【正文】 我們看到的總是他孜孜不倦的身影。如果三天打魚、兩天曬網(wǎng)，那么再小的事情也不會做成功。”亞歷山大事后感嘆道：“如果我不是亞歷山大，我就愿意做第歐根尼。⑤青年畫家節(jié)衣縮食，自籌旅費，趕到北京，在世界名畫前流連忘返。落實生字：（請個別同學讀出正確讀音）蘆葦（）平庸（）赫赫()攜（）帶嘈雜（）沐浴（）緬懷（）萎縮（）朗讀課文，完成下列任務。這是人的偉大之處，也是人的悲壯之處。一種回避生命的悲劇性質(zhì)的智慧無權(quán)稱作智慧，只配稱作生活的精明。教學重點:培養(yǎng)學生舉例論證的能力。三、再讀理解、補充論據(jù)、凈化心靈速讀課文，理解“靈魂”的內(nèi)涵（結(jié)合探究練習一）（1）有思想（2）有豐富的精神財富（3）有一種純正的追求細讀課文，學習說理（1）分析比較三位名人事例的特點（2）結(jié)合課前收集，補充合理的道理論據(jù)和事實論據(jù)。三、課時安排：1課時教學過程：一、創(chuàng)設情境、激發(fā)情感、導入新課播放歌曲《一個真實的故事》，伴隨音樂講述：這是一個真實的故事，一位年輕的女大學生為了挽救一只丹頂鶴犧牲了自己的生命。o)沐浴(m249。學習重點、難點：深刻理解和感悟“靈魂”的內(nèi)涵，學習文中有力的說理。并概括得出：“靈魂”就是“精神追求”。三百多年過去了，這個秘密始終沒有被人發(fā)現(xiàn)。但是，當兩枚原子彈分別落在了日本的廣島和長崎時，寒春放棄了核物理。3．請一個同學朗讀第4段，其余的同學思考：它起到了什么作用？4．齊讀第七小節(jié)，感受作者的被現(xiàn)實刺痛的感傷和對讀者的殷殷期待。我們常常發(fā)現(xiàn)，在平庸的背景下，哪怕是一點不起眼的靈魂生活的跡象，也會閃放出一種很動人的光彩。大家寫作議論文時要記住議論文的舉例具典型性和代表性。（西方哲學家）王爾德：無視物質(zhì)財富，珍愛藝術(shù)才華。教師提示：“在他看來，他畫在地上的那個圖形是比他的生命更寶貴的。②置亞歷山大大帝的詢問于不顧，第歐根尼繼續(xù)他陽光下的“沉思”。以合作小組為單位討論這個問題。集哲學與文學于一身，融理性與感情為一體，是周國平作品的顯著特色。后三個問題旨在引導學生自學，提高學生學習的主動性。二 教學重點1．教會學生理解文章的說理方法。因為“高尚”一般指人的道德水平或趣味高尚，而本文內(nèi)容主要不是提倡一個人要有高尚的道德水平或較高的審美趣味，“高貴”雖然也指人的品質(zhì)，但說人的高貴，又不限于品質(zhì)這一個方面，本文的“高貴”主要強調(diào)的是人要“有一顆能思想的靈魂”。是不足道的。重點讓學生明白運用事實論據(jù)應注意典型性、代表性和全面性。，然后討論問題：(1)“布魯諾因堅持自己的學說，最后被宗教裁判所判為‘異端’燒死在羅馬廣場。精要的議論揭示了所舉事例蘊含的道理：在這些有著豐富內(nèi)在世界的偉人面前，無論是奪取生命的屠刀，還是至高無上的亞力山大大帝，都是那么無足輕重。緬懷：追想(以往的事跡)。o) 沐浴(m249。：周國平，中國社會科學院研究員，出版各類著作二十多種，其中《人與永恒》、《守望的距離》、《妞妞——一個父親的雜記》《尼采——在世界的轉(zhuǎn)折點上》等產(chǎn)生了極大的影響，是當代具有號召力的學者、作家。所以，請昂起你高貴的頭顱，向著那個純正的目標，努力拼搏，不懈追求！三、布置作業(yè)。那么，這篇課文的中心論點也就呼之欲出了，大家一起說！明確：人的高貴在于靈魂。