【正文】 經(jīng)過一次次的反思，我受益非淺，也更加深刻地認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。比較反思。若學生在教學過程中出現(xiàn)了不正確思路，教師不應回避，而應大膽鼓勵學生繼續(xù)下去，引導學生進行探索，讓學生在探索過程中學會思考與修正。例如：在初三課本習題中有這樣一道題目,已知等腰三角形的周長是16，其中一條邊是6，求另兩條邊的長。這時如果教師覺得學生未按自己設計的思路走，便強行打斷，急于推出自己的思路，會造成學生思維能力得不到發(fā)展，又因心中的疑問沒有解決，必定影響下面的聽課，久而久之學生參與的熱情會降低，學生會出現(xiàn)上課能聽懂，作業(yè)不會做的現(xiàn)象發(fā)生，沒有主見，更談不上創(chuàng)新，失去個性，只會被動接受。在教學前注意生活題材，創(chuàng)設的問題情境貼近學生的實際，讓學生人人參與，如：探究“如何測量旗桿”時，有的學生想到用記標志的方法量升旗拉繩，從而得到旗桿高度，有的想到用立小棍及陰影和旗桿及陰影的比例關(guān)系求解，有的想到把升旗繩拉成斜線后構(gòu)成直角三角形求解等。作業(yè)反思就是要求學生針對做題中遇到的困難，反思課堂、課中、課后的學習行為。四、抓好基礎作業(yè)、課外練習，詳細重點講解，讓學生歸納方法，保留做題思路。第六、例題與相應習題脫節(jié)，不利于學生的模仿和學習。當然，在我的實踐工作中還存在著這樣或那樣的不足，我想，這將是我以后努力的方向。（二）勤勤懇懇致力于對學生的培養(yǎng)教學質(zhì)量是關(guān)系學校前途的重要因素，也是衡量每一個教師教學工作的一把重要尺子。尤其我是個資歷尚淺的教師，在各方面還有很多的不足之處，在今后的工作和生活中，我還將繼續(xù)向其他優(yōu)秀教師，有經(jīng)驗的前輩學習，以不斷提高自己。作為教研組長，為學校營造良好教學教研和學習氛圍，全面提高整體辦學水平，我出謀劃策，身體力行。團結(jié)同事，嚴于律已，寬以待人。下學期，我校又合并了黃坡田小學，再加上外來務工人員子弟，各班人數(shù)增至近六十人，我任教四個五六年級班級學生間個體差異更大了，任務越發(fā)艱巨了，我覺得更不能放松學習了，一年來，我堅持積極主動地區(qū)性參加市、區(qū)、校級的每一次教學觀摩和專業(yè)培訓，經(jīng)常調(diào)課去兄弟學校聽課學習，共聽課共70余節(jié)，這一切的努力都只為使自己的教育教學工作更上一層臺階，最終讓農(nóng)村的孩子們受益。三．在工作上，服從安排，積極主動在教學兩個班數(shù)學的情況下，的確有時感到力不從心。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。今年又是教師開展讀書活動的教育年，我認真拜讀了《給教師的建議》、《班主任工作漫談》、《提高課堂效率》等文章，努力使自己成為一名適應新形勢的教師。學校可建立心理咨詢室，對學生進行個別談話、個別教育。只有融洽了師生關(guān)系，在相互理解、尊重的基礎上，才能實現(xiàn)學生生動、活潑、健康的發(fā)展。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。傳道授業(yè)，教書育人，是教師的天職所在。家庭是孩子成長的第一課堂，父母作為孩子的第一任老師，對孩子的健康成長有著不可替代的作用。學生長時間地學習，容易感到枯燥、乏味、孤獨、失意，心情煩躁。農(nóng)村初中學生由于受社會環(huán)境、家庭環(huán)境、個人條件等因素的影響，在學習過程中出現(xiàn)心理健康方面的比例在不斷上升。二是要和學生交朋友。這是作為一個學生在整個學習階段中都存在的問題。三，人際關(guān)系的變化，對溝通感到困難。培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)”。更新教育內(nèi)容，改變教育方法現(xiàn)在的家庭教育內(nèi)容應該把單一的以學習為主更新為關(guān)心孩子的心理健康教育、孩子的思想道德教育、榮辱觀教育等。