【正文】 群眾服理不服人、認(rèn)理不認(rèn)官。要把思想教育作為重要著力點(diǎn)。因?yàn)闆](méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。在新的歷史條件下，面對(duì)經(jīng)濟(jì)體制的深刻變革，社會(huì)結(jié)構(gòu)的深刻變動(dòng)，利益格局的深刻調(diào)整，思想觀念的深刻變化，群眾工作須臾不能放松，必須加強(qiáng)和改進(jìn)。尤其是在成就性工作報(bào)道上應(yīng)格外注意，不要好大喜功，搞注水浮夸，慎用“跨越”、“輝煌”、“給予高度評(píng)價(jià)”、“給予充分肯定”等全面性評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，對(duì)一些重大工程的開(kāi)工和竣工的宣傳，更要把握分寸，切不可“獻(xiàn)禮”而失真。具體而言有以下幾點(diǎn)：宣傳工作要有全局意識(shí)“全局意識(shí)”是從宏觀把握政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面的多層次的、能動(dòng)的、歷史的自覺(jué)意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)、正確理解、認(rèn)真把握一個(gè)時(shí)期黨和政府工作的總?cè)蝿?wù)、總目標(biāo)，以及經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的總形勢(shì)，把新聞宣傳工作置于大局的統(tǒng)率之下，才能服從和服務(wù)于大局，才能努力做到“在大局下規(guī)劃，在大局下思考，在大局下行動(dòng)，在大局下調(diào)控”。一篇《某領(lǐng)導(dǎo)急救落水女童》本末倒置地將在岸上指揮救人的領(lǐng)導(dǎo)作為主角，而真正下河救人的群眾則一筆帶過(guò)，結(jié)果新聞成為網(wǎng)友炮轟的目標(biāo)；事實(shí)上，隨著讀者對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)注增加，當(dāng)媒體把此類(lèi)新聞再當(dāng)作吸引讀者眼球效應(yīng)的“法寶”時(shí)，“久經(jīng)考驗(yàn)”的讀者已經(jīng)產(chǎn)生了免疫能力，從而容易對(duì)這種新聞產(chǎn)生逆反心理，甚至懷疑。仔細(xì)分析此類(lèi)宣傳有以下三類(lèi)特點(diǎn)。許多求職者寫(xiě)出來(lái)的求職信簡(jiǎn)直就是把履歷用另外一種形式表述，使人通讀一遍之后也不得要領(lǐng)。壯懷謝天下，長(zhǎng)鳴求知音。炎炎酷暑，漫漫寒夜，書(shū)香暗溢，孤燈獨(dú)守，流連之間，又三年也。巴渝文化，峽江勝境，滋余性靈；麻辣豪氣，炎熱火爐，鑄余精神；經(jīng)年所學(xué)，數(shù)載所思，凝結(jié)于心；閣下繁忙，睥睨此信，甚為感激。在兩個(gè)部門(mén)工作時(shí)，均負(fù)責(zé)日常行政工作。熟悉電腦操作，英語(yǔ)通過(guò)國(guó)家四級(jí)，英語(yǔ)口語(yǔ)流利，略懂日語(yǔ)、粵語(yǔ)、普通話運(yùn)用自如。本人現(xiàn)年二十五歲，未婚，一九七四年畢業(yè)于華仁書(shū)院，我希望有機(jī)會(huì)充分利用自己工作能力，從事更大范圍工作之需要，這是我急于離開(kāi)現(xiàn)職的主要原因。博文中學(xué)也正是靠著一種扎實(shí)、精細(xì)的教育管理，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓k學(xué)理念，知難而進(jìn)，奮發(fā)進(jìn)取，不斷得到各級(jí)教育主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界及家長(zhǎng)的肯定和贊揚(yáng)。學(xué)生管理特色化。通過(guò)對(duì)教師培養(yǎng)和管理，一批優(yōu)秀教師脫穎而出，敬業(yè)愛(ài)崗、鉆研教學(xué)、積極探索、大膽改革蔚然成風(fēng)，目前學(xué)校已形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)優(yōu)良、愛(ài)生敬業(yè)、理念先進(jìn)、值得家長(zhǎng)信賴(lài)的教師隊(duì)伍。