后，O2的吸收量顯著不斷增加，表明有氧呼吸增強(qiáng)，產(chǎn)生的能量增加，但細(xì)胞中的ATP含量總是處于動態(tài)平衡之中，細(xì)胞中的ATP濃度不會逐漸上升，這樣，熱量的釋放呈上升趨勢。[答案] D 果實的發(fā)育[題10] 右圖表示黃瓜植株上4枚雌蕊的子房發(fā)育曲線，其中甲、乙兩枚已經(jīng)授粉，丙、丁未授粉，但在其柱頭上涂抹了生長素溶液；其中能發(fā)育成無籽黃瓜的是（）A．甲C．丙 B．乙 D．丁[解析] 由圖可知子房乙、丙因某種原因（如蟲蛀）停止發(fā)育最終脫落，子房甲、丁發(fā)育成果實。但是，蛙受精卵動物極細(xì)胞不從外界吸收營養(yǎng)，子細(xì)胞不生長就進(jìn)行下次分裂，隨著細(xì)胞分裂次數(shù)的增加，細(xì)胞體積呈等比數(shù)列遞減；洋蔥根尖分生區(qū)的細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞要經(jīng)過分裂間期的生長后，才進(jìn)入分裂期；人體紅骨髓產(chǎn)生紅細(xì)胞的細(xì)胞分裂中細(xì)胞體積變化與洋蔥根尖分生區(qū)的細(xì)胞相似，不同的是洋蔥根尖分生區(qū)的細(xì)胞要連續(xù)分裂，而人體骨髓腔中紅骨髓在成年時失去造血能力，即不分裂，只有受到以外后可恢復(fù)造血能力。（3）玻璃瓶、罐頭瓶或燒杯。但是不要忘記，對于被子植物來說，生命的起源要從種子的萌發(fā)開始。學(xué)生：我不同意上述看法，我認(rèn)為種子萌發(fā)的必要條件是充足的水和空氣以及適宜的溫度。一個小勺、吸水紙。(3)10~20粒，一粒種子不