【正文】 第三部分：必備物品了解自然環(huán)境特點以“豬媽媽準備了薄長袖、頭巾、羽絨服、防曬霜，哪些物品是必備的，哪些可以不帶？原因是什么？”從而進行埃及的氣候類型及其特征的學習。過程與方法以小豬佩奇一家要到埃及旅游貫穿整節(jié)課，以佩奇對埃及概況的查詢，對埃及地理位置的了解，出前準備的物品以及旅游的鏡頭，讓學生讀圖、析圖，從而掌握埃及的國家概況、地理位置、自然環(huán)境特點和埃及的城市與旅游景點，進一步提高學生的讀圖和解決問題的能力。（課件展示）蘇伊士運河（提問）：（1）蘇伊士運河位于哪里？它溝通了哪兩個海？（2）為什么在這里開鑿運河？（3）在運河未開鑿前，從大西洋到印度洋走哪條航線？（4）這兩條航線相比較，走蘇伊士運河可縮短多少航程？（簡要總結）為了提高運河的通航能力，埃及人民對運河進行了加深拓寬的改造，并于1956年將運河所有權收歸國有，從而成為目前埃及重要的經濟支柱。第四篇：埃及教案第二節(jié) 埃及教學目標了解埃及的地理位置、領土組成（非洲東北部主體和亞洲的西奈半島）和首都開羅。（承轉）在前幾節(jié)課里，我們已學到西亞和北非是目前世界上石油儲量最大、生產和輸出石油最多的地區(qū)，號稱“世界石油寶庫”，埃及作為它的一部 分，石油資源也非常豐富。埃及是北非人口最多、歷史最悠久、經濟和文化最發(fā)達、交通位置最重要、國際影響最大的國家。通過學習埃及的金字塔，了解它的奇特現(xiàn)象，為 揭開金字塔之迷樹立遠大理想，并為之不斷學習、努力探索。[總結]埃及是北非經濟發(fā)展最快的國家，在石油、運河、僑匯、旅游等方面的收入都已超過了傳統(tǒng)出口商品棉花，而成為埃及的四大經濟支柱。（課件演示）尼羅河的泛濫（講解）尼羅河每年都會定期泛濫，在古代人們對此無能為力，但是人們利用尼羅河泛濫的規(guī)律，巧妙的發(fā)展了農業(yè)，創(chuàng)造了燦爛的埃及文明（課件展示）阿斯旺大壩（提問）？ ？（引導學生討論）（教師簡要總結，注意阿斯旺大壩修建的利弊應講清，培養(yǎng)學生看待問題一分為二的辯證觀點）（引導學生討論）尼羅河對埃及的作用（歸納總結）（利用課件演示）（承轉）埃及勞動人民憑借智慧和汗水，不僅充分利用了尼羅河，而且在近代還開鑿了聞名于世的蘇伊士運河。教學重點（尤其是農業(yè)）的影響 （長絨棉）和現(xiàn)代重要經濟支柱 教學難點 教學用具：埃及教學課件、掛圖、地圖冊等。工業(yè)成為經濟中的主要部門農業(yè)集中于尼羅河谷地和三角洲長絨棉產量和出口量居世界首位我利用綱目式板書，直觀系統(tǒng)及時地體現(xiàn)了教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。學以致用，拓展延伸。（2）你認為游覽埃及的主要景點應選擇的最適宜的交通工具是什么？讓學生聯(lián)系生活實際，從學生的生活體驗入手，使學生在自主探究、合作交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構建知識，從中也體現(xiàn)出了地理來源于生活，又服務于生活的觀念。（4）尼羅河的水利作用。從圖3—14中我們能夠發(fā)現(xiàn)，埃及全境90％以上是沙漠，是一個名副其實的沙漠之國，沙漠的名稱是什么？（撒哈拉沙漠）為什么多沙漠？（與氣候有關）什么氣候？（大部分屬熱帶沙漠氣候，北部地中海沿岸屬地中海氣候）什么特征？（熱帶沙漠氣候終年炎熱干燥，地中海氣候夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。設置懸念，這種神秘感增加學生探究學習埃及的動力。四、教學程序及設想：在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰、緊湊、合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。重點，難點以及確定的依據：根據教學大綱和教學目標的要求，我將埃及重要的地理位置、經濟特點確立為教學重點，因為只有掌握了它的地理位置才能理解和掌握其氣候、文化、工農業(yè)等方面的內容。一、教材分析（說教材）：教材所處的地位和作用：首先，我對本節(jié)教材進行一些分析：本節(jié)教材主要講述了四方面的內容：地跨兩洲，沙漠廣布，文明古國，發(fā)展中的農業(yè)。之后就是購物，這確實是個十分有意思，但也十分無奈的事情。