【正文】 3．發(fā)揮引領作用，點燃星星之火充分發(fā)揮名師引領和骨干教師的示范作用，通過組織示范課、專題講座，教學研討，送教下鄉(xiāng)等活動，積極承擔培養(yǎng)青年教師等任務，為教師的專業(yè)成長獻計獻策，積極參加教育行政部門和學校交給的工作任務，發(fā)揮本身的優(yōu)勢和團隊的力量，全力以赴、努力工作，實現(xiàn)優(yōu)質資源共享。作為數(shù)學工作室主持人，擔當這樣的工作還是第一次，沒有經(jīng)驗仿鑒，沒有模式可仿照，一切從零開始，我一定按照廊坊市教育局的要求，落實職責任務內(nèi)容，達到預期質量目標。提高學生的數(shù)學能力，全面提升學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，使他們承擔起文化自信，文化振興，科教興國的使命，是我們每位教育工作者的責任和擔當。養(yǎng)成十大工作習慣：勤于思考、敢于放權、精于規(guī)劃、樂于合作、善于施愛、勇于協(xié)商、巧于借鑒、醉于讀書、敏于行。要“解放頭腦”敢為人先，在教育教學中勤于動腦，才能有新思路。過去的班主任，往往是上級布置什么就做什么，被動服從，充當了上傳下達的“通訊員”角色，工作往往以經(jīng)驗為主，缺乏自身獨特性、創(chuàng)造性。本，工作室推薦書目為《把班級還給學生》《一路修行做班主任》。遠的不用說王君、高平老師（這次全國語文高峰論壇他們的成長故事讓我對名師有了新的認識）近一點的谷平主任，如果不是張濤主任的名師工作室的引領和打造，沒有工作室的逼迫成長的途徑，就不會這么快成長為特級教師，包括我邀請的我們的指導專家，他們都是在工作室的激勵下，一步步走向成功，走向卓越的。一花獨放不是春，萬紫千紅花滿園，我們名師工作室將揮灑汗水，用辛勤的雙手去澆灌這方樂土，使我們名師工作室成為教學研討的集散地，教師成長的助推器，名師培養(yǎng)的孵化器。展示工作成效，發(fā)揮示范輻射作用。第五、出好一批成果第五篇：名師工作室啟動儀式發(fā)言稿名師工作室不是一個普通的培訓班，它是一個充分發(fā)揮名師的示范、引領、輻射作用，為優(yōu)秀教育人才的成長創(chuàng)設的平臺。衷心感謝教育局及進修學校領導為我們搭建了教育、教學、研究、交流的平臺，拓展了廣大教師的成長空間。爭取在理論、教學和科研等方面有全面提升。為此，請允許我代表語文老師們再次表達深深的謝意。當下整個社會更加清晰地意識到文化傳承對我們民族發(fā)展的重大意義的，這些都決定了語文科所應當承擔起的責任不容推卸。認真寫好教育教學隨筆，爭取每學期在市級以上刊物發(fā)表教學文章一篇。把學習和實踐相結合。作為一名青年教師，在感恩的同時，唯有共同守望著這份教育情懷，把這份厚望與期待化為工作中的熱情和動力，積極參與，虛心學習，不斷總結反思，快速走上專業(yè)成長的道路。Xx工作室的啟動，為我們小學語文教師提供了專業(yè)成長的平臺，它將充分發(fā)揮名師在教育、教學、科研等方面的輻射帶動效應。各位領導、老師，名師之名在于培養(yǎng)和帶動，讓年輕老師更有名。最后，我簡單匯報一下名師工作室的工作目標和思路：多方開展實踐研究，打造超強凝聚力的研究團隊工作室將多創(chuàng)造機會，通過請進來和走出去相結合的方式參加各種交流互動，開展研修學習培訓，使工作室成員專業(yè)水平實現(xiàn)較大提升。名師工作室的成員，來自不同的學校。