學(xué)校堅(jiān)持科學(xué)教育發(fā)展觀，以素質(zhì)教育為總抓手，秉承“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”的教育理念，把“上好每一節(jié)課，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，為每一個(gè)家庭負(fù)責(zé)”作為教育原則，堅(jiān)持“精細(xì)化管理，親情式服務(wù)，個(gè)性化教學(xué)”的管理方針，努力培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、習(xí)慣優(yōu)良、特長(zhǎng)明顯、身心健康的新時(shí)代中學(xué)生。確何你有這個(gè)人的姓名、他或她的職稱(chēng)以及公司名稱(chēng)的正確拼寫(xiě)。寫(xiě)完之后要通讀幾篇，精雕細(xì)琢，否則就可能使自薦信“黯然無(wú)光”。寫(xiě)完之后要通讀幾篇，精雕細(xì)琢，否則就可能使求職信“黯然無(wú)光”。三、不宜“翻版”履歷。二、不宜有文字上的錯(cuò)訛。哈佛人力資源研究所在1992年就有一份經(jīng)典的測(cè)試報(bào)告，即一封求職信如果內(nèi)容超過(guò)400個(gè)單詞，則其效度只有25％，即閱讀者只會(huì)留下對(duì)1/4內(nèi)容的印象，因此寫(xiě)得簡(jiǎn)潔是十分重要的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。哈佛人力資源研究所在1992年就有一份經(jīng)典的測(cè)試報(bào)告，即一封 如果內(nèi)容超過(guò)400個(gè)，則其效度只有25％，即閱讀者只會(huì)留下對(duì)1/4內(nèi)容的印象，因此寫(xiě)得簡(jiǎn)潔是十分重要的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。你的簡(jiǎn)歷要使用配套紙張——它能顯示你的檔次和職業(yè)風(fēng)范。教師管理梯隊(duì)化。各班建立班情公告欄，學(xué)生作業(yè)堅(jiān)持日公開(kāi)，學(xué)校實(shí)行周查制度，每周一次對(duì)老師的教案、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、聽(tīng)課記錄，學(xué)生的作業(yè)、錯(cuò)題集、雙休日作業(yè)，學(xué)生輔導(dǎo)紀(jì)錄等進(jìn)行檢查反饋。值班工作注重過(guò)程，每天由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)及老師組成8人值班隊(duì)伍，佩帶值班標(biāo)志，全過(guò)程的監(jiān)控學(xué)生的行為，到校和放學(xué)各年級(jí)樓道口，教學(xué)樓門(mén)口，到校門(mén)口均有領(lǐng)導(dǎo)和教師值班，關(guān)注學(xué)生的安全；班空樓道紀(jì)律檢查，防范學(xué)生打鬧而出現(xiàn)事故；食堂就餐學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)巡視，各年級(jí)值班教師各自維護(hù)本年級(jí)學(xué)生打飯及就餐秩序，檢查學(xué)生到崗、文明就餐情況，同時(shí)監(jiān)督食堂飯菜質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，就餐結(jié)束后，各年級(jí)值班教師整隊(duì)教學(xué)生帶回宿舍休息；晚自習(xí)和周末自習(xí)，值班教師堂堂點(diǎn)名，防止學(xué)生外出，學(xué)生回家必須由家長(zhǎng)和班主任請(qǐng)假，將請(qǐng)假條交給值班教師，回宿舍休息室，值班教師要將假條交給生活管理員老師。在工作期間，除正式業(yè)務(wù)范圍外，與各地區(qū)客戶(hù)頗有來(lái)往，并利用公余時(shí)間，學(xué)會(huì)了很多有關(guān)商業(yè)問(wèn)題的處理。相貌端莊，氣質(zhì)頗佳。對(duì)本人情