【正文】 師：現(xiàn)在大家來描紅這兩個字。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。師板書：彩蝴蝶：五彩繽紛 師：還可以用什么詞來形容？ 五顏六色、五光十色、五彩斑斕……師：這些蝴蝶上下翻飛，就像花瓣隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去，而這五彩繽紛的顏色多像五顏六色的花瓣啊！師板書：上下翻飛師：現(xiàn)在我們請一個同學(xué)給大家讀讀描寫花蝴蝶的這句話，其他同學(xué)閉上眼睛邊聽，邊感受一下這迷人的景象。（出示圖片）師：那我們來一起來欣賞一下這金光燦燦的黃蝴蝶。）3組我們組……（編得好形象。自己再來讀一讀。師：請同學(xué)們打開書，大聲讀課文，要求：借助拼音讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾次。師：很好，這樣說就準確了。生：讀詞語“祖國”。教學(xué)重點：在讀中感知、感悟臺灣蝴蝶谷的美景。羅伯特”有的說：“我想跳一段蝴蝶飛舞的舞。孩子的大腦是一個神秘的寶庫，兒童是天生的幻想家和詩人，他們的心中充盈著想象的激情，蓄積著創(chuàng)造的欲望，撲棱著翻飛的詩性。后來，在上到那個環(huán)節(jié)時，我就讓學(xué)生想象“你來到哪個蝴蝶谷，看到了什么？”學(xué)生嘰嘰喳喳討論開了。有個學(xué)生說：“有的山谷里有一種紅顏色的蝴蝶，飛來飛去像漫天楓葉在飛舞。二．換一種方式——曲徑通幽課文的第三自然段主要寫了黃蝶谷的壯觀和彩蝶谷的美麗，在第一個班級上時我讓學(xué)生先自讀課文，然后說說你喜歡哪一個山谷，為什么？學(xué)生們讀了書以后，我讓他們發(fā)表見解，可是舉手的寥寥無幾，起來說的也是干巴巴的，從學(xué)生的臉上也看不出半點喜悅之情。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀也就水到渠成。后來我想，課文的語言文字如此優(yōu)美，為什么不讓學(xué)生自己去品讀感悟呢？再美味的東西嚼碎了塞進嘴巴當然沒有味道。在實際教學(xué)中，不管教師教得多么賣力，多么認真，也不管是學(xué)生不愿意學(xué)還是學(xué)不會，或是什么其他的原因，只要學(xué)生沒有取得預(yù)期的效果，就是無效教學(xué)和低效教學(xué)。第四篇：臺灣的蝴蝶谷 教學(xué)設(shè)計臺灣的蝴蝶谷》一課教學(xué)有感來源：網(wǎng)絡(luò) 20090531 22:26:59 [標簽：教師 課件 答案]奧數(shù)精華資訊 免費訂閱內(nèi)容提要：美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣，要想使學(xué)生上好課，就得千方百計點燃學(xué)生心靈上的興趣之火?！鄙骸斑€有的山谷里只有一種白顏色的蝴蝶，就像朵朵雪花，漫天飛舞。）(2).好，讓我們來欣賞一下?。匆曨l，音樂與讀）(3).你為什么喜歡呀？（顏色多）(4)你看這些蝴蝶（邊看邊做動作）在空中上下翻飛，像什么呀？（像花瓣），在————（天空中隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。蝴蝶飛過花叢，飛過樹林，飛過小溪，飛到山谷里來聚會。）教學(xué)過程： 課前準備：同學(xué)們喜歡郊游嗎？都到哪些地方旅游過呀？劉老師最喜歡聽那首《郊游》的歌了，我們一起來唱一唱好嗎？一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)齊讀課題。：寫一寫描寫蝴蝶谷美景的句子。2．你最喜歡哪一個喜歡蝴蝶谷？指名生答說說：什么東西是金光燦燦的？（金子、珠寶??）指導(dǎo)讀好“金光燦燦”這些蝴蝶怎么會金光燦燦的？