③有一種純正的39。先請一位同學來朗讀一下?！办`魂”的意思：《辭?！穼ζ溆腥N解釋。演繹 y236。在論證過程中選取恰當?shù)牟牧?。且王爾德的例子直接體現(xiàn)了靈魂的內(nèi)涵在于珍惜內(nèi)在的精神財富這一點上，而布魯諾的事例則更加側(cè)重體現(xiàn)對學術(shù)觀點的堅持，甚至不惜犧牲自己的生命。（ 提示學生試著用句式“誰在什么情況下做了什么”來概括，要求注意語言的精練性）事例：①阿基米德面對即將劈向自己的劍，依然專心想著他正在研究的“圓”。是的，他們是高貴的，因為他們都有一顆高貴的靈魂。（教學重點）品味文中準確，富有哲理的語句。弱點：議論文不比小說，故事性不強，所以在教學過程中要找一些和文章相關(guān)的事例，來增強學生的學習興趣。王爾德“驕傲”于自己的精神財富，王爾德將對精神財富的追求作為一個作家的應有的境界，這樣才不會囿于利益和世俗的羈絆，而以獨到的眼光來看待、認識這個世界，進而用自己的筆墨和思想來剖析這個世界——這正是偉大作家共同的人格特征。名人的實例依然各有側(cè)重：一是面對死亡的平靜，二是面對權(quán)勢的`淡漠，三是面對要求的自信；普通人的實例。課文分析：：按照提出問題、分析問題、解決問題（提出論點、論證論點、得出結(jié)論）的思路，課文可以分為三個部分：第一部分（第1自然段）：提出論點——人的高貴在于有靈魂。本段可以分為兩個層次，第一是列舉名人事例證明“一切賢哲”都十分珍惜內(nèi)在的精神生活；第二以普通少女讀書和青年畫家觀摩畫展為例說明平常的人也常常有著純正的追求。幸福也好，苦難也好，是要用靈魂和心靈去感受的?？焖匍喿x全文，找本文的`中心論點（中心句）（標題就是論點型標題）作者主要運用了什么論證方法？例證法一共舉了幾個例子，分別從哪些方面論證？生命將被剝奪時古代 賢哲 外國 緊要時刻 顯赫人物將要提供幫助時近代 藝術(shù)家 外國 旅行中現(xiàn)代 普通人 中國 旅行中由外國到中國，由古代到現(xiàn)代，由賢哲到普通人，由緊要時刻到平常，分別從不同角度，各個方面，選取典型事例進行論證人的高貴在于靈魂，有說服力。舉例論證的方法。先提出論點，稍加闡釋，然后列舉三個古今賢哲典型的事例來論正觀點，緊接著又以一個少女和許多青年畫家為例，贊頌有著純正追求的青春歲月。二、整體感知自由朗讀課文，思考：本文的中心論點是什么？它是如何提出來的？（學生朗讀、思考、交流）教師評點小結(jié)：文章的中心論點就是——人的高貴在于有靈魂。練筆：從自己的記憶里，選取一則“會閃放出動人的光彩”的平凡事，字數(shù)150字左右。學完課文，你覺得一個人靈魂的高貴體現(xiàn)在那里？假如把“高貴”改為“高尚”，好不好？討論交流：一個人靈魂的高貴體現(xiàn)在：A有思想 B有豐富的精神財富，C有一種純正的追求。精要的議論揭示了所舉事例蘊涵的道理：在這些有著豐富內(nèi)在世界的偉人面前，無論是奪取生命的屠刀，還是至高無上的亞力山大大帝，都是那么無足輕重，不屑一顧；在這些有著高貴靈魂的偉人眼中，肉身和身外的一切又是那么的毫無價值。第一部分（第1段）：提出文章的39。顯赫：（權(quán)勢、名聲等）盛大。四、教學流程（一） 交流預習情況。要求：提出一個觀點；選擇生活中的典型事例論證你的觀點；要有適當?shù)姆治?，將擺事實和講道理相結(jié)合?！雹芤粋€少女置身鬧哄哄的車廂，旁若無人，全神貫注地讀自己的書。二、尋找高貴下面請同學們自由的朗讀課文，找出文中的中心論點，并思考作者是從哪三個方面論證中心論點的？