指導、培訓的內(nèi)容是：轉(zhuǎn)變家庭教育觀念、了解孩子心理和生理特點正確評價他們的行為、學會與孩子溝通、教育孩子樹立正確榮辱觀、人生觀，幫助孩子克服厭學心理等幾個方面問題。這種簡單枯燥的教學形式% %往往使學生在學習過程中失去興趣，從而產(chǎn)生厭學心理。所以，轉(zhuǎn)變教師、家長的教育觀念，轉(zhuǎn)換學校、家庭的教育形式，尋求科學的教育方法，便成了當前教育工作的一項重要內(nèi)容。問卷：你的家長晚上在家活動情況是怎樣的？%聊天、%讀書、%%家長的教育觀念和教育方法問卷：你的家長對你是什么樣的教育觀念？%%%%問卷：你的家長對你的教育方法是什么？嘮叨訓斥、%%%耐心詢問%家長對子女關(guān)注的問題問卷：你的家長對你關(guān)注的問題是什么？%% % %家長與子女的溝通情況問卷：你的家長與你的溝通情況是怎樣的？%，%，%。在構(gòu)建和諧教育的進程中，如何培養(yǎng)學生健康心理，已經(jīng)成了學校教育和家庭教育中面臨的重要問題。同時要從過去的“棍棒教育”和“高壓手段”下走出來，尋找一種能依據(jù)孩子的個性特點和生理特點進行有針對性教育的科學方法。指導、培訓的形式和方法有：一是通過家長會以及家訪等形式，對家長進行指導。教師應該依據(jù)教育規(guī)律和學生心理及生理特點，轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，加強學習方法上的指導，同時利用學科特點，對學生進行必要的品德教育和心理健康教育，使學生能夠在學習中找到樂趣，從而培養(yǎng)起自信心。在學生的心理健康教育問題上，建議學校和家庭重點關(guān)注幾個方面： 第一，學校要加強教師的培訓，更新教育觀念。問卷：你的家長對你進行管教時你的態(tài)度是什么？% %% %（三）學生在學校接受心理健康教育狀況問卷：你覺得教師在課上是否注意對你進行必要的心理健康方面的指導。本次調(diào)查旨在了解農(nóng)村初中學生心理健康現(xiàn)狀，分析農(nóng)村初中學生在接受心理健康教育中存在的問題和教師、家長在實施心理健康教育過程中的困惑。如取締不健康的網(wǎng)吧、游戲廳、嚴控非法出版物，嚴打暴力犯罪、色情買賣等丑惡社會現(xiàn)象等。不能因為師資缺乏，有些硬件設施不夠，就不開設心理健康教育課。所以，家長們不能只顧苦錢而忘記了苦錢的最終目的，決不可因小失大；更不該為了自己的快樂而喪失了起碼的對兒女的養(yǎng)育責任。三是人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。學生整天圍繞著中考科目爭分奪秒，學生的心理壓力越來越大，有的學生由于跟不上而只有放棄?！皽厥依锏幕ǘ洹彪y經(jīng)風風雨雨，終將不會綻放。第四，學生在學習上有很強的厭學情緒，在學習與生活中有著這樣那樣的困惑，善惡美丑的標準與是非觀念始終困擾著他們，他們同時也有著很強烈的傾訴愿望，渴望理解、溝通，在學習方法與心理健康方面更需要得到指導和幫助。六、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題：我校學生的心理健康令人擔憂。家長對子女關(guān)注的問題。四、調(diào)查對象：在校初中學生。它的發(fā)展歷史雖很漫長,但作為我國基礎教育的重要組成部分,正以其不斷擴大的規(guī)模和發(fā)展速度展示著無限生命力。但是,當前農(nóng)村初中教育在發(fā)展中還存在著諸多問題,其中對學生心理健康的關(guān)注和重視不夠就是當前急需解決的問題之一。五、調(diào)查過程：（一）學生自身心理健康狀況 ：關(guān)于品德和知識的認識 問卷：你認為知識和品德哪一樣更重要？ 品德與知識一樣重要：%，知識重于品德：%，品德重于知識：12%，說不清楚：%。問卷：你的家長對你關(guān)注的問題是什么？ % % % %。調(diào)查顯示，農(nóng)村初中學生的心理健康正經(jīng)受著嚴峻的考驗。