四是工作室成員應起到示范引領作用，促進所在學校和區(qū)域教師的發(fā)展與成長，專心服務于物理教學。正是這種責任感，鞭策著我們加速成長，在信息技術專業(yè)發(fā)展方面有所突破；正是這種責任感，鞭策著我們借助這個平臺，為成員和學員所在學校的發(fā)展，為教育的發(fā)展貢獻自己的力量!再次，是積極的奮斗之意。最后，我在這里表個態(tài)，就說三句話：第一，一定把資源用好，雖然錢不多，但是一定會用在刀刃上，發(fā)揮出應有的效益；第二，一定把隊伍帶好，向《西游記》里的唐僧學習，既要堅持團結協(xié)作，更要讓每個學員能夠發(fā)揮自己的長處，形成自己的優(yōu)勢；第三，一定把事情做好，有計劃、有目標、有行動、有成效、有始有終、善始善終。其次，要感謝教育局領導的信任，把建設市直“名師工作室”的光榮任務交給我們，這不僅是對我們工作的肯定和支持，更是一份沉甸甸的期待和責任。,在工作室項目引領和任務驅動的策略下,積極主動地承擔工作任務,不斷創(chuàng)新工作思路。此時此刻，我的內(nèi)心非常激動，我有這樣的幾份心情想要表達： 首先，是深深的感激之情感謝各級領導為我們青年教師的成材搭建平臺，建立這種合作互動、培養(yǎng)人才的新機制；感謝名師工作室的領銜人x老師，為我們起到名師專業(yè)引領的作用；感謝工作室成員所在學校的各位領導，對我們參加工作室各項活動所提供的支持。我們共同地去推出打上xx烙印的“xx派語文”人，“xx派語文”課堂和“xx派語文”的未來。以上三個方面的內(nèi)涵與境界的達成，都源于一個字“敬”。我覺得，這里面要看重的是提升度。人最難的發(fā)現(xiàn)就是對自我的發(fā)現(xiàn)。這對我們語文教師的專業(yè)素養(yǎng)就提出了一種挑戰(zhàn)。這是我們語文專業(yè)成長的一種特點。當一個事件、一個問題用文字敘述出來的時候，也是我們思維進行梳理的過程，是二度發(fā)現(xiàn)和自我成長的關鍵時刻。實際上語文教學就是一部活的哲學。每年人均閱讀60多本書。這就是需要有平和的心態(tài)，平靜的狀態(tài)，以及平實的姿態(tài)?！彼麜庥龊芏嗟奈镔|，很多的誘惑，但他依然可以做到超然，能獲得內(nèi)心的寧靜。如果說教育這塊凈土都變得功利，變得浮躁，變得急不可待，這就不僅僅是教育的悲哀，也是整個社會發(fā)展的悲哀。這應該是一件功德無量的事情！在這個過程中，我們也將獲得職業(yè)的發(fā)展，對職業(yè)、對人生新的發(fā)現(xiàn)，對自我的一種新的建構，對生命的一種新的圓滿。通過學員與導師間的互動和學員彼此的聽課、研討和交流，加強了彼此之間的溝通，通過這種溝通，大家相互啟發(fā)，相互促進，共同進步。啟動儀式暨工作室第一次培訓活動在市教育學院一樓大會議室隆重舉行。讓這里成為我們放飛理想、成就未來的溫馨家園！更新教育理念、提高教學素養(yǎng)通過本次啟動儀式上兩位老師的講座，使我認識到學習是提高自身素養(yǎng)的最有效的途徑，我要制訂計劃和目標，投入更多的時間進行讀書和學習，閱讀更多的專業(yè)教學報刊雜志，從中獲取最先進的教學理念和最前沿的信息。第二篇：名師工作室啟動儀式講話稿名師工作室啟動儀式講話稿名師工作室啟動儀式講話稿非常有幸受到xx區(qū)xx名師工作室的邀請成為“導師”！剛才又多了一個稱呼叫“大腕”。第一個是“靜”。他說“重為輕根，靜為躁君。夫物蕓蕓，各復歸其根。