（只有一種黃顏色的蝴蝶，而且有陽光照耀）看了這么美的蝴蝶，誰能把這個蝴蝶谷的壯觀、迷人讀出來？可惜這么迷人的蝴蝶谷還沒有名字呢！誰來給它起個好聽的名字？（板書：金蝶谷、黃蝶谷）是呀，好美的名字！我們一起來讀！你還找到了哪句？請你讀讀（指名讀）細細的讀一讀，你從哪些詞語體會到景象的迷人呢？（上下翻飛，五彩繽紛，五顏六色，隨風(fēng)飄來，隨風(fēng)飄去）蝴蝶和空中的花瓣哪里像？（它們都是五顏六色，五彩繽紛的；“一把把”說明蝴蝶多；蝴蝶上下翻飛和花瓣隨風(fēng)飄舞很像。那里的蝴蝶為什么這么吸引人呢，下面就讓我們走進美麗的蝴蝶谷。寫一寫：以“我真想去臺灣的蝴蝶谷呀！因為”這樣的句式寫一段話。你也來當一回這里的蝴蝶，愿意演一演你們是怎么歡迎客人的嗎？那好，現(xiàn)在請幾個小朋友來做蝴蝶，老師來做游客，誰來？（音樂）多么聰明靈巧的小精靈??！謝謝你們！看了你們的表演，老師知道你們把課文都讀懂了。（1）、再點擊出示黃蝶谷圖片：你喜歡這個蝴蝶谷啊，可是就這一種顏色，色彩這么單調(diào)，你為什么喜歡呢？（只有一只蝴蝶能金光燦燦嗎？）點紅（2）、此時的山谷怎么會金光燦燦呢？（點擊圖片）瞧，在樹木花草間，在山石溪水畔，成千上萬的蝴蝶飛舞著，它們一只挨著一只，一片連著一片，浩浩蕩蕩，金光燦燦，這景象——（讓你有什么感受？）你能把這種壯觀讀出來嗎？（3）、這么美的蝴蝶谷，你能幫它起個名字嗎？（黃蝶谷、金蝶谷）板書：黃蝶谷（4）、真好聽！你們知道嗎？還有許多的山谷里只有一種顏色的蝴蝶，想象一下，還有什么顏色的？指導(dǎo)學(xué)生說。這時百花盛開，它們還會在一起采花蜜……）師小結(jié)：通常趕呀，聚會呀，都是來形容人的活動的，而這里也用來寫蝴蝶了，所以這里把蝴蝶當成什么了？（人）這種方法就叫做擬人的手法，可以使句子顯得更加生動有趣，以后小朋友們寫話的時候就可以用上這種方法哦！好了，現(xiàn)在老師不讀了，我總是讀錯，還是你們來讀吧，我來跟你們學(xué)，誰來讀呢？（指名讀）好，再給我一次機會好嗎？師再讀，生聽。（一群群色彩斑斕的蝴蝶越過花叢，飛過樹林，穿過小溪，趕到山谷里來聚會。所以啊，這么多的山谷就把誰吸引來了？看，這就是蝴蝶在山谷里的聚會圖。能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生讀題二、細讀課文，讀中感悟。這就是“色彩斑斕”。好，我明白了，現(xiàn)在我讀最后一遍了（一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，來到山谷里來聚會。好，小朋友們再去讀一讀，你覺得哪里最美把你迷住了，你就多讀幾遍，等會好好向大家介紹一下，好嗎？（學(xué)生自由讀）交流。剛才我們學(xué)了哪個詞語也表示色彩多而美呢?你還知道哪些詞語也形容顏色多而美呢?（3）、蝴蝶的動作也美。學(xué)生當小導(dǎo)游試導(dǎo)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《臺灣的蝴蝶谷》，生齊讀課題。）指名生邊做動作邊讀這句話全班站起來一起加上動作帶著歡快的情感齊讀第二自然段（3）飛進山谷，參加蝴蝶熱鬧的聚會。師：真是一群可愛的蝴蝶。我班學(xué)生都沒有去過臺灣，對臺灣的了解有限，要激發(fā)他們對臺灣的熱愛有一定的難度，因此我把這作為本課難點。（出示課件）因為山多所以山谷也多（出示第一句話）誰來讀好這句話？（個別讀，齊讀）2．再請小朋友讀讀第二句話(1)？哪個詞看出來？（一群群）對，蝴蝶這兒一群，那兒一群。三品讀課文第三自然段（一）、過渡：通過讀書，我們知道了臺灣蝴蝶谷名字的由來。(3)師：看，整個山谷里都是黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，變得金光燦燦，十分――（壯觀），你能把這種壯觀的景象讀出來嗎？（指名讀 3個左右，評議。１．今天，我們游覽了迷人的臺灣蝴蝶谷，欣賞到了