七、成因分析影響農(nóng)村初中學生心理健康的因素有四個方面： 一是個人因素。隨之養(yǎng)成的是心理脆弱、逃避困難、怕苦怕累是他們的通病,嚴重者遇事不順就會產(chǎn)生心理崩潰、行為偏激的惡果。四是社會因素?，F(xiàn)在的學生在家多為“少爺”、“小姐”，自我中心意識強，人際交往能力弱，不善于處理與同學、老師、父母的關(guān)系，顯得人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。作為家長應轉(zhuǎn)變教育觀念，從下面幾個方面注重加強學生的心理健康教育：（1）情商比智商更重要。其次，通過各學科滲透心理健康教育?？傊?，中學生的心理健康狀況是不容樂觀的，應當引起家庭、學校和社會的高度關(guān)注。通過解決“家長和子女之間存在的‘代溝’問題”、“家長教育子女如何做人、求知、如何建立正確榮辱觀問題”、“學生厭學”三個問題，尋找一條培養(yǎng)學生健康心理的有效途徑。%%% 問卷：你覺得哪類教師對你的學習態(tài)度和心理影響較大 % % % %缺乏責任感% 問卷：你覺得自己是否需要心理健康方面的指導 %六、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題：當前學校和家庭在學生心理健康教育方面存在著以下幾個問題：第一，學校教育中培養(yǎng)學生健康心理、開設心理健康指導課程等工作上存在不足，學校和家庭都缺乏對學生進行心理健康方面的指導。第二，開辦家長學校，對家長進行培訓和指導。學校教育應加強學生心理健康方面的指導當代中學生面對的是紛繁復雜的各種不良風氣和思想，由于缺少合適的傾訴對象和必要的知識，他們對社會、對生活往往缺乏客觀公正的認識。二是通過組織聽報告、聽講座等形式對家長進行培訓。積極與學校、老師溝通，形成教育合力家長應該充分利用家長會、教師家訪等機會與學校和老師溝通，或者通過書信、電話等形式與學校、老師建立聯(lián)系、互通信息，了解孩子的情況，與老師一起制定符合自 己孩子特點的教育方案，努力使學校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來，從而形成一種教育合力。本次調(diào)查旨在了解農(nóng)村初中學生心理健康現(xiàn)狀，分析農(nóng)村初中學生在接受心理健康教育中存在的問題和教師、家長在實施心理健康教育過程中的困惑。問卷：你的家長對你進行管教時你的態(tài)度是什么？%%%%（三）學生在學校接受心理健康教育狀況問卷：你覺得教師在課上是否注意對你進行必要的心理健康方面的指導。在學生的心理健康教育問題上，建議學校和家庭重點關(guān)注幾個方面：第一，學校要加強教師的培訓，更新教育觀念。教師應該依據(jù)教育規(guī)律和學生心理及生理特點，轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，加強學習方法上的指導，同時利用學科特點，對學生進行必要的品德教育和心理健康教育，使學生能夠在學習中找到樂趣，從而培養(yǎng)起自信心。指導、培訓的形式和方法有：一是通過家長會以及家訪等形式，對家長進行指導。同時要從過去的“棍棒教育”和“高壓手段”下走出來，尋找一種能依據(jù)孩子的個性特點和生理特點進行有針對性教育的科學方法。心理健康在那時就開始走進我的視野。但是，這樣的問題大多在第一學期中后會得以解決。有的學生學習刻苦，態(tài)度端正，智力發(fā)展正常，可學習效率低下，他們要么是學習技能障礙，要么是方法欠缺，長期失敗使學習自信心喪失。即使學生有什么出格的事情，也要用心理醫(yī)生的視角對待。特別是隨著“應試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，初中生心理健康問題凸現(xiàn)了出來。學習壓力大。中學階段的學生，對事物的好壞、對錯、是非判斷力較弱，正處在一個生理急速變，心理育不穩(wěn)定的階段，其成長需要家長的關(guān)注和正確引導