（1）人的高貴在于他有靈魂生活。分析作者是如何選擇事例來論證自己的觀點的。有錢，是給他一個機會，能對國家做自己的貢獻。因此，我們在寫議論文時應當試著以這樣的要求來選擇論據(jù)進行論證，這樣的話，有助于增強我們的邏輯思維能力，也能使我們所寫的文章更具有說服力?！办`魂”也就是熱愛思想、珍惜精神財富，有著純正追求的內(nèi)心世界。四、研讀課文以上，我們從論點、論據(jù)和論證三者之間的關(guān)系來分析了這篇課文的事例，現(xiàn)在我們來探討探討這5個事例。）第二個問題：（提示：議論文是由論點、論據(jù)和論證三者構(gòu)成的，而論據(jù)和論點之間的銜接就是論證。并且，作者在之后的幾個自然段中，對自己的觀點進行了嚴謹?shù)恼撟C。（這個問題比較簡單，一般學生都能夠答上來。）好了，大家應該都看完課文了，首先，我們來了解下作者，同學們之前聽說過周國平嗎？沒聽過嗎？你們初中的語文老師要傷心死了。但是，這個答案也不是隨便給的，所謂“高”者，人格崇高也；所謂“貴”者，品質(zhì)可貴也。常用的論據(jù)：事實論據(jù)和理論論據(jù)。第一篇：《人的高貴在于靈魂》教案《人的高貴在于靈魂——周國平》教案一、課前介紹：介紹議論文相關(guān)知識a)定義：所謂議論文指以議論為文章主要表達方式，運用邏輯思維論事說理的一種文體。：運用論據(jù)證明論點的過程和方法。我們可以是權(quán)勢控，想著過“醉臥美人膝，醒掌天下權(quán)”的日子；我們也可以是視覺控，覺得相貌好的人賞心悅目；我們可以是金錢控，認為富貴迫天讓人心生喜悅；我們也可以是品味控，認為衣著有品位的人看著舒服。我們在七年級的時候?qū)W過一篇寓言，叫做《落難的王子》，這篇寓言就是周國平先生寫的，在文中作者提出“厄運使人堅強”的觀點。第一自然段為一部分，第二至六自然段為一部分，第七自然段為一部分。下面我們就來看看第二部分，探討下作者是如何支持自己的觀點的。）作者在列舉完每一個事例后，都有一段更為深入的闡發(fā)。在這5個事例中，我們發(fā)現(xiàn)，每一個事例的主人公都有最在乎的、矢志追求的東西，那么這些他們矢志追求的東西分別是什么呢？這些東西又有什么深刻內(nèi)涵呢？（提示：是圓、陽光、才華、讀書、欣賞名畫。有這樣的靈魂的存在，人如何能夠不高貴呢？所以，小結(jié)一下，正是因為他們靈魂的高貴，才使得他們顯得高貴，所以，人是因為靈魂的高貴而高貴的。好了，下面我們來看看課文的最后一部分，（教師朗讀這一段，）是啊，如果一個人的靈魂日益萎縮和空虛，只剩下一個在世界上忙碌不止的軀體，那將是多么可悲的未來啊，因此作者希望人們都能保持純正的追求，都能堅守高貴的靈魂，這里的靈魂是指：熱愛思考，珍惜精神財富，富有純正追求?！绷?、課堂小結(jié)看完這段短片，我相信大家也和我一樣，已經(jīng)深深地被他所打動，是的，每看一次他的故事，我的心靈都會受到一次震撼。明白人的高貴在于靈魂的道理，并保持純正的精神追求。（2）愛思想勝于愛一切包括自己的生命，把靈魂生活看得比任何外在的事物包括顯赫的權(quán)勢更加高貴。⑤許多青年畫家物質(zhì)生活匱乏，但仍節(jié)衣縮食，來首都看畫展，在名畫前流連忘返。寫作——作品展示——點評五、總結(jié)這篇議論文用舉例、引用的說理方法，論證了人的高貴在于靈魂的道理，提倡人們在生活中應該保持純正的精神追求，有人說，我們要像凡人一樣生活，要像哲人一樣思考，要像詩人一樣體驗，我們的生活定會幸福美好，讓我們共同努力，像車爾尼雪夫斯基說的那樣具備淵博的知識，養(yǎng)成思維的習慣，培養(yǎng)高尚的情操，成為一個高貴的人！