【正文】 同時(shí)，進(jìn)一步打造黃橋的創(chuàng)建品牌，擴(kuò)大黃橋創(chuàng)建效應(yīng)，提高黃橋知名度。一是開展“十星文明戶”評(píng)選活動(dòng)。二是不斷完善鄉(xiāng)村文化設(shè)施。此外，該市還在“公司＋農(nóng)戶”上做文章，通過農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、龍頭企業(yè)和行業(yè)組織的帶動(dòng)，發(fā)揮農(nóng)村各類協(xié)會(huì)的紐帶作用，組織和引導(dǎo)廣大農(nóng)民參與市場(chǎng)，學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)，增加經(jīng)營(yíng)性收入。三是抓勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。另一方面，開展靈活多樣、不同形式的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，使農(nóng)民一看就懂，一學(xué)就會(huì)，學(xué)了能用，用能致富。社會(huì)在發(fā)展的過程中存在著很多不確定因素，當(dāng)然農(nóng)業(yè)在發(fā)展的道路上也不盡是一帆風(fēng)順，畢竟我們都在探索中前進(jìn)。最終通過合作社的平臺(tái)實(shí)現(xiàn)：農(nóng)廠對(duì)接、農(nóng)超對(duì)接、農(nóng)政對(duì)接，即農(nóng)場(chǎng)和生產(chǎn)、收購(gòu)廠家的直接接觸，農(nóng)產(chǎn)品和超市的直接接觸，農(nóng)民和政府的直接接觸。當(dāng)前我國(guó)正處于改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式正從單一農(nóng)戶、種養(yǎng)為主、手工勞動(dòng)為主，向主體多元化、領(lǐng)域拓寬、廣泛采用農(nóng)業(yè)機(jī)械和現(xiàn)代科技轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)已發(fā)展成為一二三產(chǎn)業(yè)高度融合的產(chǎn)業(yè)體系。發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，教育農(nóng)民是實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)久發(fā)展的基本戰(zhàn)略，培育新型職業(yè)農(nóng)民是推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的根本措施，也是破解“誰來種地”、推動(dòng)“三農(nóng)”發(fā)展的根本制度變革。學(xué)員王文革對(duì)于農(nóng)廣校的指導(dǎo)很是感激，就像一場(chǎng)及時(shí)雨一樣解決了他在生產(chǎn)中遇到的不少難題，并表示要帶領(lǐng)周邊農(nóng)民一起發(fā)展，共同致富。（四）創(chuàng)新新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)模式和管理制度利用遠(yuǎn)程教育，突破時(shí)空限制，積極推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)模式，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，讓農(nóng)民一邊從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，一邊學(xué)習(xí)，根據(jù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的需求接受教育。建立新型職業(yè)農(nóng)民培育的目標(biāo)責(zé)任機(jī)制，把新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)任務(wù)和持證農(nóng)民數(shù)量納入各級(jí)政府的綜合考核指標(biāo)體系，提高各級(jí)政府的工作主動(dòng)性和責(zé)任感。近8年來，共培養(yǎng)農(nóng)村?？迫瞬?8360名，培育了一批種養(yǎng)大戶、農(nóng)業(yè)經(jīng)紀(jì)人等職業(yè)農(nóng)民的代表，這些學(xué)員已成為當(dāng)?shù)噩F(xiàn)代農(nóng)業(yè)和新農(nóng)村建設(shè)的創(chuàng)業(yè)帶頭人。（一）遍布城鄉(xiāng)的辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)，為遠(yuǎn)程教育服務(wù)“三農(nóng)”提供了基礎(chǔ)江蘇電大將辦學(xué)系統(tǒng)功能向農(nóng)村延伸，注重省、市、縣辦學(xué)體系建設(shè)的新內(nèi)涵，以縣級(jí)電大建設(shè)、發(fā)展為突破口，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)、資源、服務(wù)和管理等全方位重心下移，輻射范圍涉及縣域內(nèi)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)及廣大農(nóng)村。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展，美國(guó)農(nóng)場(chǎng)家庭已經(jīng)普及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，美國(guó)政府高度重視對(duì)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)的支持，提供專門的服務(wù)保證農(nóng)民隨時(shí)方便地獲取各種農(nóng)業(yè)信息，利用信息技術(shù)服務(wù)平臺(tái)開展各類培訓(xùn)服務(wù)，提高農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)能力和整體素質(zhì)，完善了美國(guó)農(nóng)業(yè)科教體系，開發(fā)了農(nóng)村人力資源。培育新型職業(yè)農(nóng)民是消除這種制約和瓶頸的重要舉措，有助于為實(shí)施科技興農(nóng)戰(zhàn)略提供人力資源保障。