剛才所說的工作室的規(guī)劃非常詳細，這是工作路線圖和行動策略。我們需要一種自由的、開放的閱讀姿態(tài)，精讀與自由閱讀相結合的方式，尋求一種超越和豐富，一種思維和視野的拓展。它很難和現(xiàn)象與現(xiàn)實建立聯(lián)系。用文字去描述天地之萬象，生活中的所思所感。這樣一來，語文老師就要更廣博地去吸取，去占有更多的資料，同時積淀各方面的素養(yǎng)。膜拜的目的是最終舍棄和超越。在選擇之后就需要不斷發(fā)展、錘煉、完善和總結。我建議，咱們工作室人也不是很多，除了講座，培訓，也可以有一些沙龍。我對得起這份職業(yè)，對得起我這份稱號，對得起每個成長中的孩子，對得起他們未來的發(fā)展。我們更是幸運的，因為我們都能成為工作室的一員，今天，這個特別的日子，我們期盼已久的名師工作室終于開班了，此次活動，對于我們?nèi)w學員來說，將是一次絕佳的學習機會。要致力于專業(yè)發(fā)展，在做好本職工作的基礎上，以高標準的工作質量和嚴肅認真的治學態(tài)度要求自己。如有不當之處，敬請批評指正。今天，為了這個共同的目標，我們坐到了一起，如切如磋如琢如磨，從而實現(xiàn)共同分享、互助共贏。感謝各級領導為我們信息技術教師的成長搭建平臺，建立這種合作互動、培養(yǎng)人才的新機制；感謝名師工作室的領銜人彭紅老師，為我們起到名師專業(yè)引領的作用；感謝工作室成員所在學校的各位領導，對我們參加工作室各項活動所提供的支持。二是工作室成員要團結一致，共同合作，創(chuàng)造性地開展工作。啟動正好彌補了這個缺陷。能成為陜西省第三批名師工作室的主持人，能成為xx縣中學第一屆名師工作室的主持人，倍感榮幸，欣喜之余，則是一種沉甸甸的責任，是一種挑戰(zhàn)，更是一種激勵和鞭策。發(fā)揮引領作用，點燃星星之火充分發(fā)揮名師引領和骨干教師的示范作用，通過組織示范課、專題講座，教學研討，送教下鄉(xiāng)、幫扶引領、精品課程建設等活動，積極承擔培養(yǎng)青年教師等任務，為教師的專業(yè)成長獻計獻策，積極參加教育行政部門和學校交給的工作任務，發(fā)揮本身的優(yōu)勢和團隊的力量，全力以赴、努力工作，實現(xiàn)優(yōu)質資源共享。借此機會，我要感謝為我們這個名師工作室籌建而不辭辛勞、傾注心血和汗水的教育局各位領導；感謝關注和支持我們工作的各學校領導和各位同仁；也感謝將帶領我們這個團隊共同奮進的Xx老師。三、我們將迎難而上，主動作為，在工作室課題項目引領和任務驅動下, 不斷創(chuàng)新工作思路，積極主動地承擔工作，按時、按質、按量地完成各項任務。在工作室的研修過程中，我們要做到以下幾點：過一種專業(yè)閱讀的生活。曾子曰：“吾日三省吾身。首先我們要感謝各級領導為語文工作室的開辦所做出的種種工作，所給與的各方支持。我們有太多太多的理想，為著這理想，所有的語文老師都在思考，在探索。我們將以深入學習專業(yè)理論和教育教學理論為起點，用讀書、學習、討論豐富自己，努力成為學習型教師。我的發(fā)言到此結束，謝謝大家。第二、抓好一項研究以課題研究為載體，確定一個具有研究價值的研修專題，并以此為研究方向，在實踐探索中解決學科教學難題，探尋教改的新思路、新方法，與工作室成員一道開展有效的科研活動。充分發(fā)揮名師在教育教學，教育科研的輻射帶動效應，致力于課題的研究和專業(yè)發(fā)展，為青年教師提供專業(yè)發(fā)展的平臺，