不過學校對我們的課程時間做出了微調，將下課時間提前到了十二點。時至今日，我們已經在阿語和翻譯中心（???????? ??????? ????? ????）學習了兩周，我們30人被平分成兩個班級，采取小班上課的模式。初來乍到，我們在這方面受到了很大的打擊，后來大家都聽了杜老師的建議，通過看電視來學習，看新聞或者是雙語電影，一開始有很多不懂的，我們把不懂的詞或者是句子抄下來第二天問老師，用阿語解釋阿語我們收獲頗豐。之前不太懂的“宗教即是生活”，在看到這些習俗的時候便有些理解了。在北京還穿著大衣的我們這一刻只有大呼“好熱”。吃罷，我們來到了一艘游船上，任意暢游在蘇伊士運河上，華燈初上的蘇伊士運河非常美麗，遠處萬家燈火在夜空中閃耀。我們像當地姑娘一樣也戴著美麗的頭巾，公園非常別致，人也不是很多。最難熬的是那幾天沒有手機卡的日子，我們每天急切的像跟中國的家人聯(lián)系，這個時候才知道了在艱難的時刻你心里最想聯(lián)系的是誰。一切比我想象的要好，在出國前，很多人將這里幾乎誤解成是第三次世界大戰(zhàn)的主戰(zhàn)場，但是來了以后我才真正發(fā)現(xiàn)，這是一片祥和的土地。出國時，隔離廳內的那條短短的通道也許是我們每個人人生中最漫長的一段路，一頭是親人的牽腸掛肚和老師、母校深切的期盼，一頭是猶如透過窗戶而來的明媚的陽光般的未來，就這樣從一個世界到另外一個世界。盡管有部分同學還是獨生子女，但是這種生活逼迫他們也學會了自己做飯。我想只要留意去觀察，用心去體會，試著理解并記住自己遇到的每一個生單詞，這樣日積月累，我的阿語學習肯定會是另外一種境界。因為語言本身就是一個工具，能夠用它來交流，那么學習它的目的也就達到了。經過近兩個小時的車程，到達了位于伊斯梅里亞省的居住地。來到埃及這個古老而又神秘的國度已經半個多月了。這對于我們可是個難得的機會。所以，我認為這一年在埃及的學習是一個千載難逢的機遇。最感動的是有些會做飯的同學還主動邀請其他同學一起吃飯或者教授一些做飯的技巧，讓我體會到團結合作的力量和美。我強忍著沒有回頭是害怕看到親人眼中的淚水，我會將它們化為學習的動力，化為應付未來生活的信心。我很喜歡用“文藝”來形容伊斯梅里亞，但是伊斯梅里亞并不像歐洲的那種文藝小鎮(zhèn)，這里的文藝帶著一種老舊的氣息，就像是一本嶄新的書是怎么樣都不會成為經典，越是帶著歲月的沉淀越是彰顯出其獨特的韻味。2月24日，伊斯梅里亞，17度晴。我們第一次看到了蘇伊士運河——連接著紅海和地中海的樞紐。游船上一些阿拉伯人放著動感悅耳的阿拉伯音樂，阿拉伯小伙子敲起鼓，姑娘們卷起裙擺跳著舞，我聽到有人在船頭對著大海喊：“中國，我愛你！媽媽，我想你！”我忽然覺得這樣的集體生活真的非常開心，在這里我們真的就像一家人一樣，人生有過一次這樣的經歷是多么的彌足珍貴。辦理完出關手續(xù)的時候，學院的杜老師和蘇伊士運河大學的巴老師已經來接我們了。休整了兩天之后我們便開始上課了。通過幾天的學習，我們的口語以及聽力水平也有了提高。就我個人而言，我深刻體會到了老師們對我們嚴格要求的益處，平時老師強調扎實的基礎、過硬的口語，還有過人的氣魄膽識，我一直在努力、在嘗試，在學習中摸索一條自己的路子。其次，就是學習時間與業(yè)余時間的協(xié)調問題。比如，有人買瓶洗潔精會買成潔廁靈，因為兩個長得實在太像，仔細讀起說明，只懂了這倆都是用于清潔，至于是哪方面的清潔，則全無頭緒，而且突然面臨中文標識和英阿標識間的思維轉換，對于我們紙上談兵兩年多的我們，確實十分困難。各部分內容聯(lián)系緊密，脈絡清晰。尼羅河對埃及文化及經濟發(fā)展的影響既是教學重點，亦為教學難點，這一內容比較抽象，學生沒有這方面的基礎知識，另一原因是初中學生年齡小，解決實際問題能力弱，對理論聯(lián)系實際的問題的理解難度大，他們綜合分析地理事物的能力較差，分析事物缺乏全面性。我把本課確定為新授課型，一個課時，采用了下列教學程序：創(chuàng)設情景，導入新課。自主學習，合作探究?？偟恼f埃及終年炎熱，干燥少雨。尼羅河可以灌溉農田，然后一點最主要建造了一個阿斯旺大水壩。小結并承轉到第四個部分的學習，正是埃及眾多的歷史遺跡和燦爛的古代文化，使埃及成為四大文明古國之一，吸引著來自世界各地大量的尋幽訪古的游客。課下辦一期有關“金字塔之國”的手抄報，向家人和朋友介紹埃及。六、布置作業(yè)：最后布置作業(yè)，針對學生素質的差異，我進行了分層訓練，課后完成練習冊埃及的內容，對于學有余力的學生，可完成填圖冊上的習題，從而達到拔尖和減負的目的。教學過程