（四）培育新型職業(yè)農(nóng)民有助于為實(shí)施科技興農(nóng)戰(zhàn)略提供人力資源保障人才資源是第一資源，是強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的根本，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要支撐。（二）培育新型職業(yè)農(nóng)民是剝離農(nóng)民的身份屬性回歸其職業(yè)屬性的有效途徑傳統(tǒng)農(nóng)民是社會(huì)學(xué)意義上的身份農(nóng)民，既是與工人、知識(shí)分子并列的一種職業(yè)稱呼，也是城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)中的重要一極，強(qiáng)調(diào)的是等級(jí)秩序。如何培育新型職業(yè)農(nóng)民，滿足農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的要求，是整個(gè)教育系統(tǒng)的重要使命。在新型職業(yè)農(nóng)牧民培育工作中形成政府牽頭，相關(guān)部門和單位協(xié)調(diào)配合、齊抓共管的工作機(jī)制，構(gòu)筑起集政策宣傳、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、項(xiàng)目開發(fā)、小額貸款、減免稅款及跟蹤扶持為一體的上下溝通、內(nèi)外緊密結(jié)合、服務(wù)支撐有力的工作平臺(tái)，形成多層次、多途徑支持農(nóng)牧民培訓(xùn)及創(chuàng)業(yè)的格局。在縣新型職業(yè)農(nóng)民培育領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一指揮下，各相關(guān)單位要提高思想認(rèn)識(shí)，密切配合工作，形成整體合力；辦公室要認(rèn)真做好協(xié)調(diào)、服務(wù)工作；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大招生規(guī)模；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)工作的引導(dǎo)，共同形成一個(gè)完善的信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，努力提高農(nóng)村勞動(dòng)力的參訓(xùn)率、合格率。四、存在的問題（一）受條件制約培訓(xùn)難度大。（二）提高生產(chǎn)銷售水平。，優(yōu)化培訓(xùn)方式。二是查閱學(xué)習(xí)筆記，提高培訓(xùn)認(rèn)識(shí)。在上好理論課的基礎(chǔ)上，注重實(shí)際操作演練，把培訓(xùn)班辦到了田間地頭，羊棚牛舍，使田間地頭和羊棚牛舍成為了廣大學(xué)員的實(shí)訓(xùn)基地，現(xiàn)場(chǎng)解決學(xué)員生產(chǎn)實(shí)際中遇到的困難和問題，使學(xué)員學(xué)有所得，有效地解決了產(chǎn)學(xué)脫節(jié)的問題，有效的提高了新型職業(yè)農(nóng)民培育的效果。（四）廣泛動(dòng)員宣傳，落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)為保證新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)順利開展，采取多種方式開展了廣泛深入的宣傳。完成2015年新型職業(yè)農(nóng)民資格認(rèn)定234人。生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型職業(yè)農(nóng)民培育的后期跟蹤服務(wù)也正在根據(jù)各項(xiàng)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)工作的開展加以跟進(jìn)，培育工作取得了階段性成效。一是通過會(huì)議宣傳，分別在全縣農(nóng)村工作會(huì)議和鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議上宣傳培育新型職業(yè)農(nóng)民的重要意義；二是通過新聞媒體宣傳，定期在縣電視臺(tái)、縣人民廣播電臺(tái)上宣傳培育新型職業(yè)農(nóng)民各項(xiàng)政策；三是通過張貼“通知”進(jìn)行宣傳，由新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)布新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)通知，對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及其所承擔(dān)的培訓(xùn)任務(wù)、崗位等進(jìn)行了公示，張貼通告300多份；四是通過開展活動(dòng)宣傳，農(nóng)廣校組織全體干部分別深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，通過發(fā)放宣傳資料，政策釋義，面對(duì)面交流等形式組織開展了宣傳活動(dòng)，廣泛宣傳黨的新型職業(yè)農(nóng)民培育惠農(nóng)政策和我縣新型職業(yè)農(nóng)民培育的崗位等情況，鼓勵(lì)農(nóng)民參加技能培訓(xùn)。為了進(jìn)一步提高參訓(xùn)學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)和重視，提升參訓(xùn)學(xué)員的文化素養(yǎng)，每期培訓(xùn)班的班主任及班委成員在每天的理論授課結(jié)束后，對(duì)參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行查閱指導(dǎo)，對(duì)認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記的學(xué)員在班上給于表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并將其學(xué)習(xí)筆記在班里進(jìn)行傳閱，這樣便有效調(diào)動(dòng)了其他學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。