社區(qū)矯正實(shí)務(wù)復(fù)習(xí)綱要-免費(fèi)閱讀
【正文】 第五篇：社區(qū)矯正理論與實(shí)務(wù)期末考試試題一、結(jié)合案例，談?wù)勆鐓^(qū)矯正接收的程序和內(nèi)容。狹義廣義。告知分保險(xiǎn)人的告知和被保險(xiǎn)人的告知。保險(xiǎn)按風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移層次分類(lèi)：（1）原保險(xiǎn)與再保險(xiǎn)：按照風(fēng)險(xiǎn)損失轉(zhuǎn)移的層次分類(lèi)，保險(xiǎn)可分為原保險(xiǎn)（重復(fù)保險(xiǎn)和共同保險(xiǎn)）和再保險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)管理的流程：目標(biāo)的建立、風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)的估算、選擇對(duì)付的方式、計(jì)劃的實(shí)施、檢查和評(píng)估。小羽在一次與鄰居的爭(zhēng)吵中不慎弄傷鄰居，因犯過(guò)失致人重傷罪，被判處有期徒刑二年，緩刑二年。義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院社區(qū)矯正社會(huì)工作實(shí)務(wù)案例題問(wèn)題：？，錢(qián)某面臨的主要困境有哪些？，社會(huì)工作者應(yīng)采取什么樣的介入策略？案例分析題六：小強(qiáng)現(xiàn)年14歲，因偷竊﹑聚眾斗毆行為被學(xué)校開(kāi)除，進(jìn)入工讀學(xué)校。問(wèn)題：如果你是一名社會(huì)會(huì)工作者，請(qǐng)根據(jù)上述情況，一定一份個(gè)案服務(wù)方案。文龍入獄前向來(lái)視其子如寶，但其前妻卻常以各種理由拒絕文龍看望兒子，這造成文龍的內(nèi)心非常沮喪。機(jī)構(gòu)督導(dǎo)希望你能夠設(shè)計(jì)一個(gè)小組工作服務(wù)方案，為10名有逃學(xué)、撒謊、偷竊等行為的青少年提供服務(wù)。目的是幫助社區(qū)服刑求助者達(dá)到自我了解和促進(jìn)自我成長(zhǎng)，使他們不僅能解決眼前的問(wèn)題，更重要的是能更好的解決將來(lái)面臨的問(wèn)題（4）認(rèn)知行為療法是一組通過(guò)改變思維和行為的方法改變社區(qū)矯正罪犯不良認(rèn)知，達(dá)到消除不良情緒和行為的心理咨詢和治療的方法。（2）類(lèi)型：A入矯前B入矯后C解矯前（3）具體方法：A定性危險(xiǎn)評(píng)估法B定量危險(xiǎn)評(píng)估法C定性與定量相結(jié)合的評(píng)估法D統(tǒng)計(jì)評(píng)估法E臨床評(píng)估法F以統(tǒng)計(jì)為主，臨床為輔的評(píng)估方法1社區(qū)服刑人員的教育矯正（1）入矯教育： A權(quán)利義務(wù)教育B認(rèn)罪悔罪教育C在刑意識(shí)教育（2）分類(lèi)教育：措施A、未成年社區(qū)服刑人員：a堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔原則b精選教育內(nèi)容，適應(yīng)身心發(fā)展：①思想道德教育以塑造社會(huì)品格為主②文化知識(shí)教育以初等教育為主③職業(yè)技術(shù)教育以學(xué)習(xí)生產(chǎn)技能為主c加強(qiáng)親情教育，落實(shí)幫教工作B、女性社區(qū)服刑人員：a感化教育與感性相結(jié)合的原則b個(gè)別教育與家庭教育相結(jié)合的原則c精選教育內(nèi)容：①注重女性生理、心理知識(shí)教育②加強(qiáng)倫理道德和法紀(jì)教育③重視文化知識(shí)教育和職業(yè)技術(shù)教育C、財(cái)產(chǎn)型社區(qū)服刑人員的教育矯正a加強(qiáng)文化和法制教育b矯正需求結(jié)構(gòu)c強(qiáng)化勞動(dòng)鍛煉，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣D、暴力型社區(qū)服刑人員的教育矯正a注重個(gè)別教育b強(qiáng)化法制教育c矯正錯(cuò)誤的價(jià)值觀念1解矯教育的組織實(shí)施（1）組織撰寫(xiě)總結(jié)（2）調(diào)查矯正情況（3）提出希望要求1社區(qū)服刑人員的心理矯正（1）定義：是指將心理學(xué)的原理、方法和技術(shù)運(yùn)用于矯正工作中，剖析服刑人員犯罪心理形成的過(guò)程、原因和規(guī)律，分析他們?cè)诜踢^(guò)程中所出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題，然后有針對(duì)性的采取心理學(xué)技術(shù)對(duì)其不良心理和不良行為進(jìn)行矯正和治療，幫助他們消除心理障礙，解除心理矛盾，促使其心理健康，重塑健全人格和提高適應(yīng)社會(huì)的能力，并最終成為一個(gè)適應(yīng)正常社會(huì)生活的人的一種活動(dòng)。（5）社會(huì)福利性：社區(qū)矯正雖然是一種對(duì)罪犯的改造活動(dòng)，但更多的側(cè)重于對(duì)社區(qū)服刑人員的幫助和教育。社區(qū)矯正的特征（1）刑事制裁性：社區(qū)矯正是對(duì)罪行輕微或經(jīng)過(guò)一定刑期的執(zhí)行后不需要繼續(xù)在監(jiān)獄服刑的罪犯實(shí)行的非監(jiān)禁性刑罰執(zhí)行方式。（3）暫予監(jiān)外執(zhí)行犯：是指基于人道主義考慮，對(duì)被依法判處拘役或有期徒刑的罪犯，具有法定情形，不適宜在監(jiān)獄或其他監(jiān)禁場(chǎng)所執(zhí)行刑罰的暫時(shí)采取不予關(guān)押的一種刑罰執(zhí)行措施。代表人物是法國(guó)學(xué)者安塞爾。社區(qū)矯正對(duì)象類(lèi)型《關(guān)于全面試行社區(qū)矯正工作的意見(jiàn)》明確規(guī)定社區(qū)矯正適用范圍：被判處管制、被宣告緩刑、被暫予監(jiān)外執(zhí)行、被裁定假釋以及被剝奪政治權(quán)利并在社會(huì)上服刑的五種罪犯。（5）剝奪政治權(quán)利犯：是指剝奪犯罪人參加國(guó)家管理和政治活動(dòng)權(quán)利的刑罰方法。另一方面，只有得到社區(qū)居民的廣泛理解和認(rèn)同，社區(qū)服刑人員才能充分融入到社區(qū)生活之中，社區(qū)矯正任務(wù)才能保質(zhì)保量的完成。被告人或罪犯為未成年人需其監(jiān)護(hù)人簽字。（2）行為主義療法認(rèn)為“要改變?nèi)说男袨榫捅仨毟淖兺獠凯h(huán)境”，用認(rèn)識(shí)與行為的關(guān)系原理及學(xué)習(xí)原理，幫助服刑人員改變不當(dāng)行為并在所處環(huán)境中學(xué)習(xí)新的行為。B法院、監(jiān)獄或看守所出具的法律文書(shū)不全或戶籍地、居住地搞錯(cuò)，導(dǎo)致出現(xiàn)脫管、漏管現(xiàn)象。案發(fā)后，法院考慮到小劉認(rèn)罪態(tài)度良好，情節(jié)不太嚴(yán)重，令其回歸
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