20xx年高考化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)方法總結(jié)-免費(fèi)閱讀
【正文】 總結(jié)提高對于復(fù)習(xí)后的跟蹤測驗(yàn)，目的是檢查復(fù)習(xí)效果和培養(yǎng)同學(xué)們的應(yīng)試能力，因此，應(yīng)該認(rèn)真對待。查漏補(bǔ)缺復(fù)習(xí)時，在自己歸納的基礎(chǔ)上，再和老師全面系統(tǒng)的總結(jié)進(jìn)行對照。絕不能在學(xué)新知識時，一知半解，“囫圇吞棗”，成為“夾生飯”，指望到復(fù)習(xí)時進(jìn)行彌補(bǔ)，那樣會為全面掌握知識設(shè)下障礙。歸納的內(nèi)容一般包括：、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、注意點(diǎn)、考點(diǎn)和熱點(diǎn)。與此同時，還應(yīng)適度重視高中教材中的閱讀材料、常識介紹，它們往往是高考考查的盲點(diǎn)。這就提醒考生，要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究近年高考試題的命題特點(diǎn)、涉及知識點(diǎn)、能力考核點(diǎn)、綜合變化點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，對于近年的高考試題不僅要做，更重要的是去思考命題專家的思維特色和命題風(fēng)格，從而把握高考試題的發(fā)展趨勢，這樣才能在宏觀上把握高考試題的特點(diǎn)和難易度，微觀上熟悉高考試題的答題技能和技巧。例如學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時既可以“結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法”為思路，又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。有了完備的知識體系，就為進(jìn)一步提高運(yùn)用知識解決問題的能力創(chuàng)造了條件，因此在復(fù)習(xí)中有意識培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，思維能力，敘述表達(dá)能力，實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力，觀察能力?！罢鹿?jié)+專題”，章節(jié)為主進(jìn)入高三化學(xué)復(fù)習(xí)階段，不少同學(xué)容易走進(jìn)一個怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。注重基礎(chǔ)，落實(shí)細(xì)節(jié)第一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ)要突出教材。對此，師老師提醒同學(xué)，在高三化學(xué)復(fù)習(xí)過程中必須時刻保持清醒的頭腦，處理好教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系、化學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。明確目標(biāo)，架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)同學(xué)們應(yīng)在通讀、精讀教材的基礎(chǔ)上梳理、歸納知識，按教材中每章小結(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)圖形成本章的知識結(jié)構(gòu)；將教材章與章之間的知識網(wǎng)絡(luò)按知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，形成中學(xué)化學(xué)學(xué)科的知識體系和網(wǎng)絡(luò)，以便應(yīng)用時能快速、準(zhǔn)確地提取相關(guān)知識，解決化學(xué)問題。而弱酸的酸式鹽，則要比較它電離出H+的能力和陰離子水解的程度了。高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)易混點(diǎn)高考化學(xué)多元含氧酸易混知識點(diǎn)多元酸究竟能電離多少個H+，是要看它結(jié)構(gòu)中有多少個羥基，非羥基的氫是不能電離出來的。因?yàn)槔砜凭C合試卷包括物理、化學(xué)、生物三科，滿分是300分，考察時間是2個半小時。即根據(jù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期表，逐一地判斷某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律；根據(jù)強(qiáng)弱電解質(zhì)理論推知一種鹽的水溶液是酸性還是堿性；根據(jù)離子反應(yīng)發(fā)生的條件和金屬活動性順序或非金屬活潑性順序，推測某一反應(yīng)是否發(fā)生；根據(jù)化學(xué)平衡和勒夏特列原理，知道如何促進(jìn)或抑制某一反應(yīng)的進(jìn)行等。第一篇：2018年高考化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)方法總結(jié)2018年高考化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)方法總結(jié)一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要認(rèn)真閱讀、梳理教材，挖掘教材（特別是高三選修教材）中實(shí)驗(yàn)和習(xí)題的可變因素（如不同的方法完成同一實(shí)驗(yàn)或同一方法完成不同實(shí)驗(yàn)、一題多解和變式練習(xí)等），進(jìn)行深入地理解、應(yīng)用，夯實(shí)教材中的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和基本題型。與此同時，還應(yīng)適度重視高中教材中的閱讀材料、常識介紹，它們往往是高考考查的盲點(diǎn)。三科時間如何分配，需要不斷的練習(xí)，按自己的特點(diǎn)合理分配。如亞磷酸（H3PO3），看上去它有三個H，好像是三元酸，但是它的結(jié)構(gòu)中，是有一個H和一個O分別和中心原子直接相連的，而不構(gòu)成羥基。如果陰離子的水解程度較大（如NaHCO3，NaHS，Na2HPO4），則溶液呈堿性；反過來，如果陰離子電離出H+的能力較強(qiáng)（如NaH2PO4，NaHSO3），則溶液呈酸性。同學(xué)們應(yīng)熟練用“結(jié)構(gòu)———位置———性質(zhì)”、“原理———裝置———操作———現(xiàn)象———結(jié)論———分析———評價”、“類比、邏輯推理”、“實(shí)驗(yàn)探究”、“建模思想(將化學(xué)問題抽象成為數(shù)學(xué)等量關(guān)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決)”等化學(xué)學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)掌握化學(xué)知識，提升學(xué)科四大能力。在第一輪復(fù)習(xí)中，建議采取“章節(jié)+專題”，以章節(jié)為主的復(fù)習(xí)策略。注重教材章、節(jié)之間知識內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律的揭示，應(yīng)盡快形成知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。對此，師老師提醒同學(xué)，在高三化學(xué)復(fù)習(xí)過程中必須時刻保持清醒的頭腦，
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