【正文】 然而，當(dāng)推測(cè)成為進(jìn)一步反思的邏輯起點(diǎn)時(shí)，我突然意識(shí)到，自己即將面對(duì)的是一個(gè)更為繁復(fù)又更為細(xì)致的課堂實(shí)踐挑戰(zhàn)?！吧倒?？你才是傻瓜！坐下！”這就是我的瞬間反應(yīng)，本能行為。自然，這所謂的精彩，無(wú)非是一種預(yù)約的精彩。在學(xué)到“為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)，烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅。就拿“為了……為了……為了”來(lái)說(shuō)吧，明明我教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我這樣寫“出示文字加重：為了……為了……為了……告訴學(xué)生三個(gè)“為了”表示遞進(jìn)的關(guān)系，一層程度比一層深。沒(méi)有完美的課堂，這是我講課的心態(tài)，只要我盡力我努力，我就是快樂(lè)的，所以在第二次講課后教研活動(dòng)時(shí)，我的缺點(diǎn)還是存在很多的，老師們沒(méi)有分析出原因，只是覺(jué)得哪個(gè)地方好像很別扭，他們有點(diǎn)銜接不上思路；此外校長(zhǎng)也說(shuō)了他的更高見(jiàn)解：中心問(wèn)題的提出。那是我參加工作以來(lái)第一次獲得教學(xué)上的“最高獎(jiǎng)勵(lì)”，這里少不了導(dǎo)師對(duì)我的幫助，可以說(shuō)《豐碑》這一節(jié)課雖是我主講可是融入了好多人的心血的。對(duì)于每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)度語(yǔ)我運(yùn)用的還不夠自然、流暢，銜接的還不夠恰當(dāng)。本課的重難點(diǎn)：通過(guò)課文中的重點(diǎn)段落、重點(diǎn)句子以及重點(diǎn)詞語(yǔ)的深切體會(huì)與感悟邱少云這一光輝形象。烈火中邱少云又是怎樣表現(xiàn)的呢？我抓住了三個(gè)“為了”這一排比句式去體會(huì)。“以讀帶悟”是我在教學(xué)本課時(shí)的主導(dǎo)思想和采取的主要方法。文章贊揚(yáng)了邱少云嚴(yán)守革命紀(jì)律、顧全大局、不怕?tīng)奚木?。我們的教研主題是：精心設(shè)計(jì)、課堂提問(wèn)、引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，我力求精心設(shè)計(jì)習(xí)題，來(lái)組織學(xué)生有效學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效率。這一點(diǎn)，對(duì)這節(jié)課來(lái)說(shuō)是較為成功的?！鼻裆僭颇卿撹F般的意志和自我犧牲的偉大精神，學(xué)生的理解水到渠成。所以，在備課時(shí)，我針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)的提問(wèn)做了精心的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)過(guò)程不是學(xué)生回答老師的問(wèn)題的過(guò)程，更不是亦步亦趨于教師主觀的教學(xué)設(shè)計(jì)。但在教學(xué)時(shí)，朗讀的時(shí)間卻被擠占了不少。課后我和老教師進(jìn)行了深入的探討，使我經(jīng)歷了一次教學(xué)思想的洗禮。3，嬰兒推車陪伴寶寶快樂(lè)成長(zhǎng)——父母課堂（微信號(hào)：fumuketang）。）家里常規(guī)必備硬件：1，嬰兒床：床邊床形式，方便媽媽照顧寶寶。不要用普通紗布，很粗糙很硬。其中有兩塊也可以當(dāng)媽媽的擦奶巾。若奶水不沖就用不上。13，紅PP膏：幾元錢一小盒，比很多高檔的PP膏都解決問(wèn)題。9，嬰兒洗衣液：我買的貝親的。6，兒童大浴巾：最少準(zhǔn)備3條，輪換。4，浴盆：普通即可。連體的換紙尿褲特別方便。若純母乳，奶瓶基本用不上。帶到醫(yī)院一包即可。建議購(gòu)買，還是很實(shí)用的。衛(wèi)生巾用量比較大?？梢远鄠潼c(diǎn)，生完寶寶，家里會(huì)用很多。千萬(wàn)不要選擇手動(dòng)吸奶器,第一是手很累，而且效率不高。一般，從懷孕7個(gè)月開(kāi)始，準(zhǔn)媽媽就要開(kāi)始準(zhǔn)備待產(chǎn)包了。但我奉勸各位，產(chǎn)婦必備，以防萬(wàn)一。3，一次性產(chǎn)褥墊，寶寶隔尿墊，這個(gè)可以多買一點(diǎn)，不用買太大的。5，產(chǎn)婦衛(wèi)生巾。通常醫(yī)院都為了防止交叉感染，會(huì)禁止使用自帶衣物。每次寶寶大便后，用一張濕紙巾，沾溫水擦拭寶寶PP。建議買花王的紙尿褲，真的不論透氣性和吸水性都是很好的。5，新生兒奶粉：小編建議給寶寶備上一小罐，因?yàn)樾率謰寢尩娜榉亢苋菀妆粚殞毼?，?shí)在疼痛難忍的時(shí)候?qū)殞氂逐I了，可以先給寶寶吃一點(diǎn)奶粉家里必備物品：1，嬰兒衣物：小和尚服56套。2，隔尿墊：真的買一次性的就好了，也不貴。5，水溫計(jì)：很必要。洗PP建議用濕紙巾，洗完即扔。11，奶瓶刷，奶瓶清洗液：我都是買的貝親的。15，貝親嬰兒耳鼻專用棉花棒 12包。喂奶非常方便而且很輕松。）口水巾買32*32厘米，大塊的比較好用。我家是用一條毛巾折疊放入枕套中。收納各種需要隨手可及的寶寶用品。