今天的課就上到這，下課！第三篇：人的高貴在于靈魂教案人的高貴在于靈魂教案匯編9篇人的高貴在于靈魂教案 篇1一、學習目標人的高貴在于靈魂，提倡人們在生活中應保持純正的精神追求。蘆葦（l賢哲：賢明的人。論點——人的高貴在于靈魂。（2） 第三段舉一位作家的例子進行論證。把“高貴”改為“高尚”不好。人的高貴在于靈魂教案 篇2教學目標能深刻理解文章的中心論點——人的高貴在于靈魂，努力追求純正的精神追求。文章由引述帕斯卡的名言入題，然后對帕的話進行闡釋。最后得出結(jié)論，表達期望——。二、教學要點：抓住三個具體事例進行分析找出文章的過渡句，培養(yǎng)學生寫作注意過渡自然。在四個例子中，四個主人公分別分別把什么看得最重要？這說明他們共同追求什么？阿基米得－畫在地上的圓第歐根尼－陽光王爾德－才華（對文學藝術(shù)的追求）少女－書7結(jié)合中心論點和事例，討論人的高貴在于靈魂，靈魂究竟指的是什么？明確：靈魂是指對精神的追求。很多時候，人的靈魂會不在現(xiàn)場，比如旅游，有人覺得很美，會激動，會感動，而有人得到的只是一種符號，告訴自己我旅游了，我到了這個地方了。第三部分（第7自然段）：得出結(jié)論，表達期望——迫于現(xiàn)實，許多人不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界，由此祝愿人們要保持純正的追求。第二部分（第2～第6自然段）：分析證明論點。讀書的女孩能精心能靜心于嘈雜的環(huán)境，年輕的畫家能醉心于藝術(shù)的境界。四、課外作業(yè)布置：1完成課后練習2完成練習冊人的高貴在于靈魂教案 篇5一、教材分析本文被安排在八年級上冊第二單元，屬于議論文。從而 引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。（教學難點）人的高貴在于靈魂教案 篇6教學目標:掌握閱讀議論文的一般方法。那么這里高貴靈魂的內(nèi)涵是什么呢？我們怎樣去塑造高貴的靈魂呢？今天讓我們一起來走進周國平先生的一篇哲理文章——《人的高貴在于靈魂》，從中去尋找答案。②第歐根尼置亞歷山大大帝的詢問于不顧，繼續(xù)他陽光下的“沉思”。小結(jié)：所以在用例子來證明觀點時，要圍繞論點選取事例，所舉例子要有典型性，必須是能體現(xiàn)某一論點的一類事物中，最具有代表性的，并且事例的角度要有所側(cè)重，引導學生歸納出采用“舉例論證”這一方法的注意點：（1）文章舉例注意選取事例的典型性；（2）多角度選擇事例；（3）事例的角度要各有側(cè)重；（4）事例的敘述要緊扣論點，突出重點；（5）運用簡要的分析，將擺事實和講道理相結(jié)合，增強了文章的說服力。對于“靈魂”含義的理解。詮釋qu225。①宗教所信居于人的軀體內(nèi)主宰軀體的精神體；②心靈、思想意識；③比喻起指導作用和決定作用的因素。我們再來聽一遍錄音范讀。追求。請大家根據(jù)剛才我們對課文內(nèi)容的分析和議論文文體的結(jié)構(gòu)特點，給我們這篇課文劃分段落結(jié)構(gòu)。學完這篇課文，你有什么感悟，請寫一篇讀后感。二、整體感知、思考：(1)積累詞匯。y249。(2)明確：這是一篇談人的精神追求的哲理性議論文，論點是人的高貴在于靈魂，觀點是通過對名言的申說提出的。在這些有著高貴靈