根據(jù)今年我縣新型職業(yè)農(nóng)民的教育培養(yǎng)目標(biāo)，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型培訓(xùn)班理論授課主要圍繞絨毛用羊的生產(chǎn)管理、技術(shù)指導(dǎo)、加工銷售、產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展對(duì)策等內(nèi)容設(shè)置教學(xué)課程；社會(huì)服務(wù)型培訓(xùn)班理論授課以農(nóng)機(jī)維修公共基礎(chǔ)知識(shí)、維護(hù)保養(yǎng)知識(shí)、故障診斷與排除知識(shí)以及零部件鑒定與修理知識(shí)為重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)置教學(xué)課程。學(xué)員們通過授課教師在銷售渠道開拓、品牌塑造等培訓(xùn)內(nèi)容知識(shí)引導(dǎo)幫助下，逐步認(rèn)識(shí)到銷售技巧的重要性，有的學(xué)員經(jīng)過學(xué)習(xí)后，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行重新改良包裝后，增加了不少的經(jīng)濟(jì)效益。由于我縣地域廣、面積大，培育對(duì)象居住分散，集中培訓(xùn)難度大、成本高，影響了培訓(xùn)工作的整體推進(jìn)。，營(yíng)造良好氛圍。遠(yuǎn)程教育是高等教育的重要組成部分，在服務(wù)“三農(nóng)”方面已經(jīng)積累了多年的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)，本文旨在探討新形勢(shì)、新環(huán)境下，如何進(jìn)一步發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)，努力培育新型職業(yè)農(nóng)民的問題。以科學(xué)發(fā)展觀為引導(dǎo)構(gòu)建的和諧社會(huì)是以人與人的和諧為核心的社會(huì)，其本質(zhì)就是要實(shí)現(xiàn)社會(huì)關(guān)系的和諧。2011年8月28日，溫家寶總理在全國(guó)農(nóng)村教師大會(huì)上指出：“農(nóng)村人口占大多數(shù)，他們的受教育程度，決定著一個(gè)國(guó)家的教育水平，必須先從農(nóng)民抓起。現(xiàn)階段，我國(guó)社會(huì)呼喚教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步發(fā)揮積極作用。英國(guó)是西歐農(nóng)民培訓(xùn)模式的代表國(guó)家，農(nóng)民職業(yè)教育和技術(shù)培訓(xùn)以農(nóng)業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)為主體，以高校和科研咨詢機(jī)構(gòu)為補(bǔ)充，利用遠(yuǎn)程教育開展普通教育、成人教育、職業(yè)教育等多種模式的農(nóng)民教育培訓(xùn)，構(gòu)建了初、中、高三個(gè)教育層次相銜接，學(xué)位證書、畢業(yè)證書、技術(shù)證書等相配合，層次分明、分工明確的教育培訓(xùn)體系。江蘇燎原廣播電視學(xué)校，深入農(nóng)村開展遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)，面向農(nóng)民開展職業(yè)技能培訓(xùn)，構(gòu)建了覆蓋省、市、縣、鄉(xiāng)的四級(jí)涉農(nóng)教育辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)。實(shí)踐證明，新農(nóng)村需要教育，新農(nóng)民需要培養(yǎng)，遠(yuǎn)程教育正成為農(nóng)民素質(zhì)提升的加速器。（二）構(gòu)建體現(xiàn)終身學(xué)習(xí)理念的新型職業(yè)農(nóng)民培育體系終身學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的重要目標(biāo)，也是遠(yuǎn)程教育發(fā)展的最高目標(biāo)。創(chuàng)新新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)管理制度，受教育對(duì)象以有學(xué)習(xí)需求及一定文化基礎(chǔ)的人員為主，專業(yè)設(shè)置按照農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)類型劃分，教學(xué)模式結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性進(jìn)行分段設(shè)計(jì)，堅(jiān)持送教下鄉(xiāng)，突出實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化跟蹤服務(wù)，教學(xué)內(nèi)容以實(shí)用為主，突出針對(duì)性和實(shí)效性，直接面向農(nóng)業(yè)農(nóng)村生產(chǎn)一線培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民。公主嶺市農(nóng)廣校趙曉麗2018年4月20日第四篇：議如何培育新型職業(yè)農(nóng)民議如何培育新型職業(yè)農(nóng)民作者：郝建海單位：通訊地址：郵政編碼：摘要：根據(jù)宜陽地區(qū)的現(xiàn)狀采用土地托管的方法、農(nóng)民專業(yè)合作社的形式培養(yǎng)專業(yè)的農(nóng)場(chǎng)主，專業(yè)的農(nóng)場(chǎng)主是什么呢？也就是新型職業(yè)農(nóng)民。一、新型職業(yè)農(nóng)民產(chǎn)生的時(shí)代背景隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，在由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)國(guó)家向現(xiàn)代化工業(yè)國(guó)家轉(zhuǎn)變的過程中，農(nóng)村勞動(dòng)力大量向二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移以及新生代農(nóng)民對(duì)土地的“陌生”留守農(nóng)業(yè)人群呈現(xiàn)老齡化、總量相對(duì)不足，整體素質(zhì)偏低、等問題，尋找農(nóng)業(yè)的繼承人成為我們目前面臨的首要問題，培育新型職業(yè)農(nóng)民不僅解決了“誰來種地”的現(xiàn)實(shí)難題，更解決了“怎樣種地”的深層問題。但我國(guó)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率仍然偏低，僅相當(dāng)于第二產(chǎn)業(yè)的八分之一，第三產(chǎn)業(yè)的四分之一，世界平均水平的二分之一，