【正文】 點撥：本文語言風格無外乎典雅清朗而又富于幽默感文筆輕松灑脫，或自嘲自解，或正話反說，或文白相間，或巧用典故文中第4段堪稱經(jīng)典（稍加分析，集體朗讀）。（2）??現(xiàn)在住了兩個多月，我的好感油然而生（好感一詞體現(xiàn)了作者怎樣的一種思想感情）——不滿卻又對其有好感，無奈的自嘲式幽默便體現(xiàn)在這里，其實也是一種苦中作樂。通過難句分析，體會文中所體現(xiàn)的作者的人生旨趣。本文主旨：抒寫“雅舍”于我似家似寄之感（篇末第六段）“雅舍”實質(zhì)上是很簡陋的，作者為什么說是“雅”的呢？ 雅舍不雅（客觀）（1）主觀情感借助客觀物體表達，客觀物體可以由主觀情感而改 雅（主觀）（2）梁實秋身處抗戰(zhàn)時期，生活不是很悠閑，卻能平和、恬淡處之房屋簡陋，但是因為梁先生隨遇而安，知足常樂的情懷，卻也陋中見雅。（4）作者居于陋室卻不嫌其陋，居于陋室卻不失其雅致的生活并能充滿感情地描述陋室，可見作者是一個怎樣的人？ 梁實秋德散文注重“趣味”。（個性之三三景）月夜幽絕（助我凄涼）細雨有趣大雨滂沱（惶悚不安）數(shù)見不鮮記敘“雅舍”的陳設。在散文創(chuàng)作中，他回避時行題材，不為時局所左右，而我行我素，自辟蹊徑，專注于日常人生的體察與玩味，著眼于人性的透視和精神的愉悅，潛心營造閑適幽默的境界。我想了一下說：‘不妨利用業(yè)雅的名字，名之為雅舍。梁實秋真能侃，再小的芝麻粒的事兒，經(jīng)他的筆一轉一化，汩汩淌出一大洼水，一波三折，有滋有味?！把派帷斌鲏Σ还?，門窗不嚴，行走不便，作者與鄰人彼此均可互通聲息。大有一副自嘲自謔的莊子式的審美?！弊髡邚闹械玫搅霜毺氐乃藷o法感受的樂趣。那么，就請大家一讀課文找出作者從哪些方面來描繪“雅舍”的？有何特點？（板書：一讀課文）此時，學生分異質(zhì)性小組討論，充分調(diào)動學生參與課堂的教學。品讀作者的生活，體悟他的生活態(tài)度。推薦學生閱讀《雅舍小品》，以拓寬學生的視野，提高審美情趣。選擇劉禹錫的《陋室銘》作為比較閱讀的材料，設計問題：陋室銘中作者所體現(xiàn)的人生境界和本文有何異同？相通之處：因為居者有著曠達高遠的境界，都能從苦難中尋覓詩意，安貧樂道，不從時俗，始終保持著樂觀向上的精神狀態(tài)。問：作者居于陋室卻不嫌其陋，居于陋室卻不失其雅致的生活并能充滿感情地描述陋室，可見作者是一個怎樣的人？讓學生完成練習二，之后歸正：物質(zhì)形態(tài)雖然未能盡如人意，作者卻能從自然界中去尋找快樂，尋覓情趣。ｂ、通讀全文，了解大致內(nèi)容。通過關注題目激發(fā)興趣，讓學生閱讀全文，進一步地貼近教材，感受作者的情感。梁實秋的文章大都以人為對象，寫人世眾相、人情百態(tài)，充溢其間的是輕松活潑的戲謔與玩笑，嘲他與自嘲。教育教學目標依據(jù)教材分析，考慮到高一新生的心理特征，我們擬從以下幾個方面達成目標。通過拓展遷移和比較閱讀，增添了閱讀內(nèi)容，使學生真正走入作者的文字之心。這需要學生展開豐富的聯(lián)想，當然也是對他們知識面的豐富。最后通過思考、討論、分析和歸納，文章的整體內(nèi)容在學生心中逐步凸顯、清晰，從而解決教學重點一。而且這種方法的可以訓練學生的思維能力，養(yǎng)成當眾說話的良好習慣，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。學生獲得知識有一個循序漸進的過程，在教學中我很重視讓學生主動參與和互相學習，調(diào)動學生的多種感官參與學習過程，強調(diào)一些學習習慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學生的主動性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。具體做法如下： 1情境法——輕松愉快，啟發(fā)激趣。體會文章字里行間的情感?！堆派帷穭t更具平民色彩，作者隨遇而居，卻能深味月明之夜的清幽，領略細雨之中的迷蒙，布置出堅持個性拒不從俗的室景。通過這樣的介紹讓學生對其人其文產(chǎn)生興趣，激起他們的閱讀興趣，從而更快地進入文本。課堂互動，考慮差異，面向全體，使不同程度的學生都有表現(xiàn)的機會，以培養(yǎng)學生的自信心和調(diào)動學生學習的積極性。語文課程不同于其他科目，它兼具了工具性和人文性。