優(yōu)秀教師評選單行材料-免費閱讀
【正文】 這些成績是領(lǐng)導(dǎo)對我工作的肯定。在關(guān)愛學困生的同時，我還兼顧著全體學生的發(fā)展。所以，當我要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當我教育學生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程；當我叮囑學生遵守紀律時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，我在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。教學中，我勤奮鉆研，重視備、講、輔、批的每一個環(huán)節(jié)，虛心向同事請教，向書本學習，使自己的教育理念不斷該進、創(chuàng)新、完善。我于2003年9月參加工作，至今已13年。同時她還注重對幼兒的隨機教育，利用課間談話、餐后散步、戶外郊游等日?；顒酉蛴變哼M行愛護環(huán)境，節(jié)約用水，不浪費糧食，熱愛大自然，愛護花草樹木的思想教育與引導(dǎo)。進一步解放思想、改革探索、努力提高保教質(zhì)量，確實抓緊好幼兒的教育，力求以自己教育經(jīng)驗與新的教育觀念相結(jié)合，做一個新世紀的優(yōu)秀合格的幼教工作者。一次，他發(fā)現(xiàn)李艷同學近一周沒有到校，通過了解，初知李艷同學生病，李老師主動家訪，經(jīng)家長介紹，李艷患有肝病，病情危急，正在治療，可是家庭困難，醫(yī)療費不濟。他針對學生怕寫作文的現(xiàn)象，從積極引導(dǎo)學生觀察自然、觀察生活、積累語言、積累材料入手，按照寫作學的規(guī)律進行指導(dǎo)，克服了學生怕寫作文的心理。他積極采用“目標教學法”，鉆研新課標和新教材，大膽創(chuàng)新，嘗試“成功教學法”、“快樂教學法”，精心設(shè)計探究式課堂模式，根據(jù)學生的年齡特征、知識儲備、認知層次和學科特點，按照“感知—理解—運用”的認知規(guī)律，因材施教，摸索出“讀讀—講講—練練”的教學模式。推薦XX同志為“全國優(yōu)秀教師”的單行材料關(guān)于推薦李小林同志為“全國優(yōu)秀教師”的單行材料李小林同志系張家川縣大陽鄉(xiāng)河李村人，漢族，生于1963年11月，現(xiàn)年44歲，天水市第三批市級骨干教師，大專學歷，中學一級教師，現(xiàn)工作于大陽中學。剛到學校時盡力為我們提供日常生活用品，并且噓寒問暖，冬天山里很冷，學校給我們配發(fā)了爐子和煙囪，雷校長還多次到宿舍提醒我們注意取曖的安全，讓我們倍感溫暖。讓他們在學習中思考，在體驗中感悟，在活動中升華。一位老師的朋友來校參觀后，看到這位老師忙得連眨眼的工夫都沒有，不禁問道：“像你們這樣緊張的工作，沒日沒夜地干，受得了嗎？”這位老師漫不經(jīng)心的回答道：“跟領(lǐng)導(dǎo)在一起工作，再苦再累，心里也倍覺舒坦，因為大家都是這么干的，不這么干反而覺得不舒坦?！奔议L說：“把孩子交給劉老師，我放心”十年以來，她不但在教育教學上取得了顯著成績，而且始終把“以人為本，安全第一”的安全教育放在首位。說到底，不管是當領(lǐng)導(dǎo)或是當教師，假如是“火燒屁股”坐不下來，浮躁之心靜不下來，欽差大臣滿天飛，只會誤人子弟，何談把書教好，把學校治理好”。為了把學校教學辦出特色、辦出水平，打那以后，她就沒日沒夜地干。注重每次主題班會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己的言行。要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護他們，作他們的知心人，把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學生的座右銘。在工作中，把滿腔的熱情傾注到了學生身上和教學活動中。自參加工作以來，從不放過任何和學生在一起的機會，每年幾乎都是全勤。每個學生都有他自己的長處和優(yōu)點，要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處和優(yōu)點，抓住每一次教育的機會，適時表揚、鼓勵。生活在八魚鄉(xiāng)的人們，沒有哪一個不知道她的名字。而每學期期末總評，她所帶的班在全校以至全鄉(xiāng)小學中，成績無一次不名列前茅。孩子讀書，她沒有時間顧及，從沒有親自輔導(dǎo)過一次，以至于丈夫有抱怨，孩子有怨言，但作為丈夫與孩子也能理解，此時她心里也頗感愧疚，對不起丈夫和孩子，沒有辦法，誰叫她是領(lǐng)導(dǎo)呢?！痹谒氏却狗?，身先士卒的精神帶領(lǐng)下，全體教師以實際行動參加教育教學工作的大演練，她不失時機地深入教學第一線，聽課評課，不斷探索、總結(jié)，不斷開拓創(chuàng)新，闖出了自己教研教改的一條新路。時光荏苒，轉(zhuǎn)瞬間一年的支教工作已結(jié)束了，在支教的這一年中，我深深地體會著教育的壓力，體驗著生活環(huán)境的艱苦，體會著工作環(huán)境的調(diào)整與角色的轉(zhuǎn)換，領(lǐng)悟著支教的快樂和人生價值的美好。此外，我還通過備課、校本教研等形式與其他教師一起探討新課程理念、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互交流，共同提高。一學年的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。李小林同志具有強烈的責任心、事業(yè)心，能充分有效的利用一切德育載體，用學生喜聞樂見的各種形式進行思想品德教育。學生聽講成為一種藝術(shù)享受。2004年獲天水市電教優(yōu)質(zhì)課二等獎。“人生也有涯，而知也無涯”，李小林同志盡管在教學生涯中已歷二十五載，均能獨立完成初中語文教學的全部教程，但我們也堅信他在今后的語文教育教學中，步子會邁的更堅定，會把更多的求知者擺渡到理想的彼岸第四篇：優(yōu)秀教師
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