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，本課是一篇較易讀懂的文章。讓學(xué)生自己讀懂課文，自主學(xué)習(xí)，得出結(jié)論。因而我覺(jué)得，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生還是處于知識(shí)積累階段，而且自主學(xué)習(xí)能力還不是最佳，教師應(yīng)該在課堂上適當(dāng)安排時(shí)間，鞏固字詞，因?yàn)樯詈竦恼Z(yǔ)文功底來(lái)源于最基本的語(yǔ)言單位?！耙宰x帶悟”是我在教學(xué)本課時(shí)的主導(dǎo)思想和采取的主要方法。烈火中邱少云又是怎樣表現(xiàn)的呢？我抓住了三個(gè)“為了”這一排比句式去體會(huì)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生不但加深了對(duì)邱少云嚴(yán)守紀(jì)律這一品質(zhì)的理解，還對(duì)邱少云的這一英雄的敬佩之情油然而生。例如：指名回答課文，同其感受或心情，然后再找生帶著這種感受或心情讀讀，在通過(guò)生與生之間的評(píng)價(jià)與交流，力求培養(yǎng)學(xué)生的朗讀水平和對(duì)課文重要內(nèi)容的深入理解，也是為了讓學(xué)生在課堂上對(duì)重要內(nèi)容掌握扎實(shí)，印象深刻。我會(huì)將我所學(xué)到的知識(shí)切實(shí)運(yùn)用到以后的教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，提高自己的教學(xué)水平，使自己從一名新手型教師盡快向成熟型教師轉(zhuǎn)變，爭(zhēng)取做到特崗教師培訓(xùn)時(shí)給我們確立的“一年站穩(wěn)講臺(tái)，兩年成為精英，三年成為骨干“的理想目標(biāo)。，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間很少，一直在牽制學(xué)生，沒(méi)有讓學(xué)生主動(dòng)思考，感悟課文，一直是提各種問(wèn)題，牽著學(xué)生學(xué)了。理解這兩點(diǎn)，學(xué)生就能體會(huì)出作者當(dāng)時(shí)擔(dān)心、矛盾、難以言喻的痛苦。這一點(diǎn)，對(duì)這節(jié)課來(lái)說(shuō)是較為成功的。最后課下留兩個(gè)小練筆供不同學(xué)生選擇，從而提高學(xué)生的寫作能力和鑒賞能力。同事問(wèn)我，怎么選擇這樣一課歷代遙遠(yuǎn)，又不好理解的課文來(lái)賽課呢？其實(shí)我也不知道為什么，打開(kāi)課本選擇的時(shí)候，只有這一課深深地吸引我的注意力，我沒(méi)有跟組長(zhǎng)和同組的老師們商量就自作主張選擇了這一課。第一次講課的時(shí)候，盡管在課堂上學(xué)生的情感達(dá)到了最高境界，可是我感覺(jué)知識(shí)方面表現(xiàn)薄弱，對(duì)于文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的挖掘和感悟不夠深刻，當(dāng)學(xué)生理解不到位的時(shí)候，我沒(méi)有引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更深入些，這對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)三維目標(biāo)中“知識(shí)與能力”的要求顯然漏洞無(wú)疑；在學(xué)生朗讀方面做得比較好，可是表現(xiàn)“戰(zhàn)斗后果”這一部分內(nèi)容朗讀的要求和遍數(shù)都太多太深刻了，忽略了“潛伏情況”這一重點(diǎn)段落的理解和感悟；再就是反復(fù)突出感悟第八自然段“為了……為了……為了……”這一教學(xué)環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂，應(yīng)調(diào)整為出示邱少云烈火中圖片之后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)邱少云在想些什么，聯(lián)系前面的文字“潛伏情況”“戰(zhàn)斗后果”再來(lái)感悟體會(huì)和朗讀。如果要想先將“潛伏”部分，那么中心問(wèn)題也一定要改的，就是校長(zhǎng)上面提出來(lái)的問(wèn)題，這樣才能合乎整個(gè)教學(xué)的情理?；厝ノ野堰@件事情跟班級(jí)同學(xué)、同事與校長(zhǎng)都說(shuō)了，她們都笑了，意味著什么呢，大家都知道，王姐聽(tīng)了都流眼淚了呢。對(duì)于這個(gè)預(yù)設(shè)，課前我是充滿期待的，我期待著一種感動(dòng)于英雄壯舉的情感表達(dá)，期待著一種崇敬于視死如歸、意志如鋼的態(tài)度認(rèn)同，期待著一種直面死亡、超越死亡、在死亡中實(shí)現(xiàn)精神永恒的思想提升。對(duì)此，馬克斯范梅南在《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》一書中早就斷言：“機(jī)智是瞬間知道該怎么做”，“展現(xiàn)機(jī)智的人似乎都具有在復(fù)雜而微妙的情境中迅速地、十分有把握地和恰當(dāng)?shù)匦袆?dòng)的能力”。我對(duì)自己說(shuō)：王崧舟啊王崧舟，你是誰(shuí)呀？你是特級(jí)教師！