品讀4段，分析本文在語言上的特色①生動的細節(jié)描寫：聲音、動作②幽默、詼諧的風格：“鼓”腹、“洞洞”拓展訓練：進行細節(jié)描寫或環(huán)境描寫，然后師生點評。本文的寫作對象是什么？什么是?雅?？?或搬核桃在地板上順坡而下……使得人不得安枕?這句運用了什么修辭手法？有什這段中哪句話體現(xiàn)了雅舍的簡陋？ 么作用？作者為了突出雅舍的蚊風之盛，寫了哪些方面的內(nèi)容？?我沒有法子?表現(xiàn)了作者怎樣的心態(tài)？?聚蚊成雷??累累隆起如玉蜀黍?運用了什么修辭？?但是我仍安之?一句體現(xiàn)了作者什么樣的性格？8結合全段內(nèi)容，分析最后一句體現(xiàn)了作者怎樣的心態(tài)？第二課時一、自主學習熟讀課文。出作者隨遇而安的樂天性格。在這里蟄居7年，期間編寫教材，創(chuàng)B梁實秋的散文于樸實、恬淡中深藏著深厚的功力?，F(xiàn)代著名、學者、文學批評家、翻譯家。還是?不雅?？能領悟托物言志藝術手法的巧妙運用，把握文章傳達的思想感情?！緦W習難點 】理解作者如何化?簡陋?為?雅趣?？領會心中要有精神支柱，身上要有點文化底氣，才能在苦澀的物質(zhì)條件下開掘精神生活的諧趣之泉的深刻涵義?？範幤陂g，國民政府遷往重慶。明明是?陋?，卻偏要稱?雅?，這是為什么呢？C本文筆觸細致入微，語言典雅雋永又活潑自然。）細語：六、課后作業(yè) ③惶悚不安：閱讀第3段，回答問題。五、課后作業(yè)閱讀第67段，回答問題：?我非顯要，……亦不能張我四壁?語句運用了什么修辭手法?表達了作者怎樣的思想感情？作者為什么說?‘雅舍’非我所有，我僅是房客之一?，后又說?其實似家似寄，我亦分辨不清?？作者引用劉克莊的名句?客里似家家似寄?的言外之意是什么？作者為何稱他所住的地方是?雅舍?？第二篇：《雅舍》教案教學目標：體會作者在文章中所表現(xiàn)的生活態(tài)度，培養(yǎng)學生在逆境中保持良好積極、樂觀的心態(tài)欣賞本文生動、詼諧、簡潔的語言體會本文欲揚先抑的寫作手法，學習環(huán)境描寫和細節(jié)描寫教學重點：由形入神地把握文章內(nèi)蘊探討本文細節(jié)描寫的技巧，指導學生進行細節(jié)描寫教學難點：由形入神地把握文章內(nèi)蘊引導學生用美的心靈去審視世界并進行描寫教學過程：讓學生心中有個概念，什么是“雅”美好的，崇高的，不粗俗的學生結合預習，討論作者寫雅舍時，描寫了雅舍的哪些方面，又有河特點，并試著用“雅”的內(nèi)涵去評價它，由此引出，雅舍在形上好像不雅的建造：簡陋環(huán)境：荒涼陳設：簡樸總結：由此可見在形態(tài)上雅舍是不雅的但作者為雅舍取名為雅，雅在何處呢?引出本文的神是真雅、大雅，其寫作手法是欲揚先抑雅：月夜之趣：幽極友訪之趣：情真細雨之趣：朦朧陳設之趣：不俗寫作之趣：自由總結：本文實際上是寫雅事雅趣簡要地介紹本文的寫作背景，引出閑適小品，并引導學生對閑適小品的意義進行評價藝術的整個美，來自思想，來自意圖，來自作者在宇宙中得到啟發(fā)的思想和意圖。品味作品典雅、雋永、幽默風趣、活潑自然的語言。國難時期，生活困頓，衣食不安，蝸居簡陋與困擾的“雅舍”，卻不怨不怒，心平氣和，隨遇而安地玩味起個中情趣。文壇上，一直流傳著這樣兩句大俗話?！币虼宋以O計了這個環(huán)節(jié)，以達到舉一反三的效果。篇二：雅舍說課稿《雅舍》說課稿尊敬的各位評委老師：你們好！我今天說的課題是《雅舍》，下面我從說教材、說教法、說學法、說教學過程、說反思五個方面說這堂課的設計：一、說教材： 1 教材的地位和作用：本課是語文基礎模塊上冊第一單元第1課, 本單元是散文單元，教學主題是把握內(nèi)容要點。難點：對字里行間的情感的理解和把握?？梢哉f，點撥法是開啟學生智慧，點燃思維火花的一把金鑰匙。俗話說：“一個蘋果加一個蘋果等于兩個蘋果，但一種思想加一種思想就大于兩種思想。（2）自讀并思考：雅舍是什么樣子的，條件如何？學生在獨立思考的基礎上逐一回答，也許他們不能說完全，但只要說到一點的都可以給予肯定。”因此，在這一環(huán)節(jié)中，我想把課堂交給學生，讓他們享受發(fā)現(xiàn)、探索的樂趣。對于第二個訓練題，雖然導游講解是他們這個專業(yè)經(jīng)常訓練的項目，但要結合文本自己設計導游詞并進行表達，其實也有一定難度，但這對于激發(fā)學生的興趣，養(yǎng)成適應導游職業(yè)需要的語文